Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -151 Страница

---

• Песня (на мотив «Ту лу ла»).;
• ПЕСЕНКА ЛЬВЁНКА И ЧЕРЕПАХИ;
• Перший етап: формулювання та обґрунтування власного бачення проблеми;
• Перша медична допомога при переломах;
• Перша медична допомога при впливі на організм високих;
• Перша медична допомога при болях у ділянці серця;
• Перфектно-длительные времена (Perfect Continuous Tenses);
• Перспективы развития содержания общего образования.;
• Перспективы развития педагогической профессии;
• Перспективы и противоречия процесса формирования единого образовательного пространства мировой цивилизации;
• Перспективные ориентиры построения развивающей среды;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 9 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 8 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 7 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 6 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 5 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 4 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 3 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 2 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 10 страница;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 1 страница;
• ПЕРСОНІФІКОВАНІ ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНІ ПОСЛУГИ: РІЗНОВИДИ, ХАРАКТЕРИСТИКА;
• Периоды эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии и этапы становления систем специального образования в Западной Европе.;
• Периодизация психического развития личности и характеристика психических познавательных процессов;
• ПЕРИОДИЗАЦИЯ ДЕТСТВА И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП;
• Период с начала формирования отношений до XIII века.;
• Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет;
• Перечислите виды моделей, нелинейных относительно а) включаемых переменных; б) оцениваемых параметров.;
• Перечень функциональных обязанностей;
• Перечень условных обозначении, символов и терминов;
• Перечень подтверждающих документов к заявлению о единовременной материальной помощи;
• Перечень оснований для начисления стимулирующих выплат работникам школы по результатам труда;
• ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВАНИЙ ДЛЯ НАЧИСЛЕНИЯ СТИМУЛИРУЮЩИХ ВЫПЛАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ РАБОТНИКАМ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ТРУДА;
• Перечень обязанностей четвертной группы.;
• Перечень необходимого оборудования;
• Перечень мероприятий по подготовке совещания;
• ПЕРЕЧЕНЬ КРИТЕРИЕВ ДЛЯ РАСЧЕТА СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ФОТ ТРУДА ВОСПИТАТЕЛЕЙ;
• Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенции и инструментов их использования;
• Перечень заданий для самостоятельной работы;
• Перечень документации, представляемой на Конкурс;
• Перечень вопросов для подготовки и представления информации о вузе-участнике Конкурса;
• Перестроения из одной шеренги в три.;
• Пересказ рассказа И.С. Соколова-Микитова;
• Пересказ рассказа Г.А. Скребицкого;
• Пересказ рассказа В.А. Сухомлинского;
• Пересказ литературных произведений 4 страница;
• Пересказ литературных произведений 3 страница;
• Пересказ литературных произведений 2 страница;
• Пересказ литературных произведений 1 страница;
• Перескажите текст на английском языке.;
• ПЕРЕМЕНА ОТНОШЕНИЯ К ПАРТНЕРУ;
• ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ЕКЗАМЕНУ;
• ПЕРЕЛІК КОНТРОЛЬНИХ ПИТАНЬ ДЛЯ ІНТЕРВ'Ю НА РАДІО ЧИ ТЕЛЕБАЧЕННІ;
• Перелік звітної документації педагогіч­ної практики;
• ПЕРЕЛІК ЗАПИТАНЬ ЩОДО ЗАЛІКОВОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ;
• Перелік досліджень виконаних в 2011, 2012 роках;
• Перелік додатків до модуля 5;
• Перелік додатків до Модуля 1;
• Перекрестный шаг Кнопки баланса Позитивные точки Вращения шеи;
• Перейдіть до наступної секції за вказівкою інструктора;
• Передумови формування національних систем фізичного виховання у ХVІІІ-ХІХ ст.;
• Передпатологічні і патологічні стани.;
• Передачей пакета материалов лично в руки одному из членов ОРГ Комитета.;
• Перед речью и во время речи;
• Перевірка ефективності формування культури здорового способу життя у молодших школярів у процесі застосування здоров`язбережувальних технологій.;
• Переведення працівника на інше підприємство або перехід на виборну посаду;
