Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -78 Страница

НАШИ ПРОСЬБЫ К ВРАЧАМ И СЕСТРАМ РОДИЛЬНОГО ДОМА;
НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ РАБОТНИКАМ ДЕТСКИХ САДОВ;
Наш розум порівнюється: 1) з землею, 2) з садом, 3) з чистою дошкою.;
Начальный этап развития сравнительно-педагогических исследований;
Начальные этапы формирования личности ребенка.;
НАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОСПИТАНИИ;
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ;
Начальнику пожарной части № 53 по охране Рамонского района отряда ГПС МЧС по Воронежской области;
НАЧАЛЬНИК ОТДЕЛА МАГИСТРАТУРЫ ПАЛИЙ Л.В.;
Начальник второго отдела Лесонов;
Національний виховний ідеал Г. Ващенка;
Національна освіта в 20-ті роки XX століття;
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ;
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ;
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".;
НАЦИОНАЛЬНАЯ ДОКТРИНА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Нац.-культ. піднесення 20-х рр. в Україні як передумова розбудови освіти і науки;
Нахождение логических ошибок в предложениях;
Нахождение и выстраивание линий будущего.;
Нахождение и выстраивание зрительной линии времени.;
Научные основы содержания образования;
Научные основы проблемного обучения;
Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками;
НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ;
Научно-педагогических исследований;
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛОГОПЕДИИ;
Научно-культурологический журнал RELGA;
Научно-исследовательского коллектива;
Научно-исследовательские методы психологии и педагогики;
Научная трактовка проблемы факторов развития личности. Характеристика биологических и социальных факторов.;
Научная трактовка проблемы об основных факторах развития личности;
Научная разработанность идей экологического воспитания детей;
Научная основа ознакомления детей с природой;
НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ ПРАКТИКИ;
Науково-дослідницька діяльність студентів;
Науково-дослідна складова виробничої практики;
Науково-дослідна робота студентів;
Науково – педагогічне дослідження, його структура і логіка.;
Наукові теорії та сучасні дослідження гри;
Наукові основи управління загальноосвітнім закладом.;
Наукова проблема і обґрунтування теми дослідження;
Наукова організація педагогічної праці;
Наукова організація педагогічної праці;
Наукова комунікація. Наукова школа.;
Наукова й освітня діяльність Наукового товариства імені Тараса Шевченка;
Наукова ідея -формулюється у вигляді гіпотези дослідження.;
Науки о воспитании, обучении и о самой педагогике;
науки и ее взаимосвязи с практикой;
Наука цивільного процесуального права;
Наука о психофизиологических особенностях развития аномальных детей, закономерностях их обучения и воспитания. Дефектология;
Наталья Игоревна Бессмертнова;
настрій, увага, поведінка, взаємини з іншими людьми?;
Наслідування писемних букв;
Наслідки порушення правил підсудності. Передача справи з одного суду до іншого;
НАСЛЕДУЕМОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ;
НАСЛЕДУЕМОСТЬ МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ;
Наследственность, среда, воспитание;
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И РАЗВИТИЕ;
Наследственность и развитие;
НАС СПРАШИВАЮТ: А ЕСЛИ РЕБЕНОК ЧАСТО ПРОСТУЖАЕТСЯ?;
Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей и подростков;
Нарушения зрения - нарушения движения глаз;
НАРУШЕНИЯ ЗВУК0ПР0ИЗН0ШЕНИЯ;
НАРУШЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННОЙ ДИНАМИКИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ;
Нарушение концепции времени;
Нарушение аффективного взаимодействия с ближайшим окружением;
Народный календарь. Праздники в жизни народа;
Народный календарь. Будни в жизни народа;
