Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -81 Страница

Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата;
Место урока в системе уроков по теме__________________________________________________________;
Место специальной педагогики в структуре общей педагогики;
Место практики в структуре основной образовательной программы.;
Место практики в структуре ООП подготовки бакалавра;
МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА В СИСТЕМЕ ПРАКТИКИ БАКАЛАВРОВ;
Место педагогической практики в структуре основной образовательной программы;
Место музыки в развлечениях;
Место модуля в структуре ООП бакалавриата;
Место контроля и проверки знаний в системе диагностики. Виды, формы и методы контроля.;
Место компьютера в учебном процессе.;
Место и особенности различных форм физической культуры в системе НОТ;
Место и время проведения учебной практики;
Место и время проведения практики;
Место и время проведения практики;
Место и время проведения педагогической практики;
Место и время проведения ознакомительной педагогической практики.;
Место дисциплины в учебном процессе;
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (специалитета);
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ;
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата;
Место дисциплины в структуре ООП;
Места отбывания наказания в виде лишения свободы.;
Места и режимы отбывания наказания в виде лишения свободы;
Меры поощрения и взыскания, применяемые к осужденным к лишению свободы.;
Меры поощрения за успехи в труде и порядок их применения. Правовое положение премирования работников.;
Мераб Алексеевич Парцхаладзе;
Мена по способу образования шума;
Мембрана Матрикс хлоропласту;
Мектепке дейінгі арнайы білім беру жүйесі;
Межнациональное общение в социальном пространстве;
Международная классификация слуховой недостаточности;
Междометия в постановке голоса;
Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами;
Междисциплинарные связи дисциплины;
Междисциплинарные аспекты сравнительной педагогики;
Межведомственное взаимодействие в организации социально-педагогической профилактики. Службы реабилитации и социальной адаптации несовершеннолетних группы социального риска.;
Медленный процесс перестройки;
Медичне забезпечення походу, комплектування аптечки;
Медицинская диагностика аутизма и заболеваний аутистического спектра Классический аутизм или синдром Каннера;
Медико-социально-педагогический патронаж;
Медико-социальная профилактика я ранняя комплексная помощь;
Медико-биологические основы спортивного отбора и прогнозирования спортивных результатов в избранном виде спорта. Учет генетических факторов при проведении спортивного отбора.;
Медико-биологические основы дефектологии;
Медико-биологическая характеристика процесса формирования тренированности. Тестирование уровня тренированности в покое, при выполнении стандартных и предельных нагрузок.;
МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ;
МАТЬ УЧЕНИЯ НЕ ДОЛЖНА СТАТЬ МАЧЕХОЙ;
Матричний спосіб аналізу уроку.;
Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций;
Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций;
Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций;
МАТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО СЛУХА;
Матеріал для самостійного опрацювання;
МАТЕРИНСКИЕ ЗАБОТЫ КАК ИСТОЧНИК ВЕРТИКАЛЬНОСТИ ДВУНОГОГО;
Материально-техническое обеспечение педагогической практики;
Материально-техническое обеспечение деятельности логопеда.;
Материально-техническое обеспечение;
Материально-бытовое и медико-санитарное обеспечение осужденных.;
Материальная ответственность работодателя перед работником.;
Материальная ответственность работника за ущерб, причиненный работодателю: понятие и виды.;
Материальная ответственность за ущерб, причиненный работникув результате незаконного лишения его возможности трудиться.;
Материалы, присланные на конкурс, не рецензируются и не возвращаются!;
Материал к учебным занятиям;
Математичні і статистичні методи педагогічного дослідження;
Математические методы применяются для обработки полученных методами опроса и эксперимента данных, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями.;
Математика: операционные навыки;