• ПЕРВЫЙ ЭТАП. РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ И ФАНТАЗИИ В РЕАЛЬНОЙ И ВООБРАЖАЕМОЙ ПЛОСКОСТЯХ;
• ПЕРВЫЙ ОПЫТ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО УКАЗАТЕЛЯ;
• Первоначальные химические понятия;
• Первоначальные сведения об органических веществах;
• Первая фуппа — «Не хочу», «Достаточно того образова­ния, которое я имею», «Мое личное дело»...;
• Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма;
• Первая помощь при ушибах и повреждениях мышц, связок и сухожилий;
• Первая конфликтная зона в работе педагога.;
• Первая глава курсовой работы (теоретическая часть);
• Первая газета в России называлась;
• Пенсии по старости лицам, занятым на работах с особыми условиями труда.;
• Пейзажная лирика в творчестве А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова;
• Педоцентристская дидактическая система;
• Педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі.;
• Педагогічної науки і освіти (ХVІІ-ХХ ст.).;
• Педагогічні умови виховання емоційно-позитивного ставлення дітей до навчання.;
• Педагогічні можливості екскурсій;
• Педагогічні вимоги до контролю знань, умінь і навичок;
• ПЕДАГОГІЧНИЙ АНАЛІЗ УРОКУ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ;
• Педагогічне керівництво дидактичними іграми;
• Педагогічна спадщина К. Д. Ушинського. Які ідеї можна реалізувати на сучаcному уроці?;
• Педагогічна спадщина В. О.Сухомлинського. Які ідеї можна реалізувати на сучаcному уроці?;
• Педагогічна майстерність та її компоненти;
• Педагогічна культура вчителя;
• Педагогічна концепція В.О. Сухомлинського.;
• Педагогіка як наука, її предмет, основні категорії. Галузі педагогічної науки. Зв'язок з іншими науками.;
• Педагогіка сімейного виховання;
• Педагогическое тестирование;
• Педагогическое стимулирование. Виды педагоги­ческого стимулирования в педагогике;
• Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся;
• Педагогическое построение урока;
• Педагогическое обще­ние — это особенное общение, специфика которого обусловлена различными социально-ролевыми и функцио­нальными позициями субъектов этого общения.;
• Педагогическое общение и педагогический такт.;
• Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя;
• Педагогическое наследие, взгляды и деятельность К.Д. Ушинского (1824-1870).;
• Педагогическое знание и различные формы постижения бытия (мифологическая, художественная, религиозная, научная).;
• педагогических работников по должности «учитель» требованиям, предъявляемым к квалификационным;
• Педагогический эксперимент в практике обучения школьников.;
• Педагогический совет Учреждения.;
• Педагогический процесс: структура и основные компоненты;
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС: СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ;
• Педагогический процесс как целостное явление;
• Педагогический процесс как целостная, динамическая система;
• Педагогический процесс как система;
• Педагогический процесс как вариативная система решения педагогических задач и ситуаций.;
• Педагогический профессионализм деятельности преподавателя. Авторитет преподавателя. Типологии преподавателей.;
• Педагогический контроль качества обучения школьников.;
• Педагогический коллектив школы;
• Педагогический вектор, направленный на три объекта профессионального внимания, гарантирует позитивные социально психологические образования в личностной структуре воспитанника.;
• Педагогический анализ во внутришкольном управлении;
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, СТАДИИ И МЕХАНИЗМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ДЕТСКОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА;
• Педагогические учения в период развития буржуазных отношений.;
• Педагогические технологии.;
• Педагогические технологии обучения.;
• Педагогические системы и технологии авторских школ;
• Педагогические программные средства.;
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ В УМСТВЕННОМ И ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ;
• Педагогические основы управления;
• Педагогические идеи социалистов-утопистов Томмазо Кампанеллы (1568-1639) и Томаса Мора (1478-1535).;
• Педагогические законы, закономерности, принципы и правила;
• Педагогическая целесообразность.;
• Педагогическая технология, педагогическая задача, педагогическая ситуация;
• Педагогическая технология, её структура. Современные педагогические технологии.;
