Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -123 Страница

Об’єднання співвласників багатоквартирних будинків;
Обязательные нормативные материалы;
Обязательно внесение предоплаты в размере 20 % от стоимости участия до 10.03.2016 г.;
Обязанности руководителя практики — представителя базы практики;
Обязана ли организация представить в территориальный орган ПФР уточненные сведения индивидуального (персонифицированного) учета за I и II кварталы 2013 г.?;
Обьявление спонсоров, партнеров;
Объекты общей и раздельной собственности супругов; учет правовых позиций Конституционного и Верховного Суда Российской Федерации.;
Объективирование световых впечатлений;
Объект и предмет исследования.;
Объект -социальная работа во Франции.;
Общий цветовой тон картины;
Общие требования при обработке персональных данных работника и гарантии их защиты.;
Общие требования пожарной безопасности при уборке зерновых культур;
Общие требования к работам Конкурса;
Общие требования к оформлению статей и сведений об авторе;
Общие требования к оформлению ВКР;
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031300 СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА;
Общие требования к организации учебной и производственной практики;
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВНЕШНЕМУ ВИДУ УЧАСТНИКОВ;
Общие требование к методике применения физ.упр.в СМГ: принципы построения занятий в СМГ, требования к уроку в СМГ.;
Общие тенденции формирования контента (содержания) систем образования.;
Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания;
Общие принципы создания внешнего вида учащегося.;
ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ И ОКАЗАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ НА ПЛАТНОЙ ОСНОВЕ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Общие основы лечебной физической культуры;
Общие основания подбора игрового материала.;
Общие и специфические закономерности присущи и аномальному развитию психики.;
ОБЩИЕ ДАННЫЕ О ЗАБОЛЕВАНИЯХ;
Общеуниверситетская кафедра истории;
Общеразвивающие упражнения;
Общепедагогические принципы;
Общепедагогические методы, используемые в физическом воспитании;
Общение с ребенком во время самостоятельной деятельности и во время проведения режимных моментов.;
Общение как сфера жизнедеятельности.;
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания;
Общее понятие и виды субъектов трудового права;
Общая характеристика учебного предмета.;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА;
Общая характеристика учебного предмета;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА;
Общая характеристика современной информационных и коммуникационных технологии;
Общая характеристика русской художественной культуры XVIII в;
Общая характеристика процесса обучения двигательным действиям;
Общая характеристика принципов трудового права;
Общая характеристика отношений по трудоустройству и занятости;
Общая характеристика валеологии как научной и учебной дисциплины;
Общая физическая подготовка;
Общая структура отчета студента по практике;
Общая интеллектуальная и академическая одаренность;
Обучение умственно отсталых детей становится возможным (1895—1917);
Обучение умственно отсталых детей и подростков;
Обучение слепых набирает темп (1881-1917);
Обучение слепоглухонемых детей (1894-1917);
ОБУЧЕНИЕ КАТАНИЮ НА КОНЬКАХ;
Обучение как движущая сила развития;
Обучение и развитие в дошкольном возрасте;
Обучение и воспитание школьников с нарушениями зрения;
Обучение и воспитание умственно отсталых школьников;
Обучение детей с ДЦП в специальных (коррекционных) школах VI вида;
Обучение детей и подростков с нарушением слуха;
Обучение говорению. Обогащение и активизация словарного запаса школьников.;
Обучение глухих за пределами столицы;
Обучающие семинары проводятся по мере формирования групп. По итогам обучения участники обучающего семинара получают сертификат.;
Обставини, що виключають можливість участі в кримінальному судочинстві. Відвід та самовідвід.;
Обследования условий жизни и воспитания учащегося;
ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ ОТ 2,5 ДО 4 ЛЕТ;
ОБРЕТЕНИЕ ПРАВА НА ОБУЧЕНИЕ ГЛУХИМИ, СЛЕПЫМИ И УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ДЕТЬМИ. СТАНОВЛЕНИЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.;
Обратите внимание на типичные ошибки;
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА МАТЕРИАЛ ДАННЫХ ТЕЗИСОВ – ОН ВКЛЮЧЕН В МОДУЛЬНУЮ РАБОТУ;
Обрання найвищого правителя;
Образцы приказов по личному составу;
