Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -259 Страница
- Тема 10. Педагогическая инноватика. Педагогический мониторинг. Педагогическая прогностика.;
- Тема 1.7. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений;
- Тема 1.3. Викладач як суб’єкт управління навчально-професійною діяльністю;
- Тема 1.3 Методика использования игрового материала в работе с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью легкой, умеренной и тяжелой степени;
- Тема 1.2. Студенство як соціальна група та її психологічні особливості;
- Тема 1.2. Вища освіта України. Система вищої освіти в Україні та управління нею.;
- Тема 1.1. Программные средства реализации информационных процессов.;
- Тема 1. Характеристика научной деятельности;
- Тема 1. Соціальна педагогіка як наука;
- Тема 1. Система специального образования России (4 часа);
- Тема 1. ПОНЯТИЕ УГОЛОВНОГО ПРАВА. УГОЛОВНАЯ ПОЛИТИКА, ЗАРУБЕЖНОЕ УГОЛОВНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО.;
- ТЕМА 1. Педагогика как общественная наука.;
- Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке;
- Тема 1. Основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- Тема 1. Организм и уровни его организации. Организм и среда;
- Тема 1. Наука как особенная форма духовного освоения реальности;
- ТЕМА 1. МЕТОДОЛОГІЯ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ;
- Тема 1. Методологические основы научного познания;
- Тема 1. Історія розвитку соціальної педагогіки в Україні;
- Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах.;
- Тема 1. Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації;
- Тема 1. ГРАМАТИКА. МОРФОЛОГІЯ;
- Тема 1. Воспитание и образование в Древней Руси и Русском государстве (до ХVIII века);
- Телефон довіри ДАІ (обл. ДАІ) 45-90-65;
- Текущая аттестация учащихся;
- Тексти) діалоги і полілоги наукові, публіцистичні;
- тексти) діалоги і полілоги наукові, публіцистичні;
- Текст статьи не предполагает наличия рисунков, фотографий!;
- Тезисы лекции: Реформы системы российского образования в XIX веке. Развитие русской педагогической мысли в XIX в;
- Творчі завдання і реферати;
- Творчі завдання і реферати;
- Творчество Р. Киплинга. Особое место в детской литературе его книг;
- Творчество М.М. Пришвина. Красота природы, ее богатство и многообразие – главные темы произведений М. Пришвина для детей.;
- Творчество Е.И. Чарушина. Е. Чарушин – писатель и художник. Реалистические рассказы о животных – основной жанр творчества;
- Творчество В.В. Бианки. Основные жанры и тематика. «Лесная газета». Сказки.;
- Творчество В. Сутеева. Художественные особенности сказок.;
- Творчество в педагогической деятельности;
- Творчество в педагогической деятельности;
- Творчество А. Погорельского и В. Одоевского для детей;
- Творческой и лечебной работой как основание;
- Творческий потенциал, активность и инициативность личности. Объективное и субъективное творчество;
- ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ;
- Творческие (и очень сложные) задания;
- ТВОРЧА ОСОБИСТІСТЬ ПЕДАГОГА;
- Тарифная сетка и тарифные ставки;
- Тактические формы сложных защитных действий;
- Таксономия педагогических целей Блума.;
- Таким образом, разработка ООП представляет собой иерархическую структуру, разделяющую проект на отдельные управляемые части.;
- Таким образом, все принципы обучения взаимосвязаны. Поэтому нельзя опираться на один принцип, они обеспечивают подход к развитию дошкольника в процессе обучения;
- Таким образом, величина расчетного пенсионного капитала является строго индивидуальной для каждого застрахованного лица и формируется из нескольких компонентов (см. таблицу № 8).;
- Так что вам подарить, нищий?!;
- Так как иначе преподают здесь, иначе там.;
- Так будьте же достойны этой наивысшей награды — Жизни!;
- Тақырып-6. Батыс европа елдеріндегі ХІХ-ХХғ мектеп және тәрбие;
- Тақырып “Педагогика тарихы және мектептану”курсының теориялық әдіснамалық негізі.;
- Тақырып ХІХ ғ ІІ жартысындағы Қазақстандағы педагогикалық ой -пікірлер;
- Тақырып Тәуелсіз Қазақстан педагогикасы мен мектебі;
