Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -146 Страница

Раздел 1. История Казанского Федерального Университета.;
РАЗВЛЕЧЕНИЯ И ДОСУГОВАЯ ПРОГРАММА;
РАЗВЛЕЧЕНИЯ И ДОСУГОВАЯ ПРОГРАММА;
Развития педагогической науки;
Развитие, воспитание и социализация личности.;
РАЗВИТИЕ, ВОСПИТАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ;
РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПАМЯТИ;
Развитие эмоционального общения со взрослым;
Развитие чувства упорядоченности.;
Развитие физиологического дыхания;
Развитие физиологического дыхания;
Развитие учащихся в процессе обучения истории;
Развитие учащихся в процессе обучения;
Развитие теории и практики производственного образования за рубежом в конце XIX - первой половине XX вв.;
Развитие творчества дошкольников посредством интеграции искусств;
Развитие творческой деятельности;
Развитие системы образования в России, принципы государственной образовательной политики. Место физического воспитания в системе образования России.;
Развитие самооценки младшего школьника;
Развитие российской школы во второй половине XIX века.;
Развитие речи на основе знакомства с окружающим миром;
Развитие речевого дыхания и голоса;
Развитие речевого дыхания и голоса;
Развитие речевого дыхания и голоса;
Развитие речевого дыхания и голоса;
Развитие познавательных интересов учащихся, формирование мотивации к учению;
Развитие педагогических идей на Руси в XIV-XVI веке.;
Развитие оценочной системы обучения;
Развитие ориентации в пространстве;
Развитие организма ребенка;
Развитие организационных форм логистики;
Развитие общих и специальных способностей;
Развитие общественного дошкольного воспитания в России;
Развитие общения дошкольников со сверстниками;
Развитие общего подражания;
Развитие наглядно-образного мышления у дошкольников.;
Развитие мышления в персоногенезе;
Развитие методов исследования как условие совершенствования педагогической теории;
Развитие методики в России;
Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью;
Развитие машинного производства и возникновение объективных предпосылок, обусловливающих необходимость всестороннего и гармоничного развития личности;
Развитие личности учителя в системе педагогического образования;
Развитие личности как педагогическая проблема;
Развитие личности и воспитание. Факторы, влияющие на развитие личности (рассмотреть на конкретных примерах).;
Развитие личности в младшем школьном возрасте.;
Развитие литературоведческих представлений и понятий;
Развитие истории евреев Азербайджана с XIII века по современный период.;
Развитие интеллектуальной сферы;
Развитие интеллектуальной сферы;
РАЗВИТИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СЕМЬЕ;
Развитие и воспитание учащихся на уроках;
Развитие дыхания и голоса.;
Развитие детского коллектива;
Развитие делового общения со взрослым;
Развитие двигательной активности.;
Развитие гимнастики во второй половине XIX — начале XX века;
Развитие гимнастики в России после 1917 г.;
Развитие активной речи ребенка;
РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ И УСЛОВИЯ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ;
Развивающее обучение, его средства и методы.;
Развивающее обучение в современном образовательном процессе;
Развивающая функция обучения;
Развивать в себе убежденность.;
РАЗВЕРНУТАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЭТАПНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ;
Радянський період розвитку муз.термінології;
Рабочее время и его использование;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
Работы не принимаются на конкурс, если не указан автор работы!;
Работа учителя по устранению фонематического недоразвития речи;
РАБОТА С СИНОНИМАМИ И АНТОНИМАМИ.;
Работа с родит глух и слаб слыш детей(задачи,формы);
Работа с персоналом, подбор.;
Работа с педагогическими кадрами.;
Работа с одаренными детьми;
Работа с клиентами и партнерами, ведение переговоров, продажи, консультирование.;
Работа по формированию здорового образа жизни с помощью современных технологий обучения на уроках окружающего мира;
Работа по резервным страницам рабочей тетради (Р.).;
Работа по резервным страницам рабочей тетради (Р.).;
Работа по резервным страницам рабочей тетради (Р.).;
Работа по резервным страницам рабочей тетради (Р.).;
Работа педагогического училища накануне и в период Великой Отечественной войны;
Работа над силой голоса. Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата;
Работа классного руководителя с родителями учащихся;
Работа классного руководителя по созданию и воспитанию ученического коллектива;
Работа классного руководителя по изучению учащихся;
РАБОТА ЖЮРИ ФЕСТИВАЛЯ-КОНКУРСА;
Работа в информационном пространстве. Информационно-коммуникационные технологии;
Р о з д і л II. ТРУДОВИЙ ДОГОВІР ТА ЙОГО РЕАЛІЗАЦІЯ;
Пять простых правил чтобы быть счастливым.;
Путь к высокому спортивному мастерству;
ПУТИ И СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЗНАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
Пути активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся.;
Путешественники и первооткрыватели.;
Пунктауцияны оқытудағы ұстанымдардың бөлінуі;
Пункт 26 признать утратившим силу;;
Пульс и артериальное давление;
Публічності та прозорості.;
ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ДЕЙСТВИЯ;
Психофизиологические свойства личности;
