Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -72 Страница

Парадоксы знаний о гортани;
Пам‘ять: фізіологічні механізми та види;
Памятка участнику дискуссии;
Памятка современному учителю, идущему на урок (по А. Дистервегу).;
Памятка руководителя педагогической практики;
Памятка по выполнению заданий в период прохождения педагогической практики находится в 406 аудитории (кабинет педагогики кафедры психолого-педагогических дисциплин).;
Пам'ятка: Як готуватися до публічного виступу.;
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ;
Падласий І.Б. Кмп'ютер на уроці //Радянська школа, - 1991. - №8. - с.35.;
Павлова Анна Павловна (Матвеевна) 01.12.1881 - 23.01.1931;
П. Я. Гальперин (современная концепция).;
П'ять освітніх моделей масової західної школи.;
П р о г р а м а к о н к у р с у;
П А М Я Т К А П Р А К Т И К А Н Т У;
ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ КАК ПЕРВИЧНАЯ ОСНОВА ПОЗНАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ;
ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ, ВНИМАНИЕ;
Ощущение (16) 18. Память и представление (17);
Ошибки в употреблении многозначных слов и омонимов;
ОЧНАЯ СТАВКА. ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ ДЛЯ ОПОЗНАНИЯ;
Очередность прохождения этапов игры;
Очень постепенная тренировка;
Оцінювання успішності учня, його значення у навчальному процесі. Критерії оцінювання ЗУН у суч школі. Індивідуальний підхід до оцінки успішності учня.;
Оцінювання успішності учнів у зарубіжній школі;
Оцінювання умінь мовленнєвої діяльності;
Оцінювання результатів навчання російської мови та інших мов національних меншин;
Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів;
Оцінювання орфографічних і пунктуаційних умінь учнів;
Оцінювання навчальних досягнень учнів. Загальні критерії оцінювання. Поняття компетенції.;
Оцінювання морального розвитку особистості;
Оціночний аркуш експерта педагогічної діяльності;
ОЦІНКА ХІМІЧНОЇ ОБСТАНОВКИ ПІСЛЯ АВАРІЇ НА ОБ’ЄКТАХ ХІМІЧНОЇ ПРОМИСЛОВОСТІ;
Оцінка хімічної обстановки після аварії на об’єктах хімічної промисловості;
Оцінка фізичного розвитку і здоров'я учнів;
Оцінка німецькими та датськими гімназистами перцептивних, комунікативних, експресивних та особистісних якостей учителів;
Оцінка й оцінювання у вищій школі, засоби діагностики;
Оцінка знань, навичок, умінь;
Оценочно-корректировочная деятельность педагога;
Оценку определяют учитель и ученик сообща!;
Оценки уровня квалификации педагогического работника;
Оценка, анализ своего творчества;
Оценка эффективности физкультурно-оздоровительных занятий;
Оценка эффективности туристских занятий;
Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы.;
Оценка физической подготовленности людей разного возраста по результатам 12-минутного бегового теста;
Оценка физического развития;
Оценка уровня конфликтности личности;
Оценка труда учителей в США;
Оценка тесноты взаимосвязи;
Оценка тематики курсов повышения квалификации;
Оценка результатов процесса воспитания;
Оценка результатов проектной деятельности;
Оценка результатов обучения.;
Оценка письменных работ учащихся;
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ;
Оценка выполнения задания.;
Оценка в уголовном процессе (ст. 88 УПК).;
Оцените доказательственное значение показаний Заовражного, а также Любопытных и Домоседовой.;
Оценивание теоретических знаний.;
Оценивание графических навыков письма, техники, скорости письма, культуры оформления письменных работ;
Охрана и укепление здоровья детей;
охарактеризуйте сущность пед форм орг-ции теорет обучения в ПУ.раскройте сод-е осн пед требований, предъявл к оррц-и семинарских занятий.;
Охарактеризувати соціальне призначення державного примусу з розкриттям його видів з боку держави в контексті здійснення правосуддя;
Охарактеризувати санітарно –гігієнічні вимоги до жилих приміщень у відповідності з чинним житловим законодавством України;
Охарактеризувати педагогічні принципи виховання працівників соціальної сфери;
Охарактеризувати з соціальної точки зору злочини в Україні, що становлять небезпеку для життя і здоровя людини.;
Охарактериз-те сущность орг-ии контрольно оценочных процедур. Требования к проведению зачета, экзамена.;
