Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -184 Страница

Про банки і банківську діяльність: Закон України від 7 грудня 2000 р. // Відомості Верховної Ради України. – 2001. – № 5-6. – Ст.30.;
Про авторське право і суміжні права: Закон України від 23 грудня 1993 р. // Відомості Верховної Ради України. – 2004. – № 35. – Ст. 64.;
Приятного вмеряпрепровождения!;
Причины социальных отклонений;
Причины происшествий, несчастных случаев, травматизма и профессиональных заболеваний в ОУ;
Причины отклонений в развитии;
ПРИЧИНЫ НАШИХ НЕУДАЧ. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ЖИЗНИ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ;
Причины и последствия стихийных бедствий и катастроф. Действия педагога в чрезвычайных ситуациях природного характера;
Причины и механизмы возникновения психической напряженности и способы ее регулирования;
Причины возникновения и цели первых кодексов проф. этики ж-та;
Причины актуализации этической регламентации педагогической деятельности в настоящее время;
Причины актуализации этической регламентации педагогической деятельности в настоящее время;
Притяжательный падеж имен существительных;
Прислушайтесь к языкам высших сил;
ПРИРОДНЫХ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ;
Природа и происхождение морали. Формирование профессиональной морали журналиста;
Приоритет деятельностного содержания перед информационным;
Принятие сообщения, проверка его и оценка риска.;
Принципы – это наиболее общие содержательные требования, предъявляемые к поведению специалиста в целом. Они определяют основную линию профессиональной деятельности специалиста.;
Принципы управления образовательными системами;
Принципы ультразвуковой толщинометрии;
Принципы стимулирования труда государственных и муниципальных служащих за рубежом;
Принципы специального образования;
Принципы реабилитации в позднем периоде ТБСМ;
Принципы работы с педзапущенными детьми. Методика контактного взаимодействия.;
Принципы процесса воспитания;
Принципы повышения эффективности социальной защиты детства;
Принципы обучения родному языку;
Принципы научного познания;
Принципы медицинской и физической реабилитации;
Принципы интегративного обучения;
Принципы и подходы к формированию программы;
Принципи побудови уроків іноземної мови.;
Принципи організації позакласної роботи з ІМ;
Принципи гуманістичної педагогіки спільної роботи школи і родини;
Принципа десятичной системы счисления и на соотношение;
Принцип справедливой дифференцированности оценок;
Принцип сознательности и активности;
Принцип сознательности и активности;
Принцип системной организации интегративной деятельности мозга;
Принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
Принцип равенства перед законом.;
Принцип работы над развитием всех учащихся, в том числе и самых слабых, и самых сильных;
Принцип природосообразности воспитания;
Принцип природовідповідності.;
Принцип постепенного наращивания развивающе -тренирующих воздействий;
Принцип модульності в історії освіти;
Принцип доступности и индивидуализации, систематичности и постепенного повышения требований (динамичности);
Принцип доступности и индивидуализации;
ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ;
ПРИНЦИП ДИАЛОГИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ;
Принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания;
ПРИНЦИП ВАРИАТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ;
Примеры тестовых заданий к защите лабораторных работ и зачету;
Примеры тестовых заданий для проведения ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ;
Примеры построения гипотезы, формулировки цели и задач исследования;
Примеры библиографических записей;
ПРИМЕРЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙ ЗАПИСИ;
Примеры авторских контрольных заданий;
Примерный список слов для активного усвоения 5 страница;
Примерный список слов для активного усвоения 4 страница;
Примерный список слов для активного усвоения 3 страница;
Примерный список слов для активного усвоения 2 страница;
Примерный список слов для активного усвоения 1 страница;
Примерный список подвижных игр;
Примерный список для заучивания наизусть;
Примерный перечень функций службы (отдела) ранней помощи.;
Примерный перечень развлечений и праздников;
Примерный перечень развлечений и праздников;
Примерный перечень праздников и развлечений;
Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений;
Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений;
Примерный перечень контрольных вопросов для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики.;
Примерный перечень вопросов к экзамену / зачету;
Примерный перечень вопросов к экзамену;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный комплекс физических упражнений в бассейне;
Примерный комплекс специальных упражнений после ампутации голени (3—4-я неделя);
Примерные темы курсовых работ;
Примерные темы курсовых работ;
Примерные списки литературы для чтения детям;
Примерные направления исследований;
Примерные задания по аудиторной и внеаудиторной СРС;
Примерное распределение тем по неделям;
Примерная тематика курсовых проектов и работ;
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ;
Примерная тематика докладов, рефератов;
Примерная тематика выпускных квалификационных работ;
Примерная тематика выпускных квалификационных работ;
Примерная схема психолого-псдагогической характеристики коллектива класса;
Примерная схема отзыва непосредственного руководителя;
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА КОНСПЕКТА УРОКА;
Примерная схема анализа особенностей и недостатков семейного воспитания учащихся;
Примерная программа занятий с родителями;
Примерная программа анализа воспитательного процесса в классе;
Примерная ежедневная программа обучения;
Примерная анкета для родителей;
Пример судебного дела по защите прав детей-инвалидов на образование;
Пример содержания «Методической карточки» и оформления ответа;
Пример оформления библиографических источников;
Пример бланка социометрического опроса при помощи способа выбора, когда каждый учащийся имеет право выбрать только трех человек.;
ПРИМЕР АННОТАЦИИ НАУЧНОЙ СТАТЬИ;
ПРИМЕНЯЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЯ;
Применения средств физической реабилитации;
Применение технологии разноуровневого обучения в начальной школе;
Применение рефлексии на различных этапах учебной деятельности;
