Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -101 Страница

Третий (четвертый) год обучения;
Тренинги полностью строятся на авторском материале;
Требования к структуре научной работы;
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММЫ;
Требования к содержанию и оформлению проекта (работы);
Требования к современному уроку;
Требования к результатам освоения дисциплины.;
Требования к результатам освоения дисциплины;
Требования к оформлению текста проекта и отчета о его реализации;
Требования к оформлению статьи;
Требования к оформлению пояснительной записки;
Требования к оформлению портфолио;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ;
Требования к оформлению курсовой работы (проекта);
Требования к оформлению и содержанию материалов;
Требования к оформлению документов участников конкурса;
Требования к оформлению выпускной;
Требования к основной части выпускной квалификационной работы;
Требования к наглядным материалам доклада;
ТРЕБОВАНИЯ К МИМИКЕ И ПЛАСТИКЕ ПЕДАГОГА;
Требования к личности учителя и его педагогическому мастерству в западноевропейской педагогике.;
Требования к выполнению курсовой работы;
Транспорт. Техніка. Споруди. Інструмент імітаційний.;
Транспорт и его опасности. Правила безопасного поведения на транспорте.;
Традиционная дидактическая система;
Титульный лист реферата представлен ниже;
Типы портфолио, его структура;
Типи вищої нервової діяльності. Перша і друга сигнальні системи, їх розвиток в онтогенезі.;
Технології ситуативного моделювання.;
Технології колективно-групового навчання.;
Технология проектирования компьютерных тестов предметной области;
Технология портфолио дошкольника;
Технологии формирования здорового образа жизни старших школьников;
Технологии проектной деятельности;
Технологии открытого и дистанционного образования;
ТЕхНИЧЕСКАЯ ПОДгОТОВЛЕННОСТЬ;
Техника физических упражнений: определение, основы и детали техники, фазы, критерии оценки техники.;
Тесты школьной успеваемости;
Тестові завдання з навчального курсу;
Тест структуры интеллекта Анхауэра;
Терроризм с использованием оружия массового уничтожения.;
Теория и методика экологического образования дошкольников;
Теория и методика физической культуры и спорта как наука и учебная дисциплина.;
Теории коллектива в трудах отечественных педагогов;
Теоретичні основи дослідження;
Теоретический курс. Курс лекций;
Теоретические аспекты организации предметно-развивающая среда в ДОУ в соответствии с ФГОС;
Тенденцї розвитку освіти у 21 столітті;
Температура повітря та кратність повітрообміну в приміщеннях дошкільного навчального закладу;
Теми для виконання завдань наукового характеру;
Тематика методической разработки представляемой на конкурс, в соответствии с ТЕМАТИКОЙ конкурса.;
ТЕМА ПРЕДАТЕЛЬСТВА ИЛИ НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР НА ВОЙНЕ;
Тема 9. Инноватика в деятельности педагога;
Тема 9. Воспитание физических качеств детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями;
Тема 8. Правові основи, підстави та порядок звільнення від відбування покарання у виді позбавлення волі. Здійснення постпенітенціарного впливу на засуджених.;
Тема 8. Класифікація засуджених до позбавлення волі та їх розподіл за видами УВП.;
Тема 7. Физкультурные занятия – основная форма обучения детей с речевыми нарушениями физическим упражнениям;
Тема 7. Особливості відбування покарання засудженими до довічного позбавлення волі. Міжнародний досвід.;
Тема 7. Классификация чрезвычайных ситуаций. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.;
Тема 7. Использование MS Excel для выполнения математико-статистической обработки и анализа экспериментальных данных;
Тема 6. Особливості відбування покарання у виді позбавлення волі засудженими жінками та неповнолітніми.;
Тема 5. Правоотношения в системе образования.;
Тема 5. Подвижные игры как основная форма двигательной деятельности дошкольников с речевыми нарушениями;
Тема 5. Загальні засади виконання покарання у виді позбавлення волі. Міжнародно-правові стандарти поводження із засудженими до позбавлення волі.;
ТЕМА 5 СПЕЦІАЛЬНІ ФУНКЦІЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ФІЗИКИ;
Тема 4.3. Портфолио педагогических достижений.;
