Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -263 Страница

С наибольшими и наиважнейшими трудностями человеческое познание встречается именно в том разделе науки, который толкует о воспитании и обучении».;
С л о ж н о п о д ч и н е н н о е п р е д л о ж е н и е;
С детьми дошкольного возраста основных видов;
С 1 января 2009 года вводится в действие новый ГОСТ Р 7.0.5 – 2008;
Русские народные сказки. Их художественные особенности. Значение сказок в воспитании;
Русские народные сказки. Виды сказок и художественные особенности каждого жанра;
Руская централизованое гос-во.;
Руководство сюжетно-ролевой игрой в старшем дошкольном возрасте;
Руководство сюжетно-ролевой игрой в старшем дошкольном возрасте;
Руководство для преподавателя;
РУКОВОДСТВО ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТОЙ;
Руководство выпускной квалификационной работой;
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ ОТ ИНСТИТУТА;
Рубеж 19-20 в россии. ( Вахтеров, Вентцель, Ласграфт, Катеров);
Россия в Новейшее время (XX — начало XXI в.);
РОССИЙСКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗАРУБЕЖЬЕ;
Российские и международные документы по образованию;
Російські спеціалізовані пошукові системи;
Російські освітні веб-сайти;
Романтика приключений в творчестве Дж. Лондона;
Роль эстетического воспитания в развитии личности;
Роль Ф. Бэкона, Р. Декарта и В. Ратке в становлении теории познания и обучения;
Роль учителя иностранного языка на различных этапах работы над проектом.;
Роль учителя и его подготовка в СССР;
Роль учителя в подготовке и проведении урока;
Роль та місце засобів навчання історії та проблема їх класифікації.;
Роль среды в формировании личности;
Роль СППС в реализации Декрета № 18 от 24 ноября 2006 г.;
Роль социальных факторов « психическом развитии ребенка;
Роль семьи в нравственном воспитании детей;
Роль семьи в воспитании детей;
Роль семейного воспитания в развитии личности ребенка дошкольного возраста;
РОЛЬ ПСИХОЛОГА В ПРОФИЛАКТИКЕ;
Роль поэзии В.В. Маяковского в детской литературе. Тематика произведений. Художественная и педагогическая ценность;
Роль полушарий мозга в осуществлении различных сторон эмоционального поведения;
Роль педагогики в развитии общества;
Роль обучения в развитии личности;
Роль наследственности в развитии человека;
Роль Н. К. Крупской в развитии общественного дошкольного воспитания;
РОЛЬ КОММУНИКАЦИЙ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ;
Роль коллектива в воспитании умственно отсталых детей. Особенности формирования детского коллектива во вспомогательной школе.;
Роль і місце лекції у навчальному процесі.;
Роль і місце інтерактивних методів навчання на уроках природознавства у початкових класах;
Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.;
Роль и место изобразительного искусства во внеклассной и внешкольной работе;
Роль жінок у розвитку Олімпійського руху.;
Роль держави й організацій у підготовці кадрів на виробництві;
Роль гражданского общества и школы в профилактике экстремизма и ксенофобии;
Роль воспитания в развитии человека и формировании его личности;
Роль бюджету у фінансово-кредитному механізмі;
Роль активности самой личности в собственном развитии. Внешние и внутренние факторы развития личности. Понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания;
Роли бабушек в семейном воспитании;
Розумове виховання. Формування основ наукового та народного світогляду;
Розумове виховання. Екологічне виховання;
Розробка дидактичного проекту заняття;
Розробіть програму особистісно-професійного самовдосконалення.;
Розділ ІІ. КУЛЬТУРА ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ;
Розділ 5. Захист курсової роботи та критерії оцінювання курсової роботи.;
Розділ 4. Оформлення курсової роботи.;
Розділ 3. Структура та методичні поради при роботі над курсовою роботою.;
Розділ 3. МАЙСТЕРНІСТЬ ВОЛОДІННЯ АУДИТОРІЄЮ;
Розділ 2. Організація дослідження з теми курсової роботи.;
Розділ 1. Загальні положення щодо написання курсової роботи.;
Розвиток філантропізму і неогуманізму у Німеччині;
Розвиток та становлення педагогіки як науки.;
Розвиток психолого-педагогічних методів дослідження в країнах світу.;
Розвиток психолого-педагогічних методів дослідження в вітчизняній психології;
Розвиток педагогічних технологій в історії дидактики.;
Розвиток освіти й шкільництва в Київській Русі;
Розвиток креативних якостей вчителя − пріоритет педагогічної освіти;
Розвиток вищої педагогічної освіти та педагогіки;
РОЗВИТКУ РОСІЙСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ XVII СТОЛІТТЯ;
Родинне виховання особистості;
Робота з навчальною, науковою, науково-популярною та довідковою літературою;
РО – это коллективная мыследеятельность, диалог-полилог, деловое общение детей.;
Ритмы жизнедеятельности детей в ДОУ;
Рисование самого себя или рисование с натуры любимых игрушек.;
Рисование отдельных предметов;
Решение о присуждении квалификации (степени) выпускнику ВПО и присвоении квалификации выпускнику СПО;
Речь как средство преподавания;
Реформы образования в современных государствах.;
Реформы образования в России после 1917 года. Система образования в СССР в 20-е годы 20 века.;
Реформы образования в России в 19 веке.;
Реформация и ее влияние на образование и воспитание;
Реформаторська педагогіка Ж.-О. Декролі;
Рефлексы регулирующие мышечный тонус;
Реферат как самостоятельный документ;
Реферат как самостоятельный документ;
Реферат и эссе как виды учебной работы;
Ресурсы локального доступа;
Ресоціалізація та соціальна адаптація колишніх засуджених.;
Ресинтез атф при выполнении физических нагрузок;
Ремонт и наладка компьютерной и оргтехники;
Ремонт дверей и замена ее комплектующих;
Религия в воспитании морали у умственно отсталых учеников.;
РЕЛИГИОЗНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И РЕЛИГИОЗНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
Ректор університету В.П. Андрущенко;
Рекомендуемые темы исследовательских работ;
