Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -171 Страница

IV. Вправиз гімнастичною паличкою.;
IV. ВИХОВНА РОБОТА В КЛАСІ;
IV. Актуалізація опорних знань;
IV тµ´µмэх. УСТУДЬУОН Б¥ЧЧ¥М ¥ЛЭТЭ;
Introduction to the methodology of the Amateur theatrical creativity: theory of self-organization: a Tutoria (educational book, workbook).;
Insert the necessary verb.;
Insert the necessary verb.;
Insert the appropriate form of the verb to be.;
Infinitiv Präterit Partizip II Перевод;
Infinitiv Präterit Partizip II Перевод;
In simple terms this means that an accountant may be employed by a unit of government, by a private business enterprise, or by himself or a firm selling accounting to the public.;
III.5. Акробатический рок-н-ролл;
III.4. Спортивная аэробика;
III.3. Художественная гимнастика;
III.1. Снарядовая гимнастика;
III.1, Снарядовая гимнастика;
III. Этапы подготовки, выполнения и защиты дипломной работы.;
III. Этап всесторонней проверки знаний.;
III. Что такое акселерация? Выберите более точный, пол- [ ный ответ;
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 49.03.02 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ (АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА);
III. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
III. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
III. Требования к структуре основной;
III. Требования к разделам обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
Iii. Структура лагерной смены в 21 день (5 минут);
III. Стоимость образовательных услуг, сроки и порядок их оплаты;
III. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ В БРСА;
III. Руководство коллективами художественной самодеятельности и технического творчества;
III. Рассчитать сопротивление заземляющего устройства, выполненного из труб при суммарной мощности источника питания 175 кВА, если грунт чернозем.;
III. Перечень программных мероприятий;
III. Оценка конкурсных работ;
III. ОПЛАТА ПРАЦІ, ВСТАНОВЛЕННЯ ФОРМИ, СИСТЕМИ, РОЗМІРІВ ЗАРОБІТНОЇ ПЛАТИ Й ІНШИХ ВИДІВ ТРУДОВИХ ВИПЛАТ;
III. Написание текста контрольной работы;
III. НАГРАЖДЕНИЕ ЛАУРЕАТОВ;
III. Комплектование дошкольного образовательного учреждения;
III. Качественная характеристика результатов обученности;
III. Какую цель воспитания ставит современная общеобразовательная школа? Определите неправильный ответ.;
III. Зміст, організація і методика проведення уроку.;
III. Защита, критерии оценки и порядок учета курсовых работ;
III. Дела, рассматриваемые комиссиями по делам несовершеннолетних. Меры воздействия и порядок их применения;
III тур – «Практическое воплощение», проводитсяв очно-заочной форме с 1 мая по 11 мая 2012 года.;
II.Проведение детских праздников,досугов и развлечений.;
II.9. Оздоровительный фитнесс;
II.5. Атлетическая гимнастика;
II.3. Гимнастическая аэробика;
II.2. Ритмическая гимнастика;
II.1. Гигиеническая гимнастика;
II. Что такое продуктогенный фактор?;
II. Цели и задачи практики;
II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.;
II. Учебно-воспитательная и творческая работа коллективов (кружков) художественной самодеятельности и технического творчества;
II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
II. Требования к результатам освоения;
II. Требования к оформлению характеристики классного коллектива;
II. Требования к выполнению курсовой работы;
II. Состояние и проблемы дополнительного образования детей;
II. Сообщение темы урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.;
II. Сообщение темы и цели урока.;
II. СВЕДЕНИЯ О ВОИНСКОМ УЧЕТЕ;
II. ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА ЗД ВИРОБНИЦТВІ;
II. Предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Устройство несовершеннолетних;
II. Практико-перетворювальний блок;
II. Практико-перетворювальний блок;
II. Практико-перетворювальний блок;
II. Практико-перетворювальний блок;
II. Практико - перетворювальний блок;
II. Практико - перетворювальний блок;
II. Практико - перетворювальний блок;
II. Практико - перетворювальний блок;
II. Практико - перетворювальний блок;
II. Практико - перетворювальний блок;
II. Практико - перетворювальний блок;
II. Практико - перетворювальний блок;
II. Правила внутрішнього розпорядку для осіб, що навчаються у;
II. Права и обязанности сторон;
II. Порядок расследования и учета несчастных случаев на производстве.;
II. Порядок проведения конкурса;
II. Порядок прийняття і звільнення працівників;
II. Порядок подготовки курсовой работы;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
II. Педагогика века Просвещения.;
II. Основные методы и этапы исследований в учебно-исследовательских работах;
II. ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ І ПРАЦІ, ЗМІНИ В ОРГАНІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ І ПРАЦІ, ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОДУКТИВНОЇ ЗАЙНЯТОСТІ;
II. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения;
II. Организация выполнения контрольной работы;
II. Образовательный проект.;
II. Мовленнєва змістова лінія;
II. Классификация документов;
II. ИДЕЯ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА;
II. Задачи и направления деятельности методического объединения;
II. В чем отличие дидактического правила от дидактиче ского принципа? Найдите правильный ответ.;
II. The material to be read for the seminar;
II. The material to be read for the seminar;
II. The material to be read for the seminar;
II. The material to be read for the seminar;
II. Material to be read for the seminar;
II. Material to be read for the seminar;
II. Material to be read for the seminar;
II этап. Подготовка и проведение экспериментального исследования (опытно-экспериментальной работы);
II СЕМЕСТР 2012-2013 УЧЕБНОГО ГОДА;
II полугодие 2015-2016 учебного года;
I.Визначити та перекласти українською мовою дієслівні;
I. Что такое педагогические инновации? Найдите пра-1 вильный ответ;
I. Что следует понимать под методом обучения? Из пред-1 ложенных ответов выберите правильный, доказав неполноту или ошибочность остальных.;
I. Самоопределение к деятельности (Л.).;
I. Постановка учебной задачи (К.).;
I. Подготовка руководителя к докладу (первое выступление руководителя);
I. Подведение к теме занятия.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент.;
I. Организационный момент (Л.).;
I. Организационный момент (Л.).;
I. Организационный момент (Л.).;
I. Общие требования безопасности;
I. Мотивация учебной деятельности.;
I. Мотивация учебной деятельности (Р.).;
I. Мотивация учебной деятельности (Л.).;
I. Мотивация учебной деятельности (Л.).;
I. Какое определение наиболее полно выражает сущность программированного обучения?;
I. Какая функция педагога является главной?;
I. Задачи комиссий по делам несовершеннолетних и порядок их организации;
I. Вступительное слово учителя (Р.).;
I. Вступительное слово учителя (П.).;
I. Виды и структура научно-исследовательских работ студентов в вузе;
I. Theoretical questions for discussion;
I)i ионные представители реформаторской педагогики;
I'a-чштие школы и становление школьной системы;
I этап. Определение методологических основ проблемы исследования;
I этап практики (108 ч.) 3 недели;
I топшириқ: Қуйидаги саволларга жавоб беринг;
I топшириқ.А) Қуйида келтирилган сўзларнинг маънодошларини аниқланг:Хасис, истак касал, уят, хунуқ ҳамма, қомад, чиройли, бажармоқ.;
I Принцип сознательности и активности;
I полугодие 2013-2014 учебного года;
I Основные категории педагогики;
I Деятельность как фактор развития;
I X. Что такое стимулирование учения?;
I VIII. Какими причинами обусловлено использование;
I IV. По какому признаку проще всего определить тип и;
I i 11 i I и 111 m ш i ш ш 111 i t i in ■ • i.;
HOLIDAYS AND TRADITIONS IN GREAT BRITAIN;
History and use of the term;
HIGHER EDUCATION IN GREAT BRITAIN;
HEALTH AND PHYSICAL EDUCATION;
Great Britain (Political Definition);
GAME - PLAYFULNESS - CREATIVITY;
From Gernsback to Campbell;
Find the English equivalents to Russian sentences.;
Find a suitable answer to each question.;
FINANCIAL STATEMENTS ANALYSIS;
FEEDING SYSTEMS FOR LIVESTOCK FARMS;
Exercise 7. Read the dialogue and compare the use of the Past Simple and the Past Perfect Tenses. Make up your dialogue.;
Exercise 6.10 The Profit and Loss Account and Balance Sheet are two important documents used in preparing financial statements. Which of the following is a definition of a;
Exercise 5. Ask general questions. Give negative answers. Work in pairs.;
Exercise 4. Fill in the prepositions if necessary.;
Exercise 15. Answer the following questions.;
Exercise 13. Use the right phrasal verb.;
Exercise 11. Form the Past Simple of these regular and irregular verbs.;
Ex. 2. Underline the correct tense.;
Ex. 1. Underline the correct word in bold.;
Ex. 1. Put the verbs in the Present Perfect (have done) or Past Perfect (had done).;
Early novels published under other pen names;
E. Усі відповіді правильні?;
E. Немає правильної відповіді.;
E-mail: general@oridu.odessa.ua;
DomDoll – экологично, стильно, долговечно!;
Divide into pairs and tell each other about the day, given on the card.;
D)Ертеңқазақтіліжәнеменеджментпәндеріболады;
D)& Ертең қазақ тілі және менеджмент пәндері болады;
Cоциальная память общества;