• Педагогическая технология организации коллективной жизнедеятельности детей;
• Педагогическая система, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие;
• Педагогическая система и ее виды;
• Педагогическая наука и практика.;
• Педагогическая наука и педагогическая практика;
• Педагогическая мысль Западной Европы эпохи Просвещения.;
• Педагогическая мысль в России в конце XIX - начале XX в. 425;
• Педагогическая мысль в России в конце XIX - начале XX в.;
• Педагогическая мысль в России в конце XIX - начале XX в.;
• Педагогическая мысль в России в конце XIX - начале XX в.;
• Педагогическая мысль в России в конце XIX - начале XX в;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА;
• Педагогическая концепция целостного развития и воспитания дошкольника, как субъекта детской деятельности.;
• Педагогическая диагностика;
• Педагогическая деятельность М.В. Ломоносова.;
• Педагогическая деятельность Л.Ф. Магницкого и дальнейшее развитие школ.;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ;
• Педагогическая действительность и ее изучение. Отражение педагогической действительности в науке, обыденном сознании, в художественно-образной форме.;
• Педагогическая действительность и ее изучение;
• Педагогику следует рассматривать как особую сферу деятельности по воспитанию и обучению человека.;
• Педагогики во множественном числе;
• Педагогикалық шеберліктің мазмұны.;
• Педагогикалық техника:педагогтың өзінің психикалық жағдайын кәсіби өзіндік реттеуі.;
• Педагогикалық қарым-қатынастағы сендіру.;
• Педагогикалық қабілеттіліктің ерекшеліктері.;
• Педагогика-это наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации пед. процесса как фактора и средства развития ч-ка на протяжении всей его жизни.;
• Педагогика, ее предмет и задачи. Предмет и основные категории педагогики.;
• Педагогика — наука о воспитании;
• Педагогика – наука или искусство;
• Педагогика представ­ляет собой науку о сущности, закономер­ностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.;
• Педагогика представля­ет собой науку о сущ­ности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.;
• Педагогика как теоретическая наука и педагогическая дея­тельность как искусство;
• Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики. Значение педагогики в жизни общества. Место педагогики в системе наук о человеке.;
• Педагогика как наука. Объект, предмет, стр-а, функции;
• Педагогика индивидуального действия;
• Педагогика и психология с методикой обучения информатике;
• Педагогика в системе наук о человеке;
• Педагогика в системе других наук;
• Педагогика в ряду других наук;
• ПЕДАГОГИ ФЕСТИВАЛЯ Dans Nederlands 2013;
• Педагог дополнительного образования – Буторин В.М.;
• Педагог әрекетіндегі сөздің орнын белгілеу.;
• Пед.мастерство и пед.творчество в деятельности учителя;
• Пед. технологии и их применение в пед. проц.;
• Пед Б-9. Инновационные образовательные процессы. Авторские школы;
• Пед Б-8. Понятие о пед. системе. Интегративные качества современных пед. систем;
• Пед Б-7. Целостный пед. процесс как основа образовательного процесса. Основные компоненты пед. процесса;
• Пед Б-10. Понятийный аппарат педагогики: пед. деятельность, пед. взаимодействие, обр. процесс, самообучение, самовоспитание, социализация;
• Пед 6. СУЩНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ: ГРАММОТНОСТЬ, ПРОФ. КОМПЕТЕНТНОСТЬ, КУЛЬТУРА, МЕНТАЛИТЕТ.;
• Пачатковая адукацыя. Беларуская мова і літаратура;
• Патриотизм и культура межнациональных отношений – важ­нейшие моральные качества человека; их значение для его лич­ностного развития;
• Парасимпатическая часть АНС;
• Параметры обучающей системы;
• Параметры диагностики результатов деятельности школ;
• Паняцце і функцыі менеджменту сацыяльна-культурнай дзейнасці.;
• Панкина Марина Владимировна;
• ПАМ’ЯТКА ОФІЦІЙНОМУ ОПОНЕНТОВІ;
• Пам’ятайте: на формальну постановку завдань учні відповідають формальним ставленням до уроку.;
• ПАМЯТЬ ПЯТИ ОРГАНОВ ЧУВСТВ;
• ПАМЯТЬ ОЩУЩЕНИЙ И ФИЗИЧЕСКИХ САМОЧУВСТВИЙ;
• ПАМЯТЬ ОЩУЩЕНИЙ И ФИЗИЧЕСКИХ САМОЧУВСТВИЙ;
• Память и ее характеристики;
• Памятка участнику дискуссии;
• Памятка по составлению тезисов;
• Памятка по написанию статьи;
• Пам'ятка у разі виникнення конфліктних педагогічних ситуацій;
• Пальчиковая гимнастика для детей в стихах.;
• Пәннің әдебиетпен қамтылу картасы;
• Пәннің қысқаша сипаттамасы.;
• Пәннің қысқаша мазмұны;
• Пәнді оқытудың соңғы нәтижесі.;

---