- Тақырып Ресейдегі қазіргі мектеп және педагогика;
- Тақырып Кеңес дәуіріндегі Қазақстан мектебі мен педагогикасы;
- Тақырып Батыс европа елдеріндегі ХІХ-ХХғ мектеп және тәрбие;
- та перепідготовки керівників і фахівців;
- та 03-07.05.16 – основна і старша школа;
- Т.3 Депонированные научные работы;
- Т.18 Статья из журнала, опубликованная в двух номерах;
- Тәрбиенің ұйымдасқан формасының пайда болуы.;
- Сюжеты литературы ХХ века в хореографическом искусстве;
- Счастье не на стороне, дорогие мои, не на стороне, а внутри вас!;
- Сценарий ко Дню учителя в школе;
- Сценарии социализации детей в образовательном процессе школы;
- Сценарии мини-спектаклей для начальной школы;
- СХЕМИ МОРФОЛОГІЧНОГО РОЗБОРУ САМОСТІЙНИХ ЧАСТИН МОВИ;
- Схема финансовых потоков в системе общего образования;
- Схема структуры НОД дошкольников;
- Схема составления психолого-педагогической характеристики классного коллектива;
- Схема психолого-педагогічної характеристики класного колективу;
- Схема психолого-педагогічного аналізу уроку;
- Схема подготовки и принятия решения;
- Схема оформления и ведения дневника практики;
- СХЕМА ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА;
- СХЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ БЕСЕДЫ С УЧАЩИМИСЯ;
- Схема библиографического описания электронного ресурса;
- Схема - Классификация жанров, используемых в общении любящих;
- Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.;
- Сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН);
- Сфера саморегуляции как цель развития;
- Сущность, характеристика коллектива;
- Сущность, типы и функции семьи;
- Сущность, структура и функции педагогической деятельности;
- Сущность, назначение и функции мировоззрения. Формирование у школьников основ научного мировоззрения.;
- Сущность, закономерности и принципы процесса воспитания самовоспитания.;
- Сущность экзистенциальной сферы: психолого-педагогический аспект;
- СУЩНОСТЬ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
- Сущность художественного стиля пуантилизм;
- Сущность учебной деятельности;
- Сущность управления в социальной работе;
- Сущность технологического подхода к образованию.;
- Сущность сознательной дисциплины и культуры поведения. Понятие дисциплинированности;
- Сущность содержания образования как фундамента базовой культуры личности.;
- Сущность содержания образования и его компоненты;
- Сущность содержания образования и его исторический характер;
- Сущность процесса обучения, его задачи и внутренняя структура. Особенности организации процесса обучения в современной школе.;
- Сущность процесса обучения;
- Сущность процесса обучения;
- Сущность процесса воспитания;
- Сущность понятий воспитания, самовоспитания, перевоспитания, особенности воспитательного процесса, соц.воспитание.;
- СУЩНОСТЬ ПОНИМАНИЯ УЧЕНИКА;
- Сущность поддерживающего и инновационного образования;
- Сущность педагогической технологии;
- Сущность педагогической работы;
- Сущность педагогической деятельности. Функции учителя. Профессиональная компетентность учителя.;
- Сущность педагогической деятельности;
- Сущность педагогического процесса.;
- Сущность педагогического проектирования процесса обучения гуманитарным дисциплинам;
- Сущность образования как педагогической категории;
- Сущность образования как отражение единства развивающей и воспитательно-формирующей функций обучения;
- Сущность образования и мировые образовательные тенденции;
- Сущность научных методов и их роль в практике социальной работы;
- Сущность мотивационной сферы и мотивации учения;
- Сущность мировоззрения и его внутренняя структура;
- СУЩНОСТЬ КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ОЦЕНКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ;
- СУЩНОСТЬ ИНТЕГРАЦИИ И ФАКТОРЫ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИЕ ЕЕ НЕОБХОДИМОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ;
- Сущность и характеристика социальной диагностики;
- Сущность и структура технологического процесса;
- Сущность и особенности маркетинга в сфере образования.;