Образцы библиографического описания;
Образовательные. Воспитательные. Развивающие.;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА учебной ПРАКТИКЕ.;
Образовательные технологии и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике;
Образовательная система XXI века.;
Образовательная область: познавательное развитие;
Образование соседних чисел (задача 3-а);
Образец технического диктанта;
Образец схемы занятия лечебной физкультурой;
Образец оформления служебного письма;
Образец оформления приказа;
Образец оформления положения;
Образец оформления номенклатуры дел;
Образец оформления конкурсной работы;
Образец оформления заявлений студента о выборе темы ВКР;
Образец заявки Вы можете запросить, написав нам, либо посмотреть на сайте www.mk-kit.ru, на котором можете ТАКЖЕ заполнить он-лайн заявку.;
Образец выполнения задания;
Обработка результатов измерения;
Обработка результатов измерения;
Обработка результатов измерении;
Обработка и интерпретация результатов;
Обработка и интерпретация результатов;
Оборудование необходимое для проведения занятий данного курса;
ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ;
Обозначить направления графически; выполнить раскладку картинок, фигур, буквенно-цифрового материала в соответствии со словесной инструкцией;
Обов’язки керівника практики від технікуму;
Обов'язковість виконання вказівок суду апеляційної інстанції для судів нижчого рівня, прокурора та органів розслідування.;
ОБОВ'ЯЗКОВІ РЕКВІЗИТИ ПОСТАНОВИ;
Обобщенные показатели социальной эффективности программных мероприятий (функционирования организаций), связанных с развитием чтения;
Обобщение 9. Развивающее обучение осуществляется путем решения учебных задач.;
Обобщение 6. Развивающее обучение происходит в зоне ближайшего развития ребенка.;
Обобщение 3. В развивающем обучении педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.;
Обобщение 2. Развивающее обучение учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидума.;
Обобщение 10. Развивающее обучение — это коллективная мыследеятельность, диалог-полилог, деловое общение детей.;
ОБНАРУЖЕНИЕ КАПСУЛ ПО МЕТОДУ БУРРИ;
Обмін інформацією з питань розслідування злочинів.;
Облитерирующий эндартериит;
Область применения рабочей программы;
Областного семинара организаторов туристско-краеведческой работы по итогам года.;
ОБЛАДНАННЯ ТА ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ ЗАНЯТЬ З ХУДОЖНЬОЇ ПРАЦІ;
Обладнання основних приміщень;
Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию;
Обеспечение прав человека в деятельности ОВД;
ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ И ЧИСТОТЫ РЕК САНКТ-ПЕТЕРБУРГА И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ;
Обговорення проблемних ситуацiй;
Обговорення майбутнього макета.;
Обведи, не отрывая карандаша. Дорисуй и раскрась.;
Об'єкт, предмет, функції і завдання педагогіки;
Об увольнении - без указания номера и даты приказа об увольнении.;
Об отделении церкви от государства и школы от церкви;
Оқу тәртібінің саясаты. 4 страница;
Оқу тәртібінің саясаты. 3 страница;
Оқу тәртібінің саясаты. 2 страница;
Оқу тәртібінің саясаты. 1 страница;
Оқу пәндерін оқытудың жоспары.;
О «законе сохранения духовной энергии» и соучастии в творчестве личности;
О чужих грибах, истоках негативизма и праве ребенка на конфликт;
О формах систематизации материала по обучению грамоте дошкольников с ОНР;
О творческих способностях и запретах в воспитании;
О стрекозе, вертолете и умении любить детей такими, какие они есть;
О родительских надеждах и первых сюрпризах;
О путях совершенствования вербального общения студентов в условиях музыкального вуза;
О проведениии психолого-педагогической диагностики в учреждениях дошкольного образования;
О проведении Международной выставки произведений глухих художников «Искусство, созданное в тишине».;
О проведении X-го международного фестиваля сибирской керамики;
О преподавании учебного предмета;
О прекращении действия трудового договора (контракта) с работником;
О портрете. Натурные постановки;
О мотивах, действительных и мнимых, родительских предубеждениях и пользе сомнений.;
О медведе в берлоге, играх всерьез и пробуждении самосознания;
О коте Ваське, тяге к животный и умении сочувствовать;
о ежегодном конкурсе научно-исследовательских работ студентов расположенных на территории Ярославской области образовательных организаций высшего образования;
О ЕДИНСТВЕ ОРГАНИЗМА И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ;
О ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЯ ПРАКТИКИ;
о всероссийских молодежных форумах 2016 года;
О "преждевременной обидчивости", режиме дня и неожиданном упрямстве;
Ные и нравственные ценности;
Нравственные основы службы в ОВД.;
Нормы ЧСС в покое для детей разного возраста;
Нормирование учебно-производственного труда обучающихся;
Нормирование труда при многостаночном обслуживании;
Нормирование труда в условиях гибких производственных систем;
Норми дотримання і порядок розміщення основних реквізитів (реквізити „дата”, „адресат”, „адресант”, „назва документа”, „підпис”).;
НОРМАТИВЫ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА;
Нормативные требования к структуре;
Нормативные правовые акты и иные документы, регламентирующие организацию питания детей дошкольного возраста;
Нормативное правовое обеспечение деятельности учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования;
Нормативно-правовое регулирование социального обслуживания детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
Нормативно-правовая основа;
Нормативно-правовая база системы специального образования;
Нормативно- правова база соціальної роботи;
Нормативно‑правовая база системы специального образования;
Нормативність і правильність фахового мовлення.;
Нормативні вимоги до змісту, структури і оформлення робочих зошитів;
Нормативні акти з ОП, що діють на виробництві;
Номинации. Требования к конкурсной программе.;
Номинации, возрастные категории.;
Номинации Конкурса и награждение;
НОМИНАЦИИ И ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ;
Номинации и возрастные группы конкурсантов.;
Номинации и возрастные группы;
Номинации для коллективных проектов;
Номинации для авторских проектов;
Номер – «Восточный» танец.;
Ножницы (детские, с закругленными краями, но которыми можно резать) демонстрируются на слово «чик-чик!», этому соответствует разрезание полоски бумаги «в два приема». 8 страница;
Ножницы (детские, с закругленными краями, но которыми можно резать) демонстрируются на слово «чик-чик!», этому соответствует разрезание полоски бумаги «в два приема». 7 страница;
Ножницы (детские, с закругленными краями, но которыми можно резать) демонстрируются на слово «чик-чик!», этому соответствует разрезание полоски бумаги «в два приема». 6 страница;
Ножницы (детские, с закругленными краями, но которыми можно резать) демонстрируются на слово «чик-чик!», этому соответствует разрезание полоски бумаги «в два приема». 5 страница;
Ножницы (детские, с закругленными краями, но которыми можно резать) демонстрируются на слово «чик-чик!», этому соответствует разрезание полоски бумаги «в два приема». 4 страница;
Ножницы (детские, с закругленными краями, но которыми можно резать) демонстрируются на слово «чик-чик!», этому соответствует разрезание полоски бумаги «в два приема». 3 страница;
Ножницы (детские, с закругленными краями, но которыми можно резать) демонстрируются на слово «чик-чик!», этому соответствует разрезание полоски бумаги «в два приема». 2 страница;
Ножницы (детские, с закругленными краями, но которыми можно резать) демонстрируются на слово «чик-чик!», этому соответствует разрезание полоски бумаги «в два приема». 1 страница;
НОВЫЙ ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ МИР, ИЛИ ПРИРОДОСООБРАЗНЫЙ СОЦИЕТАРНЫЙ СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ;
Новые технологии, ориентированные на развитие личности, а не на усвоение ЗУН, получили название продуктивных.;
Новообразования и развитие различных сфер личности;
Нові педагоги в школі для маленьких дітей;
Ні, це добре, що ти захотів бути ним, запевнив Андрій, - я тобі допоможу.;
Николай Андреевич Римский-Корсаков - биография;
Николай Андреевич Римский-Корсаков;
НИЖЕГОРОДСКАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ: ОСОБЕННОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ;
Ниже перечислены различные виды коммуникаций. Определите, в каких случаях уместна только книжная речь, только разговорная, а в каких и та и другая.;
Нещасні випадки. поняття. класифікація;
Нетрадиционные виды изобразительной деятельности.;
Несколько слов о «второй натуре» и внутренней гармонии человека;
Несколько слов о том, способен ли человек существенно изменить себя;
Несвоевременно поданные протесты не рассматриваются.;
Нервная система и ее функции. Нейрон. Рефлексы, их координация. Функциональная система и ее организация. Физиологические основы обучения произвольным движениям.;
Нервная регуляция функций организма;
Нерабочие праздничные дни.;