Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -268 Страница

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования;
Порядок назначения и выплаты государственных академических стипендий;
Порядок защиты выпускной квалификационной работы;
Порядок защиты выпускной квалификационной работы;
Порядок его исчисления и подтверждения;
Порядок выполнения контрольной работы;
Порядок выполнения выпускной квалификационной работы;
Порядок аннулирования свидетельства о праве заниматься нотариальной деятельностью;
Порівняльна характеристика принципу природовідповідності;
Порівняльна характеристика освітніх парадигм індустріального та;
Поради щодо написання наукових есе;
ПОПЫТКИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ;
Поощрения и дисциплинарное воздействие.;
Поняття системи виробничого(трудового) навчання;
Поняття про форми організації навчання та організаційні системи навчання.;
Поняття про техніку фізичних вправ та її характеристика.;
Поняття про розвиток особистості. Роль біологічних та соціальних чинників у розвитку особистості.;
Поняття про метод навчання. Прийоми й засоби навчання.;
Поняття про інтерактивні технології навчання.;
Поняття про засоби фізичного виховання (основні, допоміжні).;
Поняття нестандартного уроку;
Поняття нестандартного уроку;
Поняття методів навчання. Структура обєкта методу навчання.;
Поняття і мета практичного заняття;
Понятия и функции внутришкольного управления;
Понятийный аппарат педагогики.;
Понятийный аппарат педагогики;
Понятие, стадии и механизмы социализации личности;
Понятие, организационно-правовые формы и виды социального обеспечения.;
Понятие «алгоритм» является основным, неопределяемым.;
Понятие цели в образовании.Иерархия целей образования.Технология целеполагания.Цель образования определяется как цель воспитания определенного типа личности.;
Понятие форм обучения и форм организации обучения;
Понятие умственной отсталости, ее формы и причины;
ПОНЯТИЕ ТРУДНОВОСПИТУЕМОСТИ И ЕЕ ПРИЧИНЫ;
Понятие традиционной технологии.;
Понятие технологии обучения;
Понятие технологии воспитания и ее особенности;
Понятие социального пространства;
Понятие содержания образования. Основные компоненты содержания образования. Государственный образовательный стандарт.;
Понятие системы народного образования;
Понятие ПП. Общность и специфика двух сторон ПП, его движущие силы. Функции пед процесса.;
Понятие педагогической технологии;
Понятие педагогической специальности, её особенности, перспективы, разнообразие специализаций;
Понятие образовательной технологии;
Понятие об орфографии и ее разделы.;
Понятие о формах организации обучения;
ПОНЯТИЕ О ФИЛОСОФСКИХ ОСНОВАХ ПЕДАГОГИКИ;
Понятие о средствах обучения, их функции, классификация;
Понятие о сложном нарушении развития;
Понятие о системе образования и уровнях;
Понятие о ринолалии как о речевом нарушении;
Понятие о ринолалии как о речевом нарушении;
Понятие о развивающем обучении;
Понятие о профессии педагога дополнительного образования.;
Понятие о принципах и правилах;
Понятие о методической системе;
Понятие о методах и средствах воспитания. Система общих методов воспитания;
Понятие о методах и приемах обучения. Проблема классификации методов обучения;
Понятие о методах и приемах обучения;
Понятие о методах воспитания;
Понятие о межличностных отношениях.;
Понятие о коллективе, его признаки и структура. Учение А. С. Макаренко о коллективе (этапы, законы движения, перспективы).;
Понятие о дидактике. Предмет и основные категории дидактики.;
Понятие о воспитательном коллективе и основные стадии его развития;
Понятие молодежного отдыха, досуга, рекреации и свободного времени;
Понятие методологии педагогики;
Понятие методологии педагогики;
Понятие личности и структура личности;
Понятие личности в педагогике. Факторы развития личности.;
Понятие конфликтной ситуации в педагогике;
Понятие и сущность содержания образования;
Понятие и сущность самостоятельности как категории науки;
Понятие и сущность обучения;
Понятие и сущность метода, приема и правила обучения;
Понятие и сущность метода обучения;
Понятие и сущность метода и приема обучения;
Понятие и сущность инновационного процесса в образовании;
Понятие и сущность волонтерского движения;
Понятие и структура организации;
Понятие и предмет семейного права;
Понятие и особенности формирования художественной культуры;
Понятие и классификация средств обучения;
Понятие и виды образовательных сред;
Понятие и виды норм уголовно-исполнительного права. Уголовно-исполнительные правоотношения.;
Понятие закона, закономерности и принципы обучения;
Понятие дошкольной дидактики;
Понятие девиантности (девиантного поведения);
Понятие воспитания в широком и узком смысле;
Понятие ... выражает генотипические характеристики человека.;
Понятие "задержка психического развития" и ее классификация.;
Понимание и сохранение в памяти теоретических положений, понятий и представлений о предметах и явлениях - это ...;
Помоги Незнайке собрать букеты;
Полярные выборы (максимальная привлекательность и отрицательное отношение) в профессиональных интересах учащихся с низкой удовлетворенностью профессией;
Польза и универсальность моделирования;
Положення про обрання та прийняття на роботу науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів третього і четвертого рівнів акредитації;
Положение экскурсоведения в современном туристском бизнесе;
ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Положение о прохождении технологического практикума,;
Положение о волонтерском отряде в образовательном учреждении;
Поліуретанові лакофарбові матеріали.;
Політичні партії, профспілкові та громадські організації;
ПОЛИФОНИЯ И ОРГАННАЯ МУЗЫКА;
Политическая жизнь общества;
Политико-экономическая и социокультурная обусловленность развития образования на Севере и Юге.;
