Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -269 Страница

По С. Покровскому. Прутский поход Петра Первого;
По С. Покровскому. Прутский поход Петра Первого;
По С. Кокориной. Образование... (2)Это слово имеет великое множество определений;
По роду обучениявыделяют технические устройства индивидуального, группового и поточного (для больших групп обучаемых, например, в вузах для целого потока) пользования.;
по работе с учебно-контрольным файлом;
По прибытии на II (очный) этап Фестиваля команды оплачивают организационный взнос в размере 1750 рублей на каждого участника, включая руководителя(ей).;
По поводу репрессивных тенденций регулирования свободы выражения;
По охране труда при работе с электрическим утюгом.;
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом;
По Л. Мозговому . Недавно прочитал в интервью городского чиновника;
По К.Г. Паустовскому . Людей всегда мучают разнообразные сожаления;
По К. Г. Паустовскому. Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась;
По И. Гончарову. Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью;
По Е. Брусковой. У Галины Улановой была вселенская слава.;
По достижению цели образования;
по дисциплине практического характера;
По Д. Гранину . Многие считают понятие чести устарелым, несовременным;
По Г.И. Косицкому и И.Н. Дьяконовой . Осенью около дома, построенного в лесу;
По выполнению контрольной работы;
По В. Харченко . Наукой заниматься трудно.;
По безопасности жизни и деятельности.;
По безопасности жизни и деятельности.;
по безопасности жизни и деятельности.;
По А.Ф. Лосеву . Оставляя пока в стороне все материальные выгоды;
По А. Владимирову. Вечером молодой пастух Гришка Ефимов...;
ПМ. 01 УПРАВЛЕНИЕ АССОРТИМЕНТОМ ТОВАРОВ;
ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей;
Плутарх о древних обычаях спартанцев;
ПК 2.5. Анализировать занятия;
ПК 2.2. Организовывать и проводить занятия;
ПІДХОДИ СВІТОВОЇ НАУКЇҐДО ВИНИКНЕННЯ ВИХОВАННЯ ЯК СУСПІЛЬНОГО ЯВИЩА. ВИХОВАННЯ У ПЕРВІСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ;
Підскоки з поворотом, рух у парі.;
ПІДРУЧНИКИ, МОНОГРАФІЇ, СТАТТІ;
Підготовка та оформлення контрольної роботи;
Підготовка вчителя до уроку;
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ;
Письмо от зайки (мишки, белочки, ежика и др.);
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации;
Писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать;
Перші в Україні освітньо-виховні системи вищого;
Першим принципом є - принцип комплексності запозичення форм, методів, засобів, інструментарію суміжних наук.;
Перший період 1991-2002 рр. — період національної самоідентифікації в освіті.;
Перша згадка про село Киянка датована 1565 роком.;
Перспективы развития народного образования в СССР;
Перспективы межгосударственного сотрудничества;
ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ;
ПЕРИОДЫ СМЕНЫ. АЛГОРИТМЫ РАБОТЫ ВОЖАТОГО В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ СМЕНЫ;
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества;
Периодическая таможенная декларация, порядок ее применения.;
Периодизация генезиса систем специального образования за рубежом и в России. Становление и развитие дидактических основ специальной педагогики и психологии;
Период. Религиозно-нравственный. 70-90-е годы;
Период раннего феодализма в Европе;
Период от рождения до 2,5-3 месяцев;
Период от 9-10 месяцев до одного года;
Период от 5-6 до 9-10 месяцев;
Период от 2,5-3 до 5-6 месяцев;
Перечень тем семинарских занятий для студентов дневного отделения;
Перечень тем курсовых работ (проектов) по;
Перечень тем консультационной и индивидуальной работы;
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.;
Перечень основной литературы;
Перечень литературных источников;
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ;
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ;
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ;
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ;
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ;
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования;
Перечень заданий для выполнения в период практики.;
Перечень вопросов для подготовки к зачету;
ПЕРЕХОД ОТ ВОСПРИЯТИЯ К ОБОБЩЕНИЮ;
Перехват мяча при передаче в баскетболе;
ПЕРЕУСТРОЙСТВО МИРА И НОВОЕ МЫШЛЕНИЕ;
Пересечение поверхностей вращения.;
Пересечение многогранников;
Перерахунок навчальних затрат.;
Перерахунок навчальних затрат.;
Перенос стационарного телефона;
ПЕРЕЛІК УКРАЇНСЬКИХ ТЕРМІНІВ;
ПЕРЕЛІК САЙТІВ – ВІРТУАЛЬНИХ МУЗЕЇВ;
Перелік підручників для учнів 1-го класу загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови.;
Перелік питань для підготовки до екзамену;
ПЕРЕЛІК ОСНОВНИХ ВИДІВ НАУКОВОЇ РОБОТИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ;
Перелік навчально-методичної літератури;
ПЕРЕЛІК АНГЛІЙСЬКИХ ТЕРМІНІВ;
Перекресток – предметы (сферы) труда».;
Переключение энергии и механизмы сублимации у животных и человека: церемонии, ритуалы, истоки культурных традиций;
ПЕРЕКЛАДНА ЛІТЕРАТУРА ТА ПЕРШІ ПЕДАГОГІЧНІ ПАМ'ЯТКИ КИЇВСЬКОЇ РУСІ;
Передового педагогічного досвіду;
Передача мяча одной рукой сбоку;
Перед Вами примеры правонарушений, классифицируйте их по видам ответственности, которая должна последовать за их совершением, и заполните приведённую ниже таблицу.;
Перевод прямой речи в косвенную;
Перевиховання, його сутність, функції, етапи, принципи реалізації;
ПЕРВЫЙ ЭТАП. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ПЯТИ ОРГАНОВ ЧУВСТВ;
ПЕРВЫЙ ЭТАП. РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ И ФАНТАЗИИ В РЕАЛЬНОЙ И ВООБРАЖАЕМОЙ ПЛОСКОСТЯХ;
Первый этап. Первичный контакт;
ПЕРВЫЙ ЭТАП. ОРГАНИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ;
Первый шаг - определение целей;
Первые туристские организации;
Первое положение, выносимое на защиту.;
