Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -281 Страница
- Задача на выбор линии поведения или способа воспитательного воздействия;
- Задания, выполняемые в процессе прохождения практики;
- Задания командам для подготовки к Игре.;
- Задания для самостоятельной работы.;
- Задания для самостоятельной работы;
- Задания для самостоятельной работы;
- Задания для самостоятельной работы;
- Задания для самостоятельной работы;
- Задания для проверки усвоения умений;
- Задания для выполнения контрольной работы;
- Задания для выполнения контрольной работы;
- Задания для выполнения контрольной работы;
- Загальну суму затрат театру.;
- Загальнопедагогічні ідеї Я. А. Коменського. Обґрунтування педагогіки як окремої науки;
- Загальноосвітній навчальний заклад;
- Загальні положення методики розвитку мови дитини;
- Загальні методичні вказівки;
- Загальні методичні вказівки;
- ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА КУЛЬТУРИ Й ОСВІТИ УКРАЇНСЬКОГО ВІДРОДЖЕННЯ;
- ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЕПОХИ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ. СИСТЕМА СЕРЕДНЬОВІЧНИХ ШКІЛ;
- Загадки финской школы: меньше учишься - больше знаешь;
- Зависимость эффективности усвоения знаний в учении от уровня их обобщенности, систематичности, логической строгости.;
- Зависимость чтения гласных букв от типа слога;;
- Завидная должность под солнцем;
- Заведующий - организатор и руководитель дошкольного учреждения;
- Завдання, шляхи та засоби трудового виховання. Ідеї в історії розвитку педагогіки і шкільництва(Я.А.Коменський,К.Д.Ушинський,А.С.Макаренко,В.О.Сухомлинський).;
- Завдання, шляхи та засоби естетичного виховання. Ідея естетичного виховання в педаг.спадщині В.О.Сухомлинського.;
- Завдання, права та обов'язки вищого навчального закладу;
- Завдання та засоби трудового виховання;
- Завдання психолого-педагогічної діагностики порушень розвитку в дітей;
- Завдання на дипломну роботу;
- ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ 2.;
- ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ 1;
- Завдання магістерської роботи;
- Завдання і зміст морального виховання. Шляхи і засоби мор.вих. Ідеї морального виховання в педагогічній спадщині А.С.Макаренка, В.О.Сухомлинського.;
- ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ;
- ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ;
- Завдання виробничої педагогічної практики;
- Завдання або кейси для поточного контролю знань і вмінь здобувачів вищої освіти;
- Заболевания, которым подвержен ребёнок;
- За определенное время участники команд должны связать наиболее длинную веревку, используя любые части одежды.;
- ЗА КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ;
- За каждое правильно написанное слово команда получает десять баллов.;
- За выслугу лет по правилам статьи 82 Закона РСФСР;
- З' ц), шипящих(ш, ж, ч, щ), сонорных(л, л' р, р’), звонких (в, б, д, г).;
- З бетімен жұмыс істеуге арналған тапсырма;
- З а д а ч и н а п е р е о р и е н т а ц и ю;
- Журналы публикуют статьи на бесплатной основе.;
- ЖИТТЯ ТА ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ Й.Г.ПЕСТАЛОЦЦІ;
- ЖИТТЯ ТА ДІЯЛЬНІСТЬ Я.А.КОМЕНСЬКОГО;
- Жилкина Антонина Сергеевна;
- Жилищные правоотношения, защита жилищных прав.;
- Жизненные программы личности;
- ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ;
- Желаем выпускникам успехов в профессиональной деятельности и личной жизни!;
- Жастағы баланың сөздік қоры;
- Жанровое своеобразие любовного общения;
- Жанр басня, особенности жанра. Творчество И.А. Крылова;
- ЖАН ЖАК РУССО (1712-1778), теоретик свободного естественного воспитания;