Политико-идеологическая направленность переосмысления задач, структуры и содержания общего образования после Октябрьского переворота 1917 г.;
Политико – идеологическая направленность переосмысления задач, структуры и содержания общего образования после Октябрьского переворота 1917 г.;
Политехническое образование и трудовое воспитание;
ПОЛИПАРАДИГМАЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ;
ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ: ЗАРУБЕЖНЫЙ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ;
ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ.;
ПОЛИГОН ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ;
Поле закрыто отдельными карточками, прикрепленными на скрепки, таким образом, чтобы каждый конкурс можно было открыть отдельно.;
Покорми животных (собаку, козу, зайку, кошку, ежа, белку);
Покатай мишку (куклу, зайку);
Показательный метод обучения;
ПОКАЗАТЕЛИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЦЕНТРАЛЬНУЮ ТЕНДЕНЦИЮ РЯДА;
ПОКАЗАТЕЛИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ВАРИАЦИИ ВОКРУГ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ТЕНДЕНЦИИ;
Показатели физического развития;
Показатели уровней усвоения;
Показатели прироста результатов в базовой силовой подготовке юных атлетов различной спортивной специализации;
Показатели корреляции между показателями физического развития и физической подготовленностью юных тяжелоатлетов;
Показатели качества и критерии оценки выпускной квалификационной работы;
Показатели и критерии текущего и итогового контроля по курсу;
Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине.;
Показателем наличия способностей к какому-либо виду деятельности является ...;
Поисково-исследовательская (заданная) технология обучения;
Поиски органических действий;
Познание личности учащихся;
Познавательные операции в составе фазы уяснения содержания знаний и действий в учении.;
Познавательное развитие» во второй младшей группе;
Позитивные и негативные аспекты влияния на развитие личности.;
Позитив и негатив тенденции в развитии системы образования.;
Поздравление учителю ОБЖ от класса;
Поздравление учителю информатики;
Позакласна робота. Позакласні форми навчання інформатики. Олімпіади з інформатики. Підготовка учнів до олімпіади.;
Позакласна виховна робота.;
ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ;
Подходы к изучению зрения слепорожденных. Эксперименты с животными;
Подход к ученику и характер обучения;
Подтема 3.3 Принципы и критерии отбора содержания образования;
Подтема 3.1 Функции педагогического управления;
Подтема 2.5 Социализация и развитие личности;
Подтема 1.2 Образование как социальный феномен;
Подтема 1.2 Дидактические концепции;
Подтверждение соответствия занимаемой должности;
Подтверждаю, что действую по собственной воле и в своих интересах, и интересах своего ребенка.;
Подростковая среда и субкультура;
Подлежащее выражено количественно-именным сочетанием;
Подлежащее - несклоняемое существительное. Приложение в составе подлежащего;
Подгруппа по степени управления учением;
Подготовка учителя к уроку 5 страница;
Подготовка учителя к уроку 4 страница;
Подготовка учителя к уроку 3 страница;
Подготовка учителя к уроку 2 страница;
Подготовка учителя к уроку 1 страница;
Подготовка учителя к уроку;
Подготовка учителя к уроку;
ПОДГОТОВКА РЕЧЕВОГО АППАРАТА;
Подготовка курсовой работы;
Подготовка к экзамену (технология Шаталова — Границкой);
ПОДГОТОВКА К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ;
Подготовка к практическим занятиям;
Подготовка к конференции 31.05.2012;
ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЩИТЫ;
Подготовка детей к школе, основные критерии и оценка готовности.;
Подготовка выпускной квалификационной работы к защите;
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Декоративно-прикладное искусство, графика, живопись, скульптура, архитектура. Посещение музея;
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Декоративно-прикладное искусство;
Подготовила доцент Селюкова В.Н.;
Подгатовка социального педагога.;
Подворье Кудрявцевых, деревня Ручки.;
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙКА»(повторение, см. с. 90).;
Подведение итогов. Награждение победителей.;
Подведение итогов, награждение.;
Подведение итогов, награждение;
Подведение итогов Конкурса.;
Подведение итогов конкурса и критерии оценки работ;
Подведение итогов конкурса и критерии оценки работ;
Подведение итогов конкурса и критерии оценки работ;
Подведение итогов и награждение победителей;
Подведение итогов и награждение;
Подведение итогов и награждение;
Подбор вокальных упражнений для коллектива;
Подберите учебники, вспомогательные материалы, образцы работ других учащихся, словари, пишите «пропись» и т.д.;
Под РО понимается новый, активно- деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному (традиционному – ТО) способу.;
погоду по наблюдениям за явлениями природы;
Повышенная государственная академическая стипендия;
Повышение профессионального уровня педагогов-дефектологов. Методическая работа во вспомогательной школе.;
Повышение пенсии в соответствии;
Повышение квалификации и аттестация работников школы;
Повторные итоговые аттестационные испытания не могут назначаться высшим учебным заведением более двух раз.;
Повторение всех правил пунктуации;
Поверхностные и глубинные структуры языка;
Поведение до начала, в перерывах и после окончания занятий.;
По уровню психического и социально-личностного развития;
По указанным признакам из следующих видов обучения определите коллективное обучение;
По типу организации и управления познавательной деятельностью В.П.;
По состоянию на 1 января 2002 года;
ПО СОКРАЩЕНИЮ И УСТРАНЕНИЮ ИЗБЫТОЧНОЙ ОТЧЕТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ;
По смысловой лепке сложных фраз.;