охарактер пед. такт вихователя як компонент мор культури;
Охаракт-те внеурочные формы. Требования к проведению факультативных занятий.;
Охарак-те сущность организац деят-ти педагога. Требования к использованию учебно-нагляд материалов.;
Охар-те сущ-ть аналитической деят-ти препода техникума. Раскройте содерж осн-х пед требований к проведению анализа хода и рез-ов процесса обучения.;
Оформлення списку використаних джерел.;
Оформлення результатів наукового дослідження. Мова й стиль наукового дослідження;
Оформлення основних елементів тексту.;
Оформление школы и учительской;
Оформление таблиц и рисунков;
Оформление списка литературы.;
Оформление списка литературы по ГОСТ Р 7.0.5-2008;
Оформление списка использованных источников и литературы;
Оформление списка использованной литературы;
Оформление прекращения трудового договора. Выходное пособие.;
Оформление практической части ВКР;
ОФОРМЛЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ;
ОФОРМЛЕНИЕ выпускных квалификационных (бакалаврских) РАБОТ;
Оформление библиографических ссылок, сносок;
официально-деловому; 5) научному.;
Отчет по педагогической практике;
Отчет о выполнении заданий по психологии;
Отсутствие единых, общепринятых, одинаково понимаемых целей оценки знаний,;
Отсрочка отбывания наказания осужденным беременным женщинам и осужденным женщинам, имеющим малолетних детей.;
Отсрочка исполнения наказания (ст.82 УК);
Отредактируйте (если необходимо) предложения с косвенной речью;
ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИКИ. СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.;
Отражение характерных черт империализма в развитии школы и педагогики.;
Отношения, познающиеся из опыта, всегда не вполне достоверны и совершенны, и однако же сравнению всегда есть за что уцепиться».;
Отношение к учению в мотивационной сфере;
ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩЕМУ НАС МИРУ. ОПТИМИЗМ И ПЕССИМИЗМ;
ОТНОСИСЬ К ДРУГОМУ ТАК, КАК ТЫ ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ОТНОСИЛИСЬ К ТЕБЕ;
Отморожения, ожоги. Профилактика и первая помощь;
Отметьте предложения с нарушениями синтаксических норм;
Отличительные признаки текста;
Отличие воспитания от других процессов, организуемых и осуществляемых человеком;
Открытый урок по русскому языку в 3 классе.;
Открытый урок по ознакомлению с окружающим миром;
ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО ПРОФЕССОРУ;
Открывать и закрывать, раскручивать;
Отклонения от нормы в развитии слуха;
Отказ в возбуждении УД (ст.24 УПК).;
Отечественные педагогические сочинения XVII в.;
Отечественные легкоатлеты - победители олимпийских игр;
Отечественные воспитательные системы;
Отечественной риторики, общей 4 страница;
Отечественной риторики, общей 3 страница;
Отечественной риторики, общей 2 страница;
Отечественной риторики, общей 1 страница;
Отечественной православной церкви;
Отечественная система поэтапной медицинской и педагогической помощи детям с церебральным параличом;
Отечественная педагогическая наука после Второй мировой войны;
Отелло (Джон Ноймайер) | Otello (John Neumeier) [DVDRip,Современный танец, 1985 г.;
ОТДЕЛЬНЫЙ ТОМ МНОГОТОМНОГО ИЗДАНИЯ;
ОТДЕЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ КАК ДИСЦИПЛИНЫ;
Отделение диагностики социальной дезадаптации.;
Отграничение трудового права от смежных отраслей российского права.;
Отгадай загадку — покажи отгадку!;
Отгадай загадки, выучи и загадай их друзьям.;
Ответственный редактор М. В. Буланова-Топоркова;
Ответ традиционных каналов социализации на происходящие изменения.;
Отандық дефектологтардың арнайы білім беруді дамытуға қосқан үлестері;
ОТ ТРАДИЦИОННОЙ МИОЭЛАСТИЧЕСКОЙ;
От сходных с ней состояний;
От слова «туизм», которое Л. С. Выготский употребляет как антоним ело» «эго». — Примеч. ред.;
От практики к науке перейти непросто;
От многообразия выбора к авторским технологиям;
Острозька школа-академія є однією з перших шкіл вищого ступеня в Україні і найвизначнішою серед православних навчальних закладів XVI XVII ст., що їх відкривали українські магнати.;
Острая интоксикация (F1х.0).;
Остановка противника, пытающегося перевернуться на живот.;
Оставление осужденных к лишению свободы в следственных изоляторах.;