ПРИМЕНЕНИЕ ПОРТАТИВНЫХ ПРИБОРОВ ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СПОРТСМЕНОВ;
ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ;
Приложения 1. Выдержки из директив Совета национальной безопасности США: 20/1 от 18.08.1948 г. “Наши цели в отношении России” и СНБ-68 от 30.09.1950 г.;
Приложение А Алгоритмы письменных вычислений в десятичной системе счисления;
Приложение 8. Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования;
Приложение 6. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования;
Приложение 2. Образец заявления на участие в итоговом сочинении выпускника прошлых лет;
Приложение 1. Титульный лист Зачетной работы;
Прикладные науки. Медицина. Технология;
Приклад оформлення титульного аркуша наведено у Додатку А.;
Приклад оформлення вступу наукової роботи;
Прийняття на роботу і юридичне оформлення трудового договору;
Признание ребенка нуждающимся в государственной защите;
Признаки, показатели, переменные;
Признаки и элементы состава преступления. Вина, форма вины.;
Признак параллельности прямых;
Приемы эмоциональной регуляции учебно-познавательной деятельности;
Приемы формирования технических навыков чтения.;
Приемы подготовки к пересказу;
Приемы обучения письму букв. Типичные графические ошибки учащихся.;
Приемы использования наглядно-дидактических пособий в период обучения грамоте (из опыта работы);
Приемы актуализации духовно-нравственных эмоций и чувств;
Приемные и замещающие семьи для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
Прием материалов производится;
Приглашаем к сотрудничеству.;
Приветственное слово нового председателя Студсовета;
Приведите примеры различных дидактических игр на развитие зрительно-пространственного восприятия для учащихся младших классов в специальной (коррекционной) школе VIII вида.;
Приведите примеры работы по формированию пространственных представлений у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.;
Приведите примеры нескольких заданий по теме, связанной с коррекцией и развитием у учащихся младшего школьного возраста представлений о форме.;
Приведите примеры заданий по развитию слухового восприятия у детей с нарушением интеллекта.;
ПРИ ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВЫХ ТРАВМАХ, ПОВРЕЖДЕНИЯХ ЛОР-ОРГАНОВ И ГЛАЗ;
При участии Г. Смирнова, М. Третьякова по специальному заказу для И. Верестовой;
ПРИ РАДИАЦИОННЫХ ПОРАЖЕНИЯХ;
При проверке ученики описывают операции, изобра-;
При проведении режимных моментов;
При поражении опасными химическими веществами;
При помощи вот такого простого упражнения можно доставить положительные эмоции разным людям, поддержать и принять их. Мы поддержали каждого.;
При подготовке данной подглавы использовались материалы сайта NEWSru.com :: Россию захлестнули сообщения о пропаже детей: кто, как и зачем крадет от;
ПРИ ОПЕРАТИВНЫХ ВМЕШАТЕЛЬСТВАХ;
При оперативном вмешательстве на органах грудной;
При образовании формы родительного падежа множественного числа в трудных случаях необходимо учитывать несколько факторов.;
ПРИ НАРУШЕНИЯХ ОСАНКИ, СКОЛИОЗАХ И ПЛОСКОСТОПИИ;
При массовых поражениях опасными химическими веществами;
ПРИ ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНИ СЕРДЦА;
ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И ПОВРЕЖДЕНИЯХ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ;
ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И ПОВРЕЖДЕНИЯХ;
При дефиците любви становится наказанием сама жизнь, и тогда наказания ищут как последний шанс на любовь.;
ПРИ ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ;
Препятствия личного порядка.;
преподобного Сергия Радонежского;
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.;
Преподаватель Скрябина Л.С.;
Прекращение трудового договора по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон;
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗЦОВ (ПРИМЕРОВ) ПОСТРОЕНИЯ;
Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации;
Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие 4 страница;
Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие 3 страница;
Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие 2 страница;
Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие 1 страница;
Представление профессионального опыта по конкретному направлению внеурочной деятельности;
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА;
Представити короткий історичний аналіз становлення і розвитку трудового навчання в Україні.;
Представити класифікацію методів трудового навчання в початковій школі.;
Председателю Координационного совета;
ПРЕДПРИЯТИЯ РОЗНИЧНОЙ ТОРГОВЛИ;
ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ КАК НАУКИ В 50 ГГ. 19 ВЕКА.;
Предполагаемые навыки и умения детей к 4-м годам;
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ГО и РСЧС;
Предметные недели в начальной школе (рук Загидуллина З.М.);
Предметные знания и умения;
Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль дисциплин психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании;
Предметная неделя молодых специалистов и наставников;
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).;
Предмет,задачи и основные категории психологии ВШ.;
ПРЕДМЕТ, ЗАВДАННЯ І МЕТОДОЛОГІЯ КУРСУ;
Предмет № 7. Полная подконтрольность, или Спрятаться невозможно;
Предмет № 1. Бессистемность;
Предмет и задачи психологии;
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ;
Предложите несколько упражнений для развития фонематического слуха и восприятия в пропедевтический период на уроках письма в 1 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.;
Предложите 2 задания в адрес первоклассника, которые позволят выявить интересы и склонности ребенка.;
Предложения и Рекомендации;
Предложат разных способов решения задачи, педагог запи-;
Предлагаем Вам для самоанализа и обсуждения в группе тест 17 «Врач и больной: этические и социально-психологические отношения», а также тесты 3–5, 14, 15.;
Предварительное знакомство (продолжение);
Предварительная формулировка темы и теоретическая интерпретация понятий;
Превосходное средство оценки успешности инклюзии в школах;
Праця, освіта та соціально-виховна робота у місцях позбавлення волі як ресоціалізаційні інструменти. Заходи заохочення та стягнення, що застосовуються до осіб позбавлених волі.;
Практичні заняття з психології, їх мета та методика проведення;