Народное образование в России в конце XIX - начале XX в. и проблемы его преобразования;
Наркомания при употреблении кокаина (F14) и других стимуляторов (F15).;
Наркомания при употреблении каннабиноидов (F 12).;
Наркомания (токсикомания) при употреблении снотворных и седативных препаратов (F13);
Нарада як форма управлінської діяльності керівника школи;
Напутственное слово председательствующего;
Напрями, форми та методи профілактики.;
Напряженность мышц и неврозы;
Направленность воспитания на овладение личностью общественным опытом как его глубинная сущностная характеристика;
Направленное воздействие на гибкость тела;
НАПРАВЛЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ В ПРОЦЕССЕ;
Направления работы социального педагога с данной группой;
Направления дальнейшей работы по развитию речи;
Направления воспитания (нравственное, эстетическое, физическое, трудовое), современные проблемы и подходы к воспитательной работы в школе.;
Направление: контроль за учебным процессом;
Напишите латинские личные местоимения и их перевод на русский язык.;
Наматывать на клубок (на катушку) толстую нитку или шнур;
Накопление и развитие положительных традиций совместной деятельности учащихся;
НАКАЗАНИЕ-ПРОДВИЖЕНИЕ ИЛИ ВИНОВНЫЙ-ОТВЕТСТВЕННЫЙ;
Наказание за помощь, или Правильный обман;
Найди то, не зная что, сделай то, не зная что;
Найди то, не зная что, сделай то, не зная что;
Наилучшие результаты имеют место при средней интенсивности мотивации; чрезмерная или недостаточная мотивация приводит к ухудшению результатов (закон Йеркса — Додсона).;
Наизусть стихотворение зарубежного поэта (по выбору).;
Наизусть стихотворение Д. Хармса (по выбору).;
Наизусть отрывок из сказки К. Чуковского.;
Наиболее распространенным способом взлома преград является отжим.;
Назначение работы школы с родителями учащихся.Тогда нетрудно ответить на вопрос: зачем школе, классному руководителю работа с родителями.;
Назначение и структура деятельности учителя;
Назвати основні етапи логопедичної роботи при відкритій ринолалії та розкрити їх сутність.;
Назвати основні етапи логопедичної роботи з дошкільниками при заїкуванні та розкрити їх зміст.;
Названные закономерности процесса обучения находят свое конкретное выражение в принципах обучения.;
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.;
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.;
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.;
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.;
Надходження води до рослини;
Наглядные пособия и их роль в экологическом воспитании детей;
НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.;
Навыки – автоматизированные действия.;
Навыки проведения свободного времени;
Навыки - частично автоматизированные действия.;
Навчання, виховання і трудова підготовка дітей з помірним ступенем розумової відсталості;
Навчання — головний шлях освіти.;
Навчання обдарованих учнів;
Навчання дітей 2 і 3 року життя.;
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ТА ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ;
навчально-виховного процесу;
Навчально-виховні завдання уроку історії.;
Навчальні студії й діяльність громадських об’єднань студентів У Києво-Могилянській Академії;
НАВЧАЛЬНІ СТУДІЇ Й ДІЯЛЬНІСТЬ ГРОМАДСЬКИХ ОБ'ЄДНАНЬ СТУДЕНТІВ У КИЄВО-МОГИЛЯНСЬКІЙ АКАДЕМІЇ;
НАВЧАЛЬНІ ПОСІБНИКИ ТА ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ;
Наведіть приклади вправ, які використовуються для роботи над реченням. Які з них сприяють розвитку зв‘язного мовлення?;
Наведіть приклади вправ на розвиток артикуляції, які доцільно використовувати у період навчання грамоти;
Наблюдение с использованием опытов;
Наблюдение и эксперимент в психолого-педагогическом исследовании.;
Наблюдение за уроками и их анализ;
Наблюдение за ростом и развитием живых существ;
Наблюдение - метод чувственного познания природы.;
Набить желудок — вот главная задача воина;