Тема 4. Правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности, техника безопасности.;
Тема 4. Виконання кримінальних покарань не пов’язаних з позбавленням волі.;
ТЕМА 4 МЕТОД СІТОК ДЛЯ РІВНЯННЯ ПАРАБОЛІЧНОГО ТИПУ;
Тема 3.4. Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога.;
Тема 3.2. Особенности подходов и педагогических технологий дошкольного образования.;
Тема 3. Принципы и методы обучения в школе глухих и слабослышащих;
Тема 3. Негативные факторы среды обитания. Последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации.;
Тема 3. Использование предметов при проведении общеразвивающих упражнений с дошкольниками с речевыми нарушениями;
Тема 3. Державне управління пенітенціарною системою. Органи і установи виконання покарань. Правовий статус персоналу органів та установ виконання кримінальних покарань.;
Тема 2. Методика обучения детей с речевыми нарушениями общеразвивающим упражнениям;
Тема 2. Історія становлення та розвитку пенітенціарної системи.;
Тема 2 ЗВЕДЕННЯ РІВНЯНЬ ДРУГОГО ПОРЯДКУ ДО КАНОНІЧНОГО ВИГЛЯДУ ЗА ДОПОМОГОЮ ЗАМІНИ ЗМІННИХ 6 страница;
Тема 2 ЗВЕДЕННЯ РІВНЯНЬ ДРУГОГО ПОРЯДКУ ДО КАНОНІЧНОГО ВИГЛЯДУ ЗА ДОПОМОГОЮ ЗАМІНИ ЗМІННИХ 5 страница;
Тема 2 ЗВЕДЕННЯ РІВНЯНЬ ДРУГОГО ПОРЯДКУ ДО КАНОНІЧНОГО ВИГЛЯДУ ЗА ДОПОМОГОЮ ЗАМІНИ ЗМІННИХ 4 страница;
Тема 2 ЗВЕДЕННЯ РІВНЯНЬ ДРУГОГО ПОРЯДКУ ДО КАНОНІЧНОГО ВИГЛЯДУ ЗА ДОПОМОГОЮ ЗАМІНИ ЗМІННИХ 3 страница;
Тема 2 ЗВЕДЕННЯ РІВНЯНЬ ДРУГОГО ПОРЯДКУ ДО КАНОНІЧНОГО ВИГЛЯДУ ЗА ДОПОМОГОЮ ЗАМІНИ ЗМІННИХ 2 страница;
Тема 2 ЗВЕДЕННЯ РІВНЯНЬ ДРУГОГО ПОРЯДКУ ДО КАНОНІЧНОГО ВИГЛЯДУ ЗА ДОПОМОГОЮ ЗАМІНИ ЗМІННИХ 1 страница;
Тема 15. Виконання кримінальних покарань у зарубіжних країнах.;
Тема 1.1. Сучасні підходи до організації навчання й інтерактивні технології;
Тема 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности;
Тема 1 РІВНЯННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ ФІЗИКИ;
Текст 2. Виндельбанд В. «О Сократе».;
Творческая проектная деятельность;
ТАКТИЧЕСКАЯ рЕАЛИЗАЦИЯ ПОДАЧ.;
ТАКТИЧЕСКАЯ рЕАЛИЗАЦИЯ НАПАДАЮЩЕгО УДАрА (ИНДИВИДУАЛЬНыЕ ТАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ).;
ТАКТИЧЕСКАЯ рЕАЛИЗАЦИЯ БЛОКА.;
ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДгОТОВКА ВОЛЕЙБОЛИСТОВ;
Таково субординационистское заблуждение Оригена, в чем-то открывающее путь к грядущему арианству.;
Так и должно быть. И папа сам написал, что писем больше не будет. Но все—таки это было очень грустно, имама с каждым днем становилась все молчаливее и грустнее.;
Так было и в день похорон.;
Сюжетно-ролевая (досуговая) игра;
Сюжетно-отобразительная игра;
Сюжетная дыхательная гимнастика для дошкольников.;
Считалось, что раздача каши происходит на большой перемене. Но так как на уроки можно было не ходить, то весь школьный день состоял из одной большой перемены.;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ! 8 страница;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ! 7 страница;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ! 6 страница;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ! 5 страница;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ! 4 страница;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ! 3 страница;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ! 2 страница;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ! 1 страница;
СЧАСТЛИВОГО ПЛАВАНИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ!;
Сценическое действие как результат напряжений сценического пространства;
Сценарно-режиссерский ход в массовых театрализованных и эстрадных формах.;
Сценарий внеклассного мероприятия по педагогике;
СХЕМАТИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ;
СХЕМАТИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО УСТРАНЕНИЯ ПРИЧИН НЕПОНИМАНИЯ;
СХЕМАТИЗАЦИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ПОНИМАНИЯ;
Сфера естественнонаучных представлений, экологической культуры;
Сущность, движущие силы, противоречия и логика процесса обучения;
Сущность технологии педагогических мастерских;
Сущность процесса обучения;
Существуют различные формы повышения квалификации, каждая из которых имеет свои специфические особенности.;
Существительных мужского рода -е – -у;