Рекомендації педагогам-реабілітологам щодо їхньої роботи з «важкою дитиною».;
Рекомендації до практичних завдань;
Рекомендации психологов по саморегуляции своих состояний;
Рекомендации по структуре занятия,;
Рекомендации по составлению тестовых заданий;
Рекомендации по составлению ситуационных задач;
Рекомендации по составлению компьютерной презентации (КП) выпускной квалификационной работы;
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ И ОЦЕНКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ MICROSOFT POWERPOINT;
Рекомендации по развитию эмоциональной сферы дошкольников с задержкой психического развития в музыкальной деятельности;
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИКИ И ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА;
Рекомендации по подготовке к экзамену;
Рекомендации по оформлению конспекта урока;
Рекомендации по организации коллективно-групповых форм работы.;
Рекомендации по обеспечению личной психологической безопасности;
Рекомендации к совместным действиям разных ведомств в оказании помощи детям и подросткам из неблагополучной семьи;
Рекомендации к подготовке презентаций;
Реквизиты и подписи сторон;
Река взаимодействий и берега предлагаемых обстоятельств;
Результаты экспериментальной работы;
Результаты проведённого исследования.;
Результаты освоения дисциплины.;
Результаты диагностики особенностей семейного воспитания;
Результатом социализации человека является;
Результат работы учителя и учеников;
Режимы учебно-тренировочной работы и требования по спортивной подготовке;
Режим роботи в шкільних майстернях;
Режим жизни детей в детском саду;
РЕЖИМ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
Ред.] Народні майстри та неординарні особистості Калинівщини. Художники;
Ред.] Історії Калинівського району;
Ред.] Історії Калинівського району;
Ред.] Адміністративний поділ району;
Регулирования трудовых отношений;
Регламентирующих прохождение практики обучающимися;
Регламент проведения фото-кросса;
Регистрация участников. Инструкция.;
Регистрация и рецензирование курсовой работы;
Регистрационная форма участника;
Ребенок — субъект своего развития;
РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ;
Ребенок - не объект педагогического исследования;
Реалізація ідеї університетської освіти в;
Реализация целевых установок в практической работе школы и учителя;
Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б. Волович);
Реализация социально-культурного потенциала любительского театра в системе образования и просвещения.;
Реализация принципа наглядности;
Реализация педагогических условий по формированию толерантности будущих педагогов профессионального образования;
РАЦИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИКИ;
Рациональное применение различных методов обучения;
Рациональная организация производственного процесса;
Расчёт объёма и интенсивности нагрузки;
Расчёт и выделение зон интенсивности;
Расчеты по настоящему договору;
Расходы на питание по статье 340 «Увеличение стоимости материальных запасов» по детскому саду;
Расторжение индивидуального трудового;
Рассказ учителя о загадках;
Рассказ для детей 4^-5 лет 5 страница;
Рассказ для детей 4^-5 лет 4 страница;
Рассказ для детей 4^-5 лет 3 страница;
Рассказ для детей 4^-5 лет 2 страница;
Рассказ для детей 4^-5 лет 1 страница;
Распределите известные вам педагогические дисциплины и отрасли педагогики на группы. Заполните таблицу;
Распределение часов по темам и видам учебной работы;
Распределение функций управления в общеобразовательном учреждении;
Распределение учебной нагрузки по этапам обучения и по научеывм направлениям;
Распределение погибших при пожарах людей по Управам районов;
Распределение обязанностей воспитателя;
Распределение количества травмированных по Районам округа.;
Распорядок и режим дня детей 6-го года жизни в образовательном учреждении;
Расписание занятости кабинета;
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ НА ИСТОРИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ;
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ НА ИСТОРИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ;
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ НА ИСТОРИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ;
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ НА ИСТОРИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ;
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ НА ИСТОРИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ;
Раскройте сущность и изложите теории представителей психофизиологического подхода к НОТ (В.М. Бехтерев и О.А. Ерманский);
Раскроем модель определения результатов тестирования;
Разрешение на использование персональных данных;
Разработке должностных инструкций работников;
Разработка, организация и проведение КТД;
Разработка проектно-конструкторской документации;
Разработка проектно-конструкторской документации;
Разработка практических методик;
Разработка обучающего (тренировочного) теста;
Разработка моделей-предложений;
Разработка ментальных карт;
Разработка инструкций для тестирующего и тестирующихся.;
Разработка и реализация кейс-метода;
Разработка дидактического материала;
Разработка в педагогике теоретических основ коллективного воспитания;
Разработка в педагогике научных основ определения содержания образования и его совершенствования;
Разработать замысел, то есть, с учётом главной функции постановки определить своё художественно-эмоциональное отношение к данному факту.;
разработанная Е.И. Никитиной;
Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.;
Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.;
Разновозрастные объединения;
Разновозрастное сотрудничество;
Разновидность способов педагогического влияния на социально-психологический климат (атмосферу) группы;
Разновидности позиционных наступлений;
Разновидности групповых технологий;
Разновидности бега в баскетболе;
Разложи картинки в свои конверты;