Математика пәні бойынша білім алушылардың білімі мен дағдыларын тексеру;
Мастерство при стабилизации кинематической структуры;
Мастерство педагогического общения (15) 8. Методология педагогики и методы педагогических исследований (15);
Мастерство педагогического общения;
Мастерство и ценности цеховой морали Средневековья;
Мастера вокального искусства;
Массовый спорт в жизни студентов РФ. Предпосылки создания Ассоциации спортивных студенческих клубов России;
Массового детсада) и соответствующие им типы оценочных отношении;
Масові, групові та індивідуальні форми виховної роботи;
Масові форми виховної роботи;
Марта, пятница, 14.20—17.30, ауд. 7-О;
Марксистско-ленинское учение о всестороннем развитии личности;
Мария Тальони, Андреянова Елена Ивановна , Блазис Kарло , Бурнонвиль Август , Гризи Карлотта, Истомина Авдотья Ильинична, Эльслер Фанни;
Марина Семенова Народная артистка СССР;
Мари Жозе Шомбар де Лов. Ребенок в фильме, 1980;
Мальчик по прозвищу Взамен;
МАЛЫШ И ТЕ, КТО С НИМ РЯДОМ;
Малихова Л.Н., учитель-дефектолог;
МАЛАЯ ГРУППА КАК ФОРМА ОБУЧЕНИЯ;
Максимальный объем учебной нагрузки на ребенка в организованных формах обучения.;
Максимальная активизация резонаторной системы;
МАКСИМ СОЗОНТОВИЧ БЕРЕЗОВСЬКИЙ;
Макаренковские альтернативы;
Магістерська робота як кваліфікаційне дослідження.;
Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың кәсіби білім алуы, оларды кәсіби бағдарлау;
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсету;
Люди с умственной отсталостью в самостоятельной жизни;
Люди кинестетического типа с опорой на правое полушарие мозга;
ЛЮБОВЬ – САМОЕ ПРЕКРАСНОЕ ЧУВСТВО ЧЕЛОВЕКА;
ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ;
Льгота распространяется только на абонементы сроком действия 1 месяц.;
Львівський державний університет фізичної культури;
Луковников Михаил, 3 курс филологического факультета ННГУ;
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ;
Логопедияның нәні, мақсат-міндеттері;
Логопедия как отрасль педагогической науки.;
Логопедична допомога в системі охорони здоров'я;
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИ ДИСЛАЛИИ;
Логопедические занятия с детьми раннего возраста;
Логопедическая реабилитация детей и подростков.;
Логіка та методи педагогічного дослідження.;
Логическое проектирование.;
Логическая схема исследования;
Логическая последовательность и методика изучения физической теории.;
Логика учебного процесса и структура процесса усвоения;
Логика учебного процесса и структура процесса усвоения;
Логика проектирования образовательных систем;
Логика проектирования (конструирования) образовательной программы;
Логика педагогического исследования;
Логика педагогического исследования;
Логика и условия построения целостного педагогического процесса;
ЛОГИКА И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ 4 страница;
ЛОГИКА И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ 3 страница;
ЛОГИКА И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ 2 страница;
ЛОГИКА И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ 1 страница;
Логика и динамика развития лагерной смены;
Логика (алгоритм) научного исследования;
Ловля и передача мяча двумя руками сверху и одной снизу (на месте и в движении).;
Ловкости и специальной выносливости;
Лобные мышцы (их две - соединены с мышцами глаз, бровей с сухожилием шлема);
Лобненский архив городского округа;
ЛІЦЕНЗІЯ НА НАДАННЯ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ ІЗ СПЕЦІАЛЬНОСТІ, ЩО АКРЕДИТУЄТЬСЯ;
Література й театр на тлі нових нац. та соц. реалій;
Література до розділу 2.2. Зміст освіти як соціокультурне явище;
Література до розділу 2.1. Теоретичні основи навчання;
Лістинг нпвчальної комп’ютерної програми;
Лідерство в учнівських групах. Проблема відчуження «ізольованих» учнів. Зміст роботи педагога, спрямованої на подолання проблеми відчуження.;
Лише у випадках, прямо передбачених законодавством;
ЛИЧНОСТЬ, ОБЩЕНИЕ, ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
Личность – социальная сущность человека, приобретаемая в ходе общения и деятельности и выражающаяся в достижении необходимого уровня активности и самосознания.;
Личность учителя и ее роль в нашей жизни.;
Личность сурдопедагога и характеристика его деятельности;