Сучасні нетрадиційні методики вивчення англійської мови;
Суть і роль інноваційних технології навчання. Інтерактивне навчання.;
Сутність та змістова характеристика виховного колективу;
Сутність розвивального навчання;
Сутність роботи соціальних служб для дітей, сім'ї та молоді, її законодавча база;
Сутність педагогічної діяльності.Основні види та структура.Професіонально-педагогічна культура вчителя;
Сутність навчання як педагогічного процесу, його завдання.;
Сутність компетентності та її роль у формуванні особистості майбутнього спеціаліста;
Сутність і структура умінь вчителя.;
Суперечності і конфлікти у вихованні. Сутність конфлікту,його структура та динаміка;
Судебный контроль за деятельностью учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания.;
СУД НАД ЕВГЕНИЕМ ОНЕГИНЫМ.;
Субкультура готов зародилась в;
СТРУКТУРА УРОКОВ РАЗНЫХ ТИПОВ;
Структура педагогического мастерства.;
Структура органів управління освітою;
Структура образовательной технологии;
Структура мультмимедиа курса;
Структура и трудоемкость дисциплины;
Структура діяльності вчителя в навчальному процесі.;
Структура вузівської лекції.;
Строка 2 заполняется в том случае, если доход от педагогической и научной деятельности не является основным.;
Строение дыхательной и сердечно-сосудистой систем и их развитие;
Стратегия и механизмы реализации проекта;
Стилі поведінки в конфліктній ситуації;
СТИЛI УПРАВЛIНСЬКОГО СПIЛКУВАННЯ;
Степени умственной отсталости.;
Статья 231. Замечания на протокол;
Статья 1. Назначение полиции;
Статические (теории черт и теории типов) и динамические (теории инстанций) теории личности.;
СТАРЫЙ ЗНАКОМЫЙ. КАТИН ПОРТРЕТ.;
СТАРЫЙ ЗНАКОМЫЙ. КАТИН ПОРТРЕТ;
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ;
Становлення дидактики як науки. Основні категорії дидактики.;
Становление системы высшего педагогического образования;
Стандарт діяльності учня 1;
Стаж работы по специальности;
Срок вступления в силу трудового договора и регистрация трудовых договоров;
Средство – коренное изменение школьных правил оценивания.;
Средства спортивной тренировки подразделяются на группы: 1) избранные соревновательные; 2) специально подготовительные; 3) общеподготовительные.;
Средства обеспечения освоения дисциплины;
Средства индивидуальной защиты.;
Средние показатели результатов;
Среднее специальное образование;
Среди учащихся муниципальных образовательных учреждений города Калуги;
Среди далеких осин мелькала его сутулая фигура.;
Сравнение степени трудности задач;
Способы устранения ролевых конфликтов.;
Способы прыжков в длину с разбега школьников 13 -14 лет;
Способы организации дополнительного образования детей в современной школе;
Способы ограничения доступа к информационным ресурсам;
Способы метания и техника его выполнения;
СПОСОБИ УПРАВЛІНСЬКОГО ВПЛИВУ;
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
Список победителей Конкурса размещается на сайте agoraimc.ru;
Список неправильных глаголов;
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ;
Специфические принципы физического воспитания: (непрерывности, постепенности, последовательности, цикличности, возрастной адекватности, их характеристики).;
Специфические методы обучения двигательным действиям.;
СПЕЦИФИКА ФОРМИРУЮЩЕГО ВЛИЯНИЯ СЕМЬИ.;
Специфика опросных методов;
Специфика метода эксперимента;
Специфика воспитательного процесса в кадетском корпусе.;
Специальный трудовой стаж при досрочном назначении трудовой пенсии по старости;
Специальный трудовой стаж для установления компенсационных надбавок к заработной плате;
Соціальні послуги, що надаються соціальними службами у справах сім’ї, дітей та молоді;
Социометрия в психолого-педагогическом исследовании;
Социальные функции спорта и основные стороны;
Социально-экономическая эффективность проекта;
Социально-педагогическая деятельность;
Социально-личностное развитие;
Социально-личностное развитие;
Социальная адаптация лиц, освобожденных от наказания.;
Сотрудничество воспитателя с семьей;
Соревновательная деятельность и ее структура (определение, виды и системы соревнований).;
Соотношение сил, инициативность, дело и позиция, дружественность и враждебность;
Соотношение психического развития и обучения;
Соотношение психического развития и обучения;