Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -195 Страница

Кризис трехлетнего возраста;
Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищій освіті України;
Креативная педагогика, развитая Карлом Орфом и Гунильд Кетман.;
Краткосрочные и долгосрочные цели и задачи в отношении ребенка и семьи;
Краткое техническое описание.;
Краткое описание формы занятия;
Краткий отчёт о деятельности добровольческого объединения «Вместе» за истекший период 2014-15 учебный год.;
Краткий анализ качества экзаменационных вопросов и заданий;
Краткий анализ актуальной ситуации в ДОУ;
Краткая характеристика управления в Департаменте образования города Москвы;
Краткая характеристика особенностей произношения немецкого, английского и французского языков в методической трактовке;
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРАКТИКАНТА;
Краткая характеристика мышечных волокон.;
Краткая историческая справка о виде спорта (специализация). Специальные зачетные требования и нормативы в избранном виде спорта.;
Краткая аннотация программы.;
Краткая аннотация программы.;
Краевой Школьный парламент» на 2014-2015 учебный год;
Краевой Школьный парламент» на 2013-2014 учебный год;
Краевой Школьный парламент» на 2012-2013 учебный год;
КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ;
Которых лежит соотношение единиц длины (1 дм _ 10 см).;
Которыми руководствуется учитель,;
Который может оказаться взрывным устройством;
КОТОРЫЕ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ;
Котляр Натальей Николаевной;
Костюкова Т.А. Традиционные духовные ценности и современная образовательная практика // Вест. Томского гос. пед. ун-та.– 2011.– Вып.//13 (абс 115). – С. 141–144.;
Костная система и ее функции;
Корреляция чести и достоинства;
Корреляционное исследование;
КОРРЕКЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ РИТМИЧЕСКОГО САМОВЫРАЖЕНИЯ;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
Коррекционно-развивающие задачи.;
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ;
КОРМЛЕНИЕ ГРУДЬЮ РЕБЕНКА НА ВТОРОМ И ТРЕТЬЕМ ГОДУ ЖИЗНИ;
Корекція розвитку зв'язного мовлення у розумово відсталих школярів;
КОППЕРФИЛЬД — ЯВЛЕНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЕ? 8 страница;
КОППЕРФИЛЬД — ЯВЛЕНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЕ? 7 страница;
КОППЕРФИЛЬД — ЯВЛЕНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЕ? 6 страница;
КОППЕРФИЛЬД — ЯВЛЕНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЕ? 5 страница;
КОППЕРФИЛЬД — ЯВЛЕНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЕ? 4 страница;
КОППЕРФИЛЬД — ЯВЛЕНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЕ? 3 страница;
КОППЕРФИЛЬД — ЯВЛЕНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЕ? 2 страница;
КОППЕРФИЛЬД — ЯВЛЕНИЕ ТЕЛЕВИЗИОННОЕ? 1 страница;
Копирайтинг, в свою очередь, условно разделяется на обычный (рекламной направленности), сео - копирайтинг и спичрайтинг.;
КООРДИНАЦИЯ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ И СЕМЬИ;
Коньковые лыжные ходы. Полуконьковый ход;
Концепция индивидуальности;
Концепция воспитательной среды;
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
Концептуальные подходы к контролю как функции управления;
Концептуальные основы разноуровневого обучения (РО).;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития скоростных способностей;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития силовых способностей;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития координационных способностей.;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития координационных способностей 5 страница;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития координационных способностей 4 страница;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития координационных способностей 3 страница;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития координационных способностей 2 страница;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития координационных способностей 1 страница;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития гибкости;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития выносливости;
Контрольно-измерительные материалы;
Контрольні вправи для визначення рівня розвитку гнучкості;
Контрольная работа по русскому языку и культуре речи;
Контроль, самоконтроль и самооценка как условие развития самостоятельности;
Контроль, оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся;
Контроль успеваемости учащихся;
Контроль у навчально-виховному процесі. Автоматизація контролю. Психолого-педагогічна діагностика на основі комп’ютерного тестування.;
Контроль сформированности аудирования(А): объекты, формы, приемы, критерии.;
КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ;
Контроль исходного уровня знаний.;
Контроль исходного уровня знаний.;
Контроль исходного уровня знаний.;
Контроль исходного уровня знаний.;
Контроль исходного уровня знаний.;
Контроль исходного уровня знаний.;
Контроль исходного уровня знаний;
Контроль исходного уровня знаний;
Контроль исходного уровня знаний;