Особые образовательные потребности и специальные образовательные условия;
Особое место занимают игры, цель которых заключается в пробе сил, в осознании своего значения, а этого можно достичь, лишь сравнивая себя с другими.;
Особое внимание следует обратить на упаковку изъятых следов, необходимо снабдить их бирками с соответствующими пояснительными надписями.;
Особливості, функції педагогічного спілкування;
Особливості шкільних реформ у Франції, Німеччині, інших зарубіжних країнах;
Особливості трудової діяльності дошкільників;
Особливості типів темпераменту;
Особливості термінології моди у перекладознавчому аспекті;
Особливості сімейного виховання дошкільників;
Особливості системи вищої освіти зарубіжних країн ( Німеччина).;
Особливості розумової праці. Розумова і фізична працездатність дитини;
Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при порушеннях інтелекту.;
Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при затримці психічного розвитку.;
ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, НАВЧАННЯ;
ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, НАВЧАННЯ;
Особливості розвитку освіти Лівобережної і Правобережної України у 2 пол. XVII- 1 пол. XVIII ст.;
Особливості реформування професійной, вищої й педагогічної освіти;
Особливості проведення велосипедних подорожей;
Особливості правового статусу члена житлово-будівельного кооператива;
Особливості освітньо-виховної практики та педагогічної думки в епоху Середньовіччя;
Особливості освітньо-виховної практики і педагогічної думки в епоху середньовіччя. Виникнення університетів;
Особливості навчання дітей дошкільного віку;
Особливості методів навчання;
Особливості методики корекціиного навчання різних категорій дітей з психофізичними вадами;
Особливості корекційної роботи у навчанні дітей з вадами зорової функції;
Особливості її формування в процесі онтогенезу;
Особливості змісту вступу.;
Особливості дидактичної гри;
Особливості гри як засобу всебічного розвитку дитини;
Особливості внутрішкільного контролю;
Особливості виховного процесу;
Особливості виховання на різних етапах розвитку первісного суспільства;
Особливості використання лектором лінгвістичних, паралінгвістичних і кінетичних способів впливу на аудиторію. Критерії оцінювання лекції і лекційної майстерності.;
Особливості безбального оцінювання;
Особливості аналізу музичних творів з школярами;
Особливості аналізу музичних творів з школярами;
Особистість дитини як об'єкт і суб'єкт виховання;
Особистісно орієнтована технологія навчання;
Особистисть учителя початковои школи.;
Особи, які сприяють розгляду і вирішенню цивільної справи по суті;
Особенность воспитания. Принципы и методы;
Особенности, виды и стадии развития педагогического конфликта;
Особенности этапов обучения;
Особенности чтения младших школьников.;
Особенности функционального тестирования в спорте.;
Особенности функционального построения РЛС 1РЛ134Ш (П-19);
Особенности формирования профессиональной культуры будущих дизайнеров.;
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ И ЦЕНТРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ДВИЖЕНИЙ;
ОСОБЕННОСТИ ФОНЕТИЧЕСКОГО ПИСЬМА УЧАЩИХСЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ;
Особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций.;
Особенности учебной деятельности подростка;
ОСОБЕННОСТИ УТОМЛЕНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК;
Особенности утомления при различных видах физических;
Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками;
Особенности усвоения детьми грамматического строя русского языка;
Особенности усвоения детьми грамматического строя речи.;
Особенности умственного развития в процессе учебной деятельности.;
Особенности трудового контракта;
ОСОБЕННОСТИ ТЕРМОРЕГУЛЯЦИИ, ПРОЦЕССОВ ВЫДЕЛЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕЛЕЗ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ;
ОСОБЕННОСТИ ТЕРМОРЕГУЛЯЦИИ, ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ;
Особенности текста телесюжета;
ОСОБЕННОСТИ СУДОПРОИЗВОДСТВА ПО ДЕЛАМ О ПРЕСТУПЛЕНИЯХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ;
Особенности становления образовательной системы;
Особенности становления личности младших школьников;