Личность подчиняется коллективу, личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях, личность подчиняет себе коллектив;
Личность педагога-дефектолога;
Личность как основная категория в психологии.;
Личность как объект и субъект педагогической науки. Концепция развития личности.;
Личность как объект и субъект воспитания. Факторы и условия развития личности.;
Личностный потенциал педагога как фактор развития диалогической направленности педагогического общения;
Личностные и профессиональные качества современного педагога;
Личностное отношение преподавателя к предлагаемым решениям.;
Личностно-ориентированный подход.;
Личностно-ориентированная коллективная творческая деятельность и ее организация;
Личностно ориентированное развивающее обучение (И. С. Якиманская);
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ;
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ;
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА;
Личностно - ориентированное воспитание, его сущность, принципы. Выдающиеся педагоги о значении в формировании личности.;
Личностная самооценка себя как будущего специалиста;
Личностная и познавательная готовность к обучению.;
ЛИЧНОСТИ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ;
Лицарська система виховання. Виховання дівчат в сім’ї та в умовах громадських закладів.;
Литературный язык и диалекты.;
Литературные памятники Руси о социальных проблемах;
Литературная кинематографичность. Ее примеры.;
Листы открытого учета знаний;
Лист самооценки педагогической деятельности практиканта;
Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики;
Либретто Жюля-Анри де Сен-Жоржа и Мариуса Петипа;
ЛЕРНЕР И. Я., СКАТКИН М. Н.;
Леонтьева Юлия, 3 курс отделения журналистики ННГУ;
Ленты приглашения на медленный танец;
Ленинград өлкәһе урманында;
Лекція, її функція і класифікація. Етапи підготовки лекції та композиційна стуктура доповіді.;
Лекція 2. Структура та зміст роботи куратора студентської академічної групи (2 год.).;
Лекція 2. Педагогічна майстерність викладача вищого навчального закладу, її зміст і шляхи формування (2 год.).;
Лекція 2. Методологія педагогіки вищої школи. Методи та етапи науково-педагогічного дослідження (2 год.).;
ЛЕКЦІЯ 14. КУЛЬТУРНЕ БУДІВНИЦТВО В 20—30-х РОКАХ;
Лекція 1.3. Сутність та особливості навчального процесу у школі. Болонський процес і освіта в Україні.;
Лекція 1. Стратегія та сучасні тенденції розвитку вищої освіти України в контексті Європейського простору вищої освіти та наукових досліджень на період до 2020 р. (2 год.).;
Лекційні заняття, їх тематика та обсяг;
Лекция № 4. Квалиметрия, или методы количественной оценки качества показателей;
Лекция как метод обучения. Методика подготовки и чтения лекций.;
Лекция в инновационном обучении.;
Лекция 9. Целостность и общая;
Лекция 7. Просвещение и развитие школы в истории России.;
Лекция 7. Логические и эстетические критерии истинности педагогического знания;
Лекция 6. Педагогика как общественная наука. Объект, предмет, принципы и;
Лекция 5. Ребенок как субъект;
Лекция 4. Эпоха Средневековья. Просвещение, развитие педагогической мысли в Византии. Обучение и воспитание в средневековой Индии и Китае;
Лекция 4. Возрастные особенности рефлекторной деятельности;
Лекция 3. Высшая нервная деятельность;
Лекция 28. Организационно-методическое управление целостным педагогическим процессом, повышение квалификации учителей в рамках школы и их аттестация;
Лекция 21. Сознательная дисциплина;
Лекция 20. Классный руководитель как организатор воспитательной системы класса;
Лекция 2. Рост и развитие организма;
Лекция 18. Система средств, форм и методов воспитательного процесса;
Лекция 18. Нравственное воспитание школьников в целостном;
Лекция 16. Гражданское воспитание школьников в целостном;
Лекция 15. Цель воспитания, социальная обусловленность;
Лекция 13. Педагогическое искусство;
Лекция 13. Исследовательская культура учителя как условие успешности учебно-воспитательного процесса;
Лекция 10. Образование и педагогическая наука в Казахстане в XIX-XX вв. Система образования на рубеже веков.;
Лекция 1. Управление образовательным процессом как педагогическая проблема;
Лекция 1. Теоретико-методологические основы истории педагогики и образования;