Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -93 Страница

---

• Воспитание скоростных способностей;
• Воспитание силовых способностей;
• ВОСПИТАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ГОЛОСА ДРАМАТИЧЕСКОГО АКТЕРА;
• Воспитание на периферии Римской империи в первые века нашей эры;
• Воспитание личности в коллективе. Проблемы формирования коллектива и его влияние наличность школьника.;
• Воспитание личности в изобразительной деятельности;
• Воспитание культурно-гигиенических навыков;
• Воспитание как специально организованный и сознательно осуществляемый педагогический процесс;
• Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования;
• ВОСПИТАНИЕ КАК СОЦИАЛИЗАЦИЯ;
• Воспитание как составная часть специального образования;
• Воспитание как создание условий для рождения духовной жизни;
• Воспитание как родовая категория;
• Воспитание как педагогическое явление;
• Воспитание как педагогическая категория включает в себя понятия;
• Воспитание как общественное явление;
• ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В СРЕДНИЕ ВЕКА В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ;
• Воспитание и школа в Средневековом Китае;
• ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В СРЕДНЕВЕКОВОМ КИТАЕ;
• Воспитание и школа в Израильско - Иудейском царстве;
• Воспитание и школа в Древнем Риме;
• ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕМ РИМЕ;
• ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕЙ ИНДИИ;
• Воспитание и школа в Древней Индии;
• ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ;
• Воспитание и школа в Древней Греции;
• Воспитание и формирование личности;
• ВОСПИТАНИЕ И ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ;
• Воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы к началу XVIII в.;
• Воспитание и педагогическая мысль в Древней Греции;
• Воспитание и обучение у ранних христиан;
• Воспитание и обучение у древних славян;
• Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха в России;
• ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В КИЕВСКОМ, И МОСКОВСКОМ ГОСУДАРСТВАХ;
• Воспитание и обучение в условиях специальных учреждений и групп;
• Воспитание и обучение в условиях семьипод руководством специалиста;
• ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ИНДИИ;
• Воспитание и обучение в Средневековой Индии;
• Воспитание и обучение в Киевской Руси в Х-ХIII вв.;
• Воспитание и обучение в Древней Индии;
• Воспитание и обучение в XIV-XVI вв.;
• ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ ЭЛЛИНИЗМА;
• Воспитание и образование в эпоху Эллинизма;
• Воспитание и образование в Византии;
• Воспитание и возрастные особенности развития человека;
• Воспитание добросовестного отношения к труду и сбереже­нию материальных ценностей как фактор морального форми­рования личности. Функции трудового воспитания;
• Воспитание дисциплинированности и культуры поведения;
• Воспитание детей в Спарте.;
• Воспитание гигиенических навыков, самостоятельности и трудолюбия;
• Воспитание гигиенических навыков, культуры поведения, самостоятельности, трудолюбия;
• Воспитание воли и характера в дошкольном возрасте;
• Воспитание волевых качеств, трудолюбия, ответственности и дисциплинированности.;
• ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ;
• ВОСПИТАНИЕ В СВЕТЕ БОЖЕСТВЕННОГО ОТКРОВЕНИЯ;
• Воспитание в различные возрастные периоды развития детей;
• Воспитание в педагогическом процессе;
• ВОСПИТАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.;
• Воспитание в коллективе и через коллектив;
• Воспитание в Древнем мире. Педагогика Античности.;
• Воспитание быстроты сложных двигательных реакций;
• ВОСПИТАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ 5 страница;
• ВОСПИТАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ 4 страница;
• ВОСПИТАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ 3 страница;
• ВОСПИТАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ 2 страница;
• ВОСПИТАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ 1 страница;
• Воспитание - процесс двусторонний;
• Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж;
• Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж;
• Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж;
• Вопросительные предложения.;
• Вопрос: Тактика проведения следственных действий: понятие, структура, виды.;
• Вопрос. Оценка теоретических знаний содержания национальных и народных подвижных игр;