на участие в региональном конкурсе;
на уроках окружающего мира;
НА СТОРОНЕ РЕБЕНКА: ПЕРВЫЙ ИТОГ;
На проведение производственной практики студентов;
На правой странице была картинка. И я пустилась придумывать, о чем (как мне казалось) говорила эта картинка. Мадмуазель очень серьезно и все так же спокойно сказала;
На поставку товаров народного потребления;
На подлинном Министром Народнаго Просвещения написано: «Государь Император изволил утвердить».;
НА МІНЕРАЛЬНЕ ЖИВЛЕННЯ РОСЛИН;
На ком можно покататься? На ком катался ты?;
На картину художника-абстракциониста.;
На 2013-2014 учебный год- 642 часа;
На 2013-2014 учебный год- 203 часа;
На 2013-2014 учебный год- 202 часа;
Н. Лысенкова. Когда легко учиться;
Н. К. Крупская о дошкольном воспитании;
Н. И. ПИРОГОВ О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ;
Мышление и особенности интеллектуального развития;
Мышление и интеллект (19) 12. Образование как общественное явление и педагогический процесс (15);
Мысли о деятельности учителя;
Мы все такие разные, но мы вместе;
Мусин Ильназ Илхамович – контракт;
Муниципальное учреждение культуры;
Муниципальное учреждение культуры;
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей;
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей;
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей;
муниципального этапа Всероссийского конкурса сочинений;
муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дом Детства и юношества;
Музыкальное оформление мероприятия.;
музыкального развития) детей группы «Фантазеры»(5-6 лет).;
Музыкальнаядеятельность и ее коррекционно-воспитательное значение;
Музыка в повседневной жизни детского сада.;
Музично-теоретичний аналіз;
Музично-ритмічні рухи як один із засобів творчого розвитку учнів;
Музичних творів у 1—7-х класах;
МУЗИЧНА КУЛЬТУРА КИЇВСЬКОЇ РУСІ.;
МУЗИКА УКРАЇНСЬКОЇ ДІАСПОРИ;
Музей, посвященный классику математической науки, академику Ивану Матвеевичу ВИНОГРАДОВУ;
МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ. ИХ РАЗНАЯ, НО РАВНОЗНАЧНАЯ РОЛЬ В ЖИЗНИ;
Мужской страх навязчивой сексуальности.;
МУЖЕСТВО И БЕССТРАШИЕ. ВЫДЕРЖКА И САМООБЛАДАНИЕ;
МОЯ КОНЦЕПЦИЯ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Моя зустріч з Антоном Макаренком;
Мощь сплоченности и льву не по зубам;
МОТОРНЫЕАСИММЕТРИИ У ЧЕЛОВЕКА, ИХ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ;
Моторики руки у проблемных детей;
МОТОРИКА, ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ;
Мотивы, связанные с процессом учения.;
Мотивы — движущие силы познания;
Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения;
Мотивы учения школьников на разных возрастных этапах, их формирование и развитие.;
Мотивы учения старшеклассников.;
Мотивы учебной деятельности;
Мотивы учебной деятельности;
Мотивы педагогической деятельности.;
МОТИВЫ - ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ УЧЕНИЯ;
Мотивованість тематичної групи «одяг» в англійській мові;
Мотивація успіху і мотивація боязні невдачі.;
Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи.;
Мотивация индивидуального выбора видов спорта студентов Вуза.;
Мотивационная готовность детей к обучению в школе;
Мотив, который предопределяет весь ход учения называется ...;
Мост культуры между Россией и Германией.;
Московский университет и его влияние на развитие педагогики и школы.;
МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ МЫШЕЧНОЙ СИЛЫ;
Морфологические и биохимические признаки дисфункций мозга;
Моральное воспитание как процесс организации разнообразной деятельности учащихся и формирования у них нравственных качеств;
Морально-трудове виховання школярів (“Народження громадянина”).;
Морально-правове виховання;
Морально-естетичне виховання за В. О. Сухомлинським.;
Морально-духовиий розвиток неповнолітніх у контексті завдань превентивної педагогіки;
Моральний розвиток і моральне виховання;