Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -160 Страница

Конфликты в педагогическом общении и их преодоление;
КОНФЛИКТ ИЗ- ЗА... РАСКЛАДУШКИ;
Конфликт - столкновение противоположных взглядов, оппонентов, или субъектов взаимодействия, чреватый осложнениями и борьбой.;
Конференція трудового колективу;
Конференція європейських вищих навчальних закладів і освітніх організацій;
Конференция по итогам практики;
Конференция по итогам практики;
Конференция по итогам практики;
Контрольные тесты для оценки жизненно необходимых умений и навыков, профессионально прикладной физической подготовленности студентов основного и спортивного отделения (мужчины).;
Контрольные задачи к разделу 2;
Контрольные задачи к разделу 1;
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ 3;
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ;
КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ;
Контрольно-тренировочные упражнения;
Контрольно-тренировочные упражнения;
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 ПО КУРСУ «Методика обучения и воспитания» Z4НО11;
Контрольная работа № 2 проводится на СРСП на 14-й неделе.;
Контрольна робота №3 ( 11 листопада);
Контроль успеваемости учащихся I;
Контроль усвоения и оценка знаний;
Контроль та оцінка результатів навчання;
Контроль состояния общественно-государственной подготовки.;
Контроль роботи дихальної системи;
Контроль рівня розвитку швидкісних якостей спортсмена;
Контроль рівня розвитку витривалості спортсмена;
Контроль основных факторов, влияющих на качество социальных услуг;
Контроль координаційних здібностей;
Контроль качества социально-психологических услуг;
Контроль качества социально-правовых услуг;
Контроль качества социально-педагогических услуг;
Контроль качества социально-медицинских услуг;
Контроль качества социально-бытовых услуг;
Контроль исходного уровня знаний.;
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ;
Контроль за функциональным состоянием юных гимнастов;
Контроль динамики физической подготовленности студентов.;
Контроль в процессе обучения;
КОНТРКУЛЬТУРНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ДИССОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
Контакт оратора с аудиторией;
Консультирование как особая форма учебной работы в вузе;
Консультация для родителей.;
Консультация для родителей;
Консультация для родителей;
Консультация для родителей;
Консультация для родителей;
Консультация для воспитателей;
Консультации для родителей;
Консультативно-просветительское и профилактическое направление;
Конструктивний етап застосування нових педагогічних технологій в початковій школі;
Конструирование системы занятий;
Конституція України як правова засада регулювання соціально-трудових відносин.;
Константин Дмитриевич Ушинский.;
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ПО ГРАЖДАНСКОМУ ПРОЦЕССУ;
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ;
Конспект урока по легкой атлетике.;
Конспект логоритмического занятия для заикающихся детей 5-6 лет на первоначальном этап ограничении речи;
Конспект - краткая запись содержания чего-нибудь, выделение главных идей, положений работы;
Консолідований рейтинг вузів України;
Конкурсный отбор директора МАОУ СОШ № 1 им.М.Аверина г.Валдая;
Конкурсе портфолио выпускников;
Конкурса творческих работ в рамках;
конкурса социальных проектов в рамках грантовой программы;
КОНКУРС ПРОВОДИТСЯ ПО ПРАВИЛАМ ОРТО;
Конкурентоспособность личности;
Конкретно-методологические принципы педагогических исследований;
Конкретизация в педагогике содержания воспитания всесторонне и гармонично развитой личности;
Конечные результаты обучения;
Конечные результаты обучения;
КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ;
Конвенция о правах ребенка;
кому не дає спокійно спати доля Інституту розвитку дитини та І.І. Загарницької;
Компьютер как орудие деятельности человека;
Компоненты педагогического процесса;
Компоненты для музыкально-творческой деятельности;
Композиційно-архітектонічна побудова;
Композиция публичного выступления;
Композиция научного письменного текста.;
Комплектность, инструментальность, интерактивность и интеграция;
Комплексность медико-психолого-педагогического изучения детей на ПМПК.;
Комплексні ситуаційні задачі з курсу;
Комплексная профилактика нарушений развития детей раннего возраста;
КОМПЛЕКСНАЯ МЕТОДИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ;
Комплекс упражнения для обучения движениям руками и согласованию с дыханием на суше;
Комплекс упражнений направленных на развитие природных физических данных детей младшего школьного возраста;
Комплекс упражнений для детей;
Комплекс коригувальних вправ для хребта із оздоровлювальної системи Поля Брега;
Комплекс игр, направленных на формирование мотивации учения у старших дошкольников;
Комплекс загальнорозвивальних вправ на місці;
Компетенция и ответственность Учреждения.;
Компетенция и ответственность Руководителя Учреждения.;
Компетенции образовательных организаций и локальные акты;
Компетентнісний підхід у сучасній освіті. Реалізація компетентнісного підходу на уроках іноземної мови.;
Коммуникация в общении — это, прежде всего, влияние: в случае успеха коммуникации происходит изменение в представлениях о мире того, кому она адресована.;
Коммуникативтік дағдылар-1» «Жалпы Медицина» мамандығы бойынша, 1 курстың студенттері үшін тапсырмалар тізімі және орындалу уақыты;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Коммуникативные умения учителя;
