Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -138 Страница

Тушение пожара первичными средствами пожаротушения;
Тур по Владимирскому округу;
Трудолюбивая божья коровка;
Трудоголизм. Гемблинг. Интернет-зависимость;
Трудовые отношения в детском оздоровительном лагере;
Трудовой договор педагога-психолога образования;
Трудовой договор (контракт);
Трудовое воспитание школьников;
Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение учащихся;
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников;
Трудовое воспитание в семье и школе. Задачи. Виды труда.;
Трудові доходи: види, місце у структурі сукупних доходів;
Трудовий колектив підприємства як суб'єкт трудового права.;
Трудовий договір укладається як правило;
Трудовий договір може укладатися на строк?;
Трудове право як самостійна галузь права; його місце в системі права України.;
Трудове виховання дітей. Фізичне виховання дітей.;
Трудовая школа (Роберт Зейдель, Георг Кершенштейнер).;
Трудовая дисциплина и порядок разрешения трудовых споров.;
Трудова книжка працівника.;
Тривалість безперервного застосування на уроках різних технічних засобів навчання;
Три тысячи) рублей - малая форма до 5 человек;
Три направления помощи; возникновение первых специальных школ.;
Три направления помощи; возникновение первых специальных школ;
Трехуровневый подход к изучению образовательного объекта;
ТРЕТЬОГО (ЗАКЛЮЧНОГО) ТУРУ КОНКУРСУ;
Третий этап – с 15.03.2013 года по 20.04.2013 года;
Третий этап (работа над проектом).;
Тренінг – це форма групової роботи, яка забезпечує активну участь і творчу взаємодію учасників між собою і з учителем.;
Тренінг умінь елементів акторської майстерності.;
ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ТА МУЛЬТИПЛІКАТОРІВ З ПИТАНЬ ОСВІТИ В ОБЛАСТІ ПРАВ ЛЮДИНИ В УКРАЇНІ;
Тренировочные и соревновательные нагрузки;
Тренировка четырехугольной мышцы нижней губы;
Тренинги личной причинности и внутренней мотивации;
Тренинг по сенсорной интеграции. Сенсорный пирог (По Дж. Айрес);
Тренинг по правилам дорожного движения;
ТРЕНИНГ НА СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА;
ТРЕНИНГ В ПРОГРАММАХ АКТЕРСКОГО ОБУЧЕНИЯ;
Требования,прдъявляемые к гимнастической терминологии.;
Требования, предъявляемые к языку и стилю;
Требования, предъявляемые к работнику - аниматору;
Требования, предъявляемые к выпускной квалификационной работе;
Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде ДО;
Требования техники безопасности;
Требования предъявляемые в кандидаты в судьи.;
Требования по структурированию текста;
Требования по оформлению списка литературы и ссылок на источники;
Требования к форматированию электронного документа;
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины;
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса;
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса;
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса;
Требования к уровню подготовки учащихся;
Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам;
ТРЕБОВАНИЯ К ТЕМАТИКЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ.;
Требования к текстовой части;
Требования к Структуре КУРСОВОЙ работы;
Требования к структуре и содержанию курсовой работы;
Требования к стилю изложения содержания курсовой работы;
Требования к специалисту по социальной работе;
Требования к социальному педагогу;
Требования к составлению презентации;
Требования к содержанию, объему и структуре;
ТРЕБОВАНИЯ К содержанию структурных элементов КУРСОВОЙ работы;
Требования к содержанию структурных элементов;
Требования к содержанию работы.;
Требования к содержанию методической записки ВКР;
Требования к содержанию курсовой работы;
Требования к содержанию и оформлению работ.;
Требования к содержанию и оформлению проектов;
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА;
Требования к содержанию и оформлению исследовательской работы;
Требования к современному педагогу;
Требования к современной вузовской лекции.;
Требования к руководителю школы;
Требования к реферату по истории и философии науки;
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА;
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Требования к результатам освоения дисциплины;
Требования к работам, представляемым на Конкурс;
Требования к процедуре выполнения и предоставления курсовых работ;
Требования к профессиональной подготовке специалиста;
Требования к представляемым на конкурс работам;
Требования к предоставляемым материалам;
Требования к подготовке специалистов;
Требования к письменному научному тексту.;
Требования к оформлению реферата;
Требования к оформлению работы;
Требования к оформлению ПРОЕКТА ВКР;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРИЛОЖЕНИЙ;
Требования к оформлению приложений;
Требования к оформлению методической записки ВКР;
Требования к оформлению материалов...;
Требования к оформлению курсовых работ;
Требования к оформлению курсовых проектов;
Требования к оформлению курсовой работы (проекта);
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Требования к оформлению курсовой работы;