• Вопрос 77. Воспитание сознательной дисциплины в спортивной деятельности в избранном виде спорта.;
• Вопрос 76. Самовоспитание как составная часть воспитания в системе подготовки в избранном виде спорта. Методы самовоспитания.;
• Вопрос 74. Сущность и особенности воспитательного процесса в системе подготовки в избранном виде спорта.;
• Вопрос 73. Реализация принципа воспитывающего обучения в целостном педагогическом процессе в избранном виде спорта.;
• ВОПРОС 6. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений;
• ВОПРОС 5. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика;
• ВОПРОС 4.. Понятие о технологии педагогического общения;
• ВОПРОС 3. Особенности педагогического общения.;
• Вопрос 2. Понятие предпринимательских правоотношений: субъектный состав, объекты предпринимательских правоотношений.;
• Вопрос 14. Понятие трудового договора.;
• Вопрос 13. Порядок заключения, изменения и действия коллективного договора, соглашения.;
• Вопрос 13. История менеджмента. Основные школы и концепции менеджмента;
• Вопрос 11. Органы социального партнерства.;
• Вопрос 1. Менеджмент как специфический вид управленческой деятельности. Роль менеджера в бизнесе и предпринимательстве. Требования к менеджеру. Культура управленческого труда.;
• Вопрос "выбирает"...;
• Вопреки всему вышесказанному, есть и такие дети, которым не докучает одиночество и которые не ощущают потребности в деятельности.;
• ВООРУЖЕНИЕ МЕТОДИКОЙ САМОВОСПИТАНИЯ;
• Воображение и мышление. Воображение и творчество;
• ВООБРАЖЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В ТВОРЧЕСКОМ СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ;
• Воображение и его роль в становлении личности в процессе обучения;
• Волочкова А. - Россия, Russia;
• Волочёбные или христославные песни;
• ВОЛОХОВА Е. А., ЮКИНА И. В.;
• Волны шумят. Ветер злится. — Волны шумят, и ветер злится.;
• Волнообразность динамики нагрузок;
• Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. — К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. — 576 с.;
• Волевая регуляция человеческого поведения;
• Вокруг реформы школы 1980-х годов;
• Вокального и музыкального исполнительства;
• Возрождение традиционной русской педагогики в трудах деятелей народной школы ………. 300;
• Возрастные этапы технологии;
• Возрастные характеристики ребенка на этапе завершения дошкольного образования.;
• ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ;
• Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку;
• Возрастные особенности развития тонкой моторики рук;
• Возрастные особенности развития регулятивных;
• Возрастные особенности развития мотивационной сферы;
• Возрастные особенности психического развития в ранней юности.;
• ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА, ВЕГЕТАТИВНЫХ И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ;
• Возрастные особенности обменных процессов;
• Возрастные особенности младшего школьника;
• Возрастные особенности коммуникативного компонента;
• Возрастные особенности детей 6-7 лет;
• Возрастные особенности воспитания экологической культуры личности;
• ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ;
• Возрастные изменения рефракции глаза;
• Возрастные изменения длительности задержки дыхания на вдохе;
• ВОЗРАСТНЫЕ И ИВДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ;
• Возрастные закономерности нарушений психического развития ребенка в дошкольном возрасте.;
• Возрастно-психологические особенности регулятивного компонента универсальных учебных действий на ступени предшкольного и начального образования.;
• Возрастно-психологические особенности познавательного компонента универсальных учебных действий на ступени предшкольного и начального образования.;
• Возрастно-психологические особенности личностного компонента универсальных учебных действий на ступени предшкольного и начального образования.;
• Возрастная периодизация детства. Особенности развития личности на разных этапах дошкольного возраста.;
• Возрастная динамика функциональных показателей и развития физических качеств у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
• Возрастная динамика развития человека в процессе образования;
• Возрастная динамика развития физических качеств у мальчиков;
• Возрастная динамика показателей силы мышц и статической работоспособности у женщин при статических напряжениях;
• Возрастная динамика величин жизненной емкости легких (мл) за период от 4 до 17 лет;