Контроль исходного уровня знаний;
Контроль и оценка как способы педагогического стимулирования при различных формах организации обучения;
Контроль и оценка владения ИЯ.;
Контроль за веденням класного журналу;
Контроль входного уровня знаний;
Контролировать физиологические потребности.;
КОНТРКУЛЬТУРНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ДИССОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
Конструктивно-обусловленное употребление краткой формы;
Конструктивно-модельная деятельность;
Конструктивно модельная деятельность;
Конструктивная деятельность.;
Конституция Российской Федерации: Официальный текст / Российская газета.-1993.-25 декабря.- № 237; 2009.- 21 января. - № 7.;
Конспекты уроков литературного чтения;
Конспект-иллюстрация студии;
Конспект-иллюстрация студии;
Конспект заняття для старших дошкільників;
Конспект заняття для дітей старшого дошкільного віку;
Конспект занятия на тему: «Общение» 3 класс.;
Конспект занятия для коррекцион-но-педагогической работы с ребенком на третьем этапе обучения;
Конспект занятия для коррекцион-но-педагогической работы с ребенком на первом этапе обучения;
Конспект занятия в 7 классе;
Конспект занятия в 1 классе;
Конспект дополнить ответами детей!;
Конспект Воспитательно-образовательного мероприятия в старшей группе детского сада.;
Конкурсная гуманитарная технология;
КОНКУРСА ВЕДУЩИХ ИГРОВЫХ ПРОГРАММ;
Конкурс «Крылатые выражения».;
Конкурс «История в датах».;
Конкурс – конкурс студенческих научно-методических статей в сборник «Интегрированный целостный образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении».;
Конкурс оперных певцов "Санкт-Петербург" стартует в северной столице;
Конкурс актерского мастерства;
Конкурентные преимущества программы;
Компьютерные телекоммуникации в системе школьного образования;
Компоненты физической культуры;
Компоненты процесса обучения.;
Композиция выпускной квалификационной работы;
Композиционных частей курсовой работы;
Комплектование подготовительного и 1 класса в школе для слабовидящих;
Комплексный подход к воспитанию;
Комплексное обеспечение безопасности и качества питания как фактор здорового образа жизни студентов;
Комплексная творческая игра по станциям ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ;
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ;
Комплекс потенциалов мозга,связанных с движениями;
Компетенции, формируемые в ходе выполнения НИРМ;
Компетенции, которые необходимо сформировать в период практики в отделениях РКОД.;
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики;
КОМПЕТЕНЦИИ МАГИСТРА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ;
КОМПЕТЕНЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО СРЕДНЕГО И ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Компетентностный подход к обучению;
Компетентностный подход и требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО;
КОММУНИКАЦИИ ИМЕНИ ЛЬВА ТОЛСТОГО;
Коммуникативный подход в отечественной и зарубежной науке. Социально-экономические, психолого-педагогические и лингвистические предпосылки возникновения. Исходные положения.;
Коммуникативный компонент и его характеристики.;
КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ ПОЛИТИЧЕСКОЙ РЕЧИ;
Коммуникативная фаза публичного выступления.;
Комментарии к домашнему заданию.;
Комепетенция и компетентность в деятельности преподавателей физическоГО воспитаниЯ;
Комбинированное (совмещенное) исследование;
Команда управления и связи МПВО;
Коллекция музыки и фильмов;
Коллективные учебные занятия;
Коллективные переговоры (понятие, виды, участники, порядок, гарантии участникам);
Коллективные договоры и соглашения;
Коллективное целеполагание;
Коллективное народное шанхайское творчество.;
Коллективная методическая работа в профессиональных образовательных учреждениях. Педагогический совет, методические комиссии и др.формы методической работы.;
Коллектив как объект и субъект воспитания;
Количество посещенных занятий.;
Количественный анализ диссертационных работ по основным проблемам в оздоровительных видах гимнастики;
Количественные и качественные исследования.;
Количественное исследование;
Кодификация речевых нарушений в МКБ-10;
Кодекс об особых образовательных потребностях.;
Когда этот роман вышел в свет, до Чернобыльской катастрофы оставалось ещё 29 лет.;
КОВАЛЕНКО ДАРЬЯ АЛЕКСЕЕВНА;
Ко сантиметров больше длина прыжка Андрея при второй;
Книги по сыроедению и не только;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 5 страница;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 4 страница;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 3 страница;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 2 страница;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 1 страница;
Клиническая картина остеохондрозов;
Клинико-физиологическое обоснование применения ЛФК;
Клинико-психолого-педагогическая характеристика учащихся специальной школы VIII вида.;
Кластерный подход в профессиональном образовании;
Классный руководитель, его функции, основные направления деятельности и формы работы классного руководителя.;