Требования к оформлению курсовой работы;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ конкурсных РАБОТ;
Требования к оформлению конкурсных работ;
Требования к оформлению дипломной работы.;
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы;
Требования к отбору информации для таблицы.;
Требования к освоению учебной дисциплины;
ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТ;
Требования к местам проведения занятий;
Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности;
ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВЫМ И КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ;
Требования к конкурсным программам;
Требования к компетентности;
Требования к изложению и оформлению работ;
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ;
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Требования к должностям и профессиям персонала учреждения;
Требования к выполнению курсовой работы на разных курсах обучения;
ТРЕБОВАНИЯ К АВТОРСКИМ ОРИГИНАЛАМ МАТЕРИАЛОВ;
Традиційні та інноваційні підходи сучасних вчителів в технологічному забезпеченні освітнього процесу;
Традиционные методы педагогики;
Традиционные и новые подходы к созданию развивающей среды;
Традиционно-педагогические методы тп;
Трагедия Беслана: Нападение. Как это было.;
Трагедия Беслана: Нападение. Как это было.;
Точность словоупотребления;
Точность словоизменения и формообразования;
Толымды, толымсыз және атаулы сөйлем;
Тождественные преобразования;
Тождественные преобразования;
Тобольская государственная социально-педагогическая академия;
То, что мы знаем, ограничено, а что не знаем бесконечно». Лаплас;
ТМФК как учебная дисциплина, цель, задачи.;
Тле И||ицс1:сы И ИВЛеНИЯ В МЭЛЫХ 7 страница;
Тле И||ицс1:сы И ИВЛеНИЯ В МЭЛЫХ 6 страница;
Тле И||ицс1:сы И ИВЛеНИЯ В МЭЛЫХ 5 страница;
Тле И||ицс1:сы И ИВЛеНИЯ В МЭЛЫХ 4 страница;
Тле И||ицс1:сы И ИВЛеНИЯ В МЭЛЫХ 3 страница;
Тле И||ицс1:сы И ИВЛеНИЯ В МЭЛЫХ 2 страница;
Тле И||ицс1:сы И ИВЛеНИЯ В МЭЛЫХ 1 страница;
Тінту және қараудың процессуалдық сипаттамасын келтіре отырып, олардың айырмашылықтарын анықтаңыз.;
Тіла і речовини, що оточують людину;
Тіл ұстарту жұмыстары.;
ТИТУЛЬНИЙ АРКУШ ДИСЕРТАЦІЇ;
Тире между подлежащим и сказуемым;
Тире в неполном предложении;
Типы, виды и модели воспитания. Цели и задачи воспитания в современных условиях.;
Типы уроков , характеристика и значение.;
Типы урока. Их сравнительная характеристика.;
Типы стратегий, которые учителя используют в классе;
Типы семейных отношений и семейного воспитания;
Типы самостоятельных работ;
Типы педагогической направленности;
Типы педагогического исследования;
Типы педагогических задач и их характеристика;
Типы организации социальных отношений в процессе обучения.;
Типы нестандартных уроков.;
Типы инвективных имен и уровни семантики;
ТИПЫ И СТРУКТУРЫ УРОКА И ДРУГИХ ФОРМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
ТИПЫ И СТРУКТУРА ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ;
ТИПЫ И СТРУКТУРА ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКИ-ПРАКТИЧЕСКОЙ И ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ;
Типы и модели научной информации;
Типы вопросов (Types of questions);
Типы взаимодействия родителей в соответствии с моделью поведения детей;
Типы антропонимов и их функционирование в тексте семейной хроники;
Типологія уроків зарубіжної літератури;
Типология и характеристика уроков;
Типология и структура уроков;
Типология и структура уроков;
Типология и структура урока;
Типология и многообразие образовательных учреждений. авторские школы;
Типовые задачи применения универсальных учебных действий;
Типовые задания для самостоятельной работы;
Типова форма контракту з керівником підприємства, що є у державній власності;
Типо-видовая структура документального потока;
Типичные трудности и ошибки родителей в воспитании детей.;
Типичные трудности и недостатки воспитания в процессе трудовой деятельности.;
Типичные ошибки при выполнении кувырка вперед;
Типи уроків за основною дидиактичною метою,їх х-ка;
Типи трансакцій. Правила комунікації.;
Типи складних речень. Складносурядні речення.;
Типи навчальних закладів України. Альтернативні навчальні заклади.;
Типи і структура уроків, їх взаємозв’язок. Особливості комбінованого уроку.;
Типи вищих навчальних закладів;
Технологія музичного виховання В. Верховинця.;
Технології соціально-психологічної реабілітації;
Технології соціально-педагогічної роботи в зарубіжних країнах;
Технології соціально-педагогічної роботи;
Технології соціально-педагогічної роботи;
Технології роботи соціального гувернера;
Технология, барьеры и условия осуществления инновационных процессов;
Технология формирования самостоятельности школьников в обучении;
ТЕХНОЛОГИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений;
Технология расшифровки своего;
Технология развивающего обучения.;
Технология работы классного руководителя;
Технология проектного обучения;
Технология программированного обучения.;
Технология проблемного обучения;
Технология поэтапного формирования умственных действий;
Технология построения педагогического общения на основе;