Психофизиологическая сфера;
Психостенический сенситивный тип;
Психолого-педагогічного проектування діяльності дітей;
Психолого-педагогічні умови та їх сполучення як провідний фактор у визначенні необхідності розробки сучасних освітніх технологій;
Психолого-педагогічні методи корекційного впливу;
Психолого-педагогічний супровід обдарованих та здібних дітей;
Психолого-педагогічний аналіз уроку з математики;
Психолого-педагогічна характеристика учня;
Психолого-педагогічна характеристика періоду ранньої юності та його основних новоутворень;
Психолого-Педагогічна Характеристика Класного Колективу;
Психолого-педагогічна характеристика дітей молодшого шкільного віку.;
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА;
Психолого-педагогического факультета;
Психолого-педагогического факультета;
Психолого-педагогические особенности работы с подростками и юношами;
Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста;
Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника;
Психолого-педагогические основы работы с младшими школьниками;
Психолого-педагогические основы работы с девиантными детьми.;
Психолого-педагогические основания для построения практических технологий театрального любительства;
Психолого-педагогические доминанты развития и особенности воспитания подростков;
Психолого-педагогические доминанты развития и особенности воспитания в старшеклассников;
Психолого-педагогическая характеристика;
Психолого-педагогическая задача;
Психолого-педагогическая задача;
Психолого-медико-педагогический консилиум в системе помощи детям с ЗПР;
Психолого-возрастные особенности старших дошкольников;
Психологічні особливості розвитку самосвідомості в підлітковому віці.;
Психология педагогической деятельности;
Психология агрессивного поведения;
Психологический тренинг для педагогов;
Психологический портрет по фамилии;
Психологический климат группы;
Психологические особенности развития учащихся старшего школьного возраста (ранний юношеский возраст) и их учет в процессе учебно-воспитательной работы;
Психологические особенности развития личности близнецов.;
Психологические особенности подросткового возраста;
Психологические особенности дошкольного возраста;
Психологические особенности детей 10-14 лет;
Психологическая характеристика;
Психологическая практика студентов.;
Психологическая практика студентов на 5 курсе.;
Психоло-педагогічний факультет;
Психогимнастика. Пластические этюды;
Психогимнастика. Пластические этюды;
Психогимнастика. Пластические этюды;
Психоаналитические подходы к исследованию;
Психические явления, их сущность и классификация.;
Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь;
Психика, поведение и деятельность;
Псевдофурункульоз і фурункульоз;
ПРЯМАЯ СВЯЗЬ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ;
ПРЫКЛАДНЫЯ ТЭМЫ ВУСНЫХ ПАВЕДАМЛЕННЯЎ І РЭФЕРАТАЎ;
Прыжки(неопорные и опорные);
Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач;
Прочитайте мікротексти й виконайте завдання до них.;
Прочитайте и вставьте необходимые термины в следующий отрывок.;
Прочая информация и контакты;
Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом.;
Процесс обучения, его закономерности и принципы, движущие силы.;
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК СИСТЕМА;
Процесі реалізації права на працю.;
Процедура развития образовательного целеполагания;
Процедура проведения и подведение итогов Конкурса;
ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
Процедура защиты выпускных квалификационных работ;
Процедура захисту БКР та оформлення його результатів;
Профорг академической группы;
Профілактика травматизму та професійних захворювань;
ПРОФІЛАКТИКА КОРОТКОЗОРОСТІ;
Профілактика и організація боротьби з дерматомікозами;
Профілактика захворювань серцево-судинної системи в дітей та підлітків;
Профильное обучение старшеклассников. Его дидактические основы.;
Профилактике заболеваний у дошкольников;
ПРОФИЛАКТИКА ТРАВМАТИЗМА НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ В ВУЗЕ;
Профилактика социального сиротства;
Профессия или временная общественная работа для женщин?;
Профессиональный потенциал педагога;
Профессиональный портфолио студента факультета иностранных языков;
Профессиональные стандарты для воспитателей раннего воспитания. Сферы профессиональной компетенции.;
Профессиональные и ключевые квалификации и компетенции;
профессиональной ориентации, профессиональной подготовки и занятости;
Профессиональное самовоспитание учителя;
Профессиональное образование в целом;
Профессиональное образование;
Профессионального образования;
Профессионального образования;
Профессионально-техническое образование;
Профессионально-техническое образование;
Профессионально-педагогическая специальность;
Профессионально-направленная адаптация студентов нового набора;
Профессионально обусловленные требования к личности педагога;
Профессионально важные качества;
Профессиональная ориентация школьников;
Профессиональная мотивация;
Профессиональная компетентность учителя проявляется в умении;
Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство;
Профессиональная компетентность;
Профессиональная деятельность и личность педагога;
Профессиональная деятельность;
Профессионализм: опыт против образования?;
Профессионализм личности педагога профессионального обучения;
Профессионализация деятельности педагога профессионального обучения;