Коммуникативные особенности речевого поведения учителя.;
Коммуникативная функция общения.;
Комментарий к статье 333 трудового кодекса;
Комісія з питань науки та організації навчального процесу Колегії та профкому студентів і аспірантів;
Коменский о работе учителя.;
КОМБИНИРОВАННОЕ УПРАЖНЕНИЕ;
Командировочные расходы за счет направляющей стороны.;
КОЛОБОК НА НОВЫЙ ЛАД” АВТОР В.КОРНИЛОВ;
Коллекции и модели в системе учебных средств;
Коллективный портрет участников съезда;
Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития;
Количественные методы в педагогике;
Колектив його ознаки закони життя, структура типи коллективу;
Колектив його ознаки закони життя, структура типи колективу;
Кожина Наталья, Дмитриев Максим;
Кожен учасник залишає за собою право;
КОГДА ВО МНЕ РОДИЛАСЬ МАТЬ ?;
Ковалевской Татьяны Александровны;
Книжные стили русского языка 4 страница;
Книжные стили русского языка 3 страница;
Книжные стили русского языка 2 страница;
Книжные стили русского языка 1 страница;
Книжное дело в России в XIX- в начале ХХ века. Основные направления. Основные издательства.;
Ключевые особенности Стандартов второго поколения;
Клінічна характеристика ВІЛ-інфекції.;
Клише безличных конструкций, которые можно использовать при написании реферата;
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ОНР III уровня;
Клеточное строение организмов;
Классный час как основная организационная форма воспитательного процесса в школе.;
Классный руководитель в школе, специфика его работы, основные функции и обязанности;
Классный руководитель в школе, его функции и задачи.;
Классный руководитель в воспитательной системе школы;
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЫ;
Классное руководство как организационная форма работы с детьми;
Классно-урочная система обучения;
КЛАССНО-КАБИНЕТНАЯ, УРОЧНО-ПОЛИМОРФНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ;
Классификация форм воспитательной работы Е.В. Титовой;
Классификация тестовых заданий;
Классификация сшибок и недочетов, влияющих на снижение оценки;
Классификация средств обучения. Методика применения средств обучения.;
Классификация самостоятельных работ;
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ НАЗНАЧЕНИЮ;
Классификация педагогических ценностей;
КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ;
Классификация образовательных электронных изданий.;
Классификация наречий по значению;
Классификация мотивов педагогической деятельности;
Классификация методов осуществления целостного педагогического процесса;
Классификация методов обучения по характеру познавательной активности учащихся.;
Классификация методов обучения по источнику знаний.;
Классификация методов обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся;
Классификация методов обучения;
Классификация методов обучения;
Классификация методов обучения;
Классификация методов обучения;
Классификация методов воспитания.;
Классификация методов воспитания.;
Классификация методов воспитания (Г.И. Щукина);
Классификация методов активного обучения.;
Классификация испытуемых по итогам социометрического эксперимента;
Классификация и характеристика педагогических программных средств;
Классификация закономерностей обучения;
Классификация (условная!) по цели: или для чего мы можем использовать игры;
Классификации педагогических технологий;
Классификации педагогических задач;
Класс или что такое проблемы;
Класно-урочна система навчання,її ґенеза,пошуки шляхів удосконалення;
Класифікація, основний зміст методів навчання;
Класифікація обов’язкових ознак сучасних педагогічних технологій;
Класифікація методів навчання;
Класифікація видатків бюджету;
Кількісне оцінювання ризику небезпек;
Кількісна та якісна характеристика здібностей.;
Ким здійснюється організаційне та матеріально-технічне забезпечення роботи трудового арбітражу?;
Кесте Білімді бағалау шкаласы;
Керівництво й організація класного колективу;
КЕМЕЛОВА Гульшат Сейтмуратовна кандидат медицинских наук, доцент.;
Кем впервые была предложена клиническая классификация ЗПР;
Кейін, алда, бері, жоғары, ілгері, төмен.;
Кегль,шрифтTimes New Roman.;
Кеңес беру уақыты: дүйсенбіден жұмаға дейін № 334, 339 оқу бөлмелерінде сағат 16.00 – 18.00 дейін өткізіледі;
Кеңес беру жүргізіледі : аптаның әрбір күнінде.;
Квалификация – социальный педагог, педагог-организатор.;
Квалификационные требования к профессиональным знаниям и умениям студента;
КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ;
квалификационной категории (первой или высшей) по должности «учитель», «инструктор по труду», «преподаватель-организатор ОБЖ» общеобразовательных учреждений;
Квалификационная коллегия судей, ее полномочия.;
Качество преподавательского состава;
Качество преподавательского состава;
Качество образовательного процесса.;
Качества мышления и структура интеллекта;
Качества личности учителя значимые для продуктивного общения;
Категория субъекта. Особенности субъектов образовательного процесса.;
Категории участников, стоимость участия (благотворительные взносы);
Категории участников и номинации конкурса;
Категории социальной педагогики;
Категории обслуживаемого населения;
Категориальный аппарат педагогики. Педагогический процесс как основная категория педагогики, его сущностные характеристики.;
Категориальный аппарат и принципы понимания;
Каслинского муниципального района.;
Карточка анализа условий для охраны жизни детей в групповых помещениях;
Карта сопровождения ребенка в приемной семье;
Карта самооценки профессиональных умений студента-практиканта;