ПЕРВОЕ БРАТОУБИЙСТВО НА ЗЕМЛЕ;
Первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной терминологии;;
первичной организации РСМ образовательного учреждения (школы), училища (лицея), высшего учебного заведения (наименование учреждения) № 2 г. Ставрополя от 20 сентября 2001 г.;
Первинні і вторинні причини порушень поведінки у школярів.;
Первая помощь при ожогах и обморожениях.;
Пенсионных прав в расчетный пенсионный капитал;
Пенсионного законодательства;
Педоцентристская и детоцентристская.;
Педоцентристская дидактическая система;
Педогогическая идея и практическая деятельность Ф.А.В. Дистервега;
Педаготика как наука о воспитании;
Педагогічної творчості та майстерності;
Педагогічної творчості та майстерності;
Педагогічні уміння як основа технології;
Педагогічні проблеми різних типів сучасних сімей та особливості виховання в них дітей.;
ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ ФРАНЦУЗЬКИХ ФІЛОСОФІВ К.ГЕЛЬВЕЦІЯ ТАД.Д1ДРО;
Педагогічні погляди С.Шацького;
Педагогічні погляди і діяльність Роберта Оуена та Шарля Фур’є;
Педагогічні погляди і діяльність Йогана Генріха Песталоцці;
Педагогічні погляди Г. Сковороди;
Педагогічні вимоги до уроку в сучасній школі. Типи і структура уроку.;
Педагогічні вимоги до контролю;
Педагогічних технологій у сучасній освіті;
Педагогічний конфлікт та шляхи його усунення;
Педагогічний контроль за навчально-професійною діяльністю студентів;
Педагогічна уява як особливий тип творчої уяви;
Педагогічна технологія С. Френе;
Педагогічна технологія В. Біблера;
Педагогічна теорія Йогана Фрідріха Гербарта;
Педагогічна система Фрiдрiха Вільгельма Адольфа Дiстервега;
Педагогічна концепція Селестена Френе.;
ПЕДАГОГІЧНА ДЮЛЬНІСТЬ М.ВЛОМОНОСОВА;
Педагогічна думка Київської Русі;
Педагогіка “вільного виховання” Монтессорі;
Педагогіка співробітництва;
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТОМ;
Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся;
Педагогическое разрешение конфликта.;
Педагогическое проектирование: понятие, формы, объекты, этапы, действия по проектированию педагогического объекта;
Педагогическое общение — это особенное общение, специфика которого обусловлена различными социально-ролевыми и функциональными позициями субъектов этого общения.;
Педагогическое общение: функции, техника и стиль.;
Педагогическое общение. Основные функции педагогического общения.;
Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся.;
Педагогическое мастерство— это уровень совершенного владения педагогической деятельностью.;
Педагогическое мастерство,;
Педагогическое знание и различные формы постижения бытия;
Педагогическое взаимодействие;
Педагогический эксперимент;
Педагогический традиционализм и новое воспитание;
Педагогический процесс как целостная система. Структура и движущие силы педагогического процесса.;
Педагогический процесс как система и целостное явление. Закономерности и этапы педагогического процесса;
Педагогический процесс как система;
Педагогический поиск в первые годы советской власти;
Педагогический мониторинг.;
Педагогический менеджмент как феномен управления в образовании;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ СО СТАРШЕКЛАССНИКАМИ;
Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение;
Педагогические цели современной школы;
Педагогические цели развития мотивации учения;
Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста;
Педагогические технологии. Классификация педагогических технологий. Характеристика информационных технологий;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ.;
Педагогические технологии общения;
Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса;
Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала;
Педагогические технологии и педагогическое мастерство.;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И МАСТЕРСТВО УЧИТЕЛЯ;
Педагогические теории Дж. Локка и Ж.-Ж. Руссо;
Педагогические средства диагностикиинтеллектуальной сферы;
Педагогические средства диагностики мотивации учения;
Педагогические средства диагностики интеллектуальной сферы;
Педагогические парадигмы в контексте исторических эпох;
Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел;
Педагогические основы воспитания детей в семье. Цели и задачи, методика Воспитательного процесса.;
Педагогические идеи Фридриха Вильгельма Адольфа Дистервега.;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ТОМАСА МОРА (1478—1535);
Педагогические идеи Спенсера;
Педагогические идеи И.Г. Песталоцци.;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ И ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ФРАНЦУЗСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ;
Педагогические идеи и принципы;
Педагогические идеи и практическая деятельность Ф. А. В. Дистервега;
Педагогические идеи и опыт эпохи Возрождения;
Педагогические идеи древнегреческих философов;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ДРЕВНЕГО РИМА;
Педагогические идеи Г. Спенсера;
Педагогические идеи В.А. Сухомлинского.;
Педагогические идеи В. Ратке;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ В ФИЛОСОФИИ;
Педагогические взгляды французский просветителей (Руссо, Дидро, Вольтер).;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ РУССО.;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ-МАТЕРИАЛИСТОВ XVIII В.;
Педагогические взгляды И. И. Бецкого.;
Педагогические взгляды и деятельность И.И. Бецкого;
Педагогические взгляды и деятельность Блонского и Шацкого.;
Педагогические взгляды А. Н. Радищева.;
Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А.А. Окунев);
Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А. А. Окунев);
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК ПРОЦЕСС РЕШЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ.;
Педагогическая теория И.Ф. Гербарта;