• Возраст ребенка_______________________________________;
• Возраст от рождения до 12 лет;
• Возникновение ислама и формирование исламской традиции в воспитании;
• ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ;
• Возникновение и развитие педагогики;
• Возникновение дифференциации воспитания в условиях разложения первобытно-общинного строя.;
• ВОЗНИКНОВЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
• Возможные цели и результаты участия в переговорах;
• ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ;
• Возможные причинные факторы;
• Возможные источники ошибок при проведении исследований полевыми методами;
• Возможности коррекционно-педагогической помощи детям с нарушением умственного развития;
• Возможности коррекционно-педагогической помощи детям с задержкой психического развития;
• Возможности использования методов обучения в формировании личности;
• Возможно ли построение идеального;
• Возможно ли повторное заявление надзорной жалобы ?;
• Воздействия на работу гортани;
• Воздействии резонансного пения;
• ВОЗВЫШЕННОЕ И НИЗМЕННОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ;
• Возвращение к практике: методическая система, проект;
• Возбуждение и торможение в ЦНС;
• ВОЗБУЖДАЮЩИЕ И ТОРМОЗЯЩИЕ СИНАПСЫ;
• Вожатый - администрация», «вожатый- вожатый», «вожатый - ребенок».;
• Водний туризм та особливості його організації;
• Водний і мінеральний обмін;
• Внутрішньодержавний механізм реалізації норм міжнародного права;
• Внутришкольный психолого-медико-педагогический консилиум как организатор интегрированного обучения;
• Внутришкольное руководство, структура и функции.;
• Вносятся структурные элементы, отмеченные на занятии.;
• Внимание и наблюдательность в деятельности учителя. Условия, методы и приемы активизации внимания учащихся.;
• Внимание (15) 2. Воображение и творчество (15);
• Внешние формы организации обучения;
• Внешние признаки утомления 6 страница;
• Внешние признаки утомления 5 страница;
• Внешние признаки утомления 4 страница;
• Внешние признаки утомления 3 страница;
• Внешние признаки утомления 2 страница;
• Внешние признаки утомления 1 страница;
• ВНЕШНЕЕ И ВНУТРЕННЕЕ ТОРМОЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ;
• Внеклассная работа по физическому воспитанию;
• Внедрение педагогического опыта осуществляется через;
• Вміст газів у вдихуваному, видихуваному та альвеолярному повітрі;
• ВМЕСТО ВВЕДЕНИЯ. НЕМНОГО О ПРОШЛОМ И БУДУЩЕМ;
• ВМЕСТЕ С МАМОЙ, ВМЕСТЕ С ПАПОЙ;
• ВЛИЯНИЯ РАЗДРАЖЕНИЙ ВЕСТИБУЛЯРНОЙ СИСТЕМЫ НА ДРУГИЕ ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА;
• Влияние энергетических напитков на организм человека.;
• Влияние церковной культуры на развитие образования;
• ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ, РАБОТОСПОСОБНОСТЬ И СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЛЮДЕЙ;
• ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ГРУППОВУЮ РАБОТУ;
• ВЛИЯНИЕ СТЕПЕНИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ СУРГУТСКОГО РАЙОНА;
• Влияние средств массовой информации на воспитание личности;
• Влияние средств массовой информации и массовой культуры на отношение населения к физической культуре, спорту и спортсменам.;
• Влияние состояния здоровья школьников на их работоспособность и освоение профессии;
• Влияние семьи на формирование личности;
• ВЛИЯНИЕ РАННЕГО ХРИСТИАНСТВА НА ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ;
• Влияние развития моторики рук на развитие речи ребенка;
• ВЛИЯНИЕ ПОНИЖЕННОГО БАРОМЕТРИЧЕСКОГО ДАВЛЕНИЯ;
• Влияние политики и идеологии общества на развитие педаго­гической теории;
• ВЛИЯНИЕ ПОВЫШЕННОЙ ТЕМПЕРАТУРЫ И ВЛАЖНОСТИ;
• Влияние повышенного барометрического давления.;
• ВЛИЯНИЕ ПОВЫШЕННОГО БАРОМЕТРИЧЕСКОГО ДАВЛЕНИЯ;
• Влияние педагогической ситуации на проявления личностных качеств учителя;
• Влияние оздоровительной физической культуры на функцио­нальное состояние и неспецифическую устойчивость организма;
• ВЛИЯНИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И НЕСПЕЦИФИЧЕСКУЮ УСТОЙЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА;
• Влияние недостаточной двигательной активности на организм;
• ВЛИЯНИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА;
• Влияние на организм человека условий современной жизни (стресс, вредные привычки, гиподинамия, гипокинезия).;
• Влияние звуковой среды и СМИ;
• ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ НА ФИЗИЧЕСКОЕ,;
• ВЛИЯНИЕ БОЛЬШИХ НАГРУЗОК НА ОРГАНИЗМ СПОРТСМЕНОК;

---