- Сущность и особенности внеклассной работы по музыке;
- СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ;
- Сущность и направленность нововведений;
- СУЩНОСТЬ И КЛАССИФИКАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ И ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ;
- Сущность и значение психологии в социальной практике;
- Сущность домашней учебной работы школьников и ее роль в овладении знаниями;
- СУЩНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
- Сущность воспитания и его особенности;
- Сучасні форми атестації персоналу організації;
- Сучасні системи виробничого (трудового) навчання;
- Сучасні підходи до класифікації методів, що застосовуються у фізичному вихованні.;
- Суффиксы имен существительных;
- Суть антропологии, лежащей в основе его философии воспитания;
- Сутність, чинники та форми державного кредиту;
- Сутність, функції та етапи проектно-технологічної діяльності учнів;
- Сутність, функції процесу навчання.;
- Сутність, завдання і функції контролю.;
- Сутність та структура педагогічного артистизму;
- Сутність принципів виховання військовослужбовців;
- Сутність інтерактивного навчання його історія та значення.;
- Сутність інноваційної педагогічної технології;
- Сумма; Макс; Мин; Количество чисел; Кол-во значений; Среднее.;
- Сумасшедший с двумя ведрами;
- Судебные дела, по которым вынесены обвинительные приговоры;
- Суворовские военные училища;
- Субъектно-субъектные отношения педагога и ребенка;
- Субстанция -лат. substantia, сущность, существующее.;
- Ступени профессионального роста учителя: педагогическая умелость, мастерство, творчество и новаторство;
- Ступени основного общего образования;
- СТУПЕНЕВА СИСТЕМА ОСВІТИ В УНІВЕРСИТЕТІ;
- Студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған бақылау тапсырмалары;
- студентам 2 курса, 2 группы, НО, факультета психологии;
- Студент в ходе освоения данной программы должен;
- СТУДЕНТ БІЛІМІН БАЃАЛАУ ЕРЕЖЕСІ;
- Структурные элементы учебного занятия;
- Структурные элементы выпускной квалификационной работы;
- Структурные компоненты педагогического процесса;
- Структурные и функциональные компоненты педагогической технологии;
- Структура уроку української літератури. Навчальні ситуації.;
- Структура уроку виробничого навчання;
- Структура текстового документа;
- Структура студентського самоврядування факультету/інституту;
- Структура соціальної педагогіки;
- Структура современной системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России;
- Структура самостоятельной работы студентов;
- СТРУКТУРА РЁБЕРНЫХ МНОГОГРАННИКОВ;
- Структура рабочего времени;
- Структура процесу учіння).;
- Структура процесу навчання. Типи навчання, їх характеристики.;
- Структура процесу навчання;
- Структура процесу виховання;
- Структура процесса обучения;
- Структура процесса обучения;
- Структура процесса обучения;
- СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ;
- Структура процесса воспитания;
- Структура продолжений двойственной пары;
- Структура праздничной композиции.;
- Структура портфолио проекта;
- СТРУКТУРА ПИСЬМЕННОЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ;
- Структура письменной экзаменационной работы;
- Структура педагогической технологии;
- Структура педагогической науки и ее основные отрасли;
- Структура педагогической науки;
- Структура педагогической деятельности учителя и сущность ее отдельных видов;
- Структура педагогической деятельности;
- Структура педагогического исследования;
- Структура основных мотивов педагогов, желающих участвовать в аттестационных процедурах;
- Структура науки педагогики.;
- Структура навчального процесу МЕТА ОСВІТИ;
- Структура керівництва закладами освіти в Україні. Принципи керівництва шкільною справою.;
- Структура і особливості шкільної лекції.;
- Структура и основные виды педагогической деятельности. Профессиональные функции педагога.;
- Структура зрелищной композиции.;
- Структура занять з аеробіки;
- Структура залікового кредиту та тематика лекційних, семінарських, практичних і лабораторних занять;