- Жаксылык Байжанов, Еркинбек Балгабеков, Толенбай Мырзакул, Жаксылык Жалиев, Жангоз Шамбетов, жители поселка Шубарсу (Южно-Казахстанская область);
- Жаңартылған мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мазмұнын іске асырудың негізгі бағыттары;
- Етичний захист вчителя у вирішенні конфлікту.;
- ЕТАПИ ТА СТАДІЇ ВИКОНАННЯ ТВОРЧОГО НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГІЙ;
- ЕТАПИ РОЗВИТКУ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ;
- Етапи реалізації завдань проекту.;
- Етапи проходження практики;
- Етапи підготовки курсової роботи;
- ЕТАПИ ВИКОНАННЯ КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ РОБОТИ;
- ЕСТЬ ЛИ БУДУЩЕЕ У СИСТЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ?;
- Естетичне виховання. Фізичне виховання;
- Естественно-математический отдел (5-11 класс);
- Если вы посчитаете, что правы мы, — мы и в этом случае согласимся с вами: «Это тоже воистину так!».;
- Елена Рерих в творчестве Николая и Святослава Рерихов;
- Ежелгі римдегі мектеп пен тәрбие.;
- Ее нужно прожить максимально эффективно и ярко.;
- Единство этического и эстетического в системе К.С.Станиславского и в Учении Живой Этики;
- ЕДИНСТВО ЭТИЧЕСКОГО И ЭСТЕТИЧЕСКОГО В СИСТЕМЕ;
- Единство теоретической и практической готовности;
- Единство общего и специального в терминологии;
- Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения.;
- Европейская педагогика в эпоху средневековья, возрождения.;
- ЕВОЛЮЦІЯ ОСВІТНІХ СИСТЕМ У НАЙРОЗВИНЕНІШИХ КРАЇНАХ НА ПЕРЕТИНІ XXI СТОЛІТТЯ;
- Е.А.Соколовская, Т.В.Шадрина;
- Е.А.Соколовская, Г.С.Сухобская, Т.В.Шадрина Современные ориентиры профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы.Учебное пособие.-СПб.,2006.-С.35-40;
- Е (То же но без пилоток и без инструментов, возможна олимпийская символика);
- е (скаутская лилия и скаутский галстук);
- Духовное воспитание школьников;
- Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства;
- Друковані засоби навчання та їх значення в процесі роботи над історичним матеріалом.;
- Дружба с Маттезоном. Первые оперы.;
- Другие характеристики условий для научной работы в СПбГУ в настоящее время, указанные респондентами;
- Другие формы организации обучения в школе;
- Другие формы организации обучения;
- Другие формы материальной поддержки студентов и аспирантов;
- Другие требования по преподавательской деятельности, указанные респондентами;
- Другие сравнения условий труда в СПбГУ с условиями труда в зарубежных ВУЗах, указанные респондентами;
- Другие реформы и инновации в СПбГУ, которые респондентами оцениваются отрицательно;
- Другие рекомендации по условиям конкурсного отбора, указанные респондентами;
- Другие общепринятые сокращения;
- Другие комментарии респондентов к вопросу о помощи в переводе статей;
- Древняя и средневековая Русь;
- Драматической композицией мы называем такую динамическую структуру, которая возникает на основании драматургического столкновения и выражается в динамике сценической борьбы.;
- Дошкольное воспитание и общее среднее образование;
- ДОШКОЛЬНАЯ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА КАК ОТРАСЛЬ СПЕЦИАЛЬНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Доцентская практика проводится в 4 семестре на 2 курсе очной формы обучения.;
- Достань, что в трубке лежит;
- Допускается дублирование призовых мест по результатам конкурса.;
- Дополнительные (вторичные) цели.;
- Дополнительное образование взрослых;
- Доминирующие сферы жизнедеятельности человека;
- Домашняя работа 1 ДомашняяУчебная работа - само- ■ I стоятельное выполнение учащимися;
- Домашние семестровые задания;
- Домашние задания при организации занятий по ОБЖ не предусмотрены.;
- Дома ребенка М. Монтессори;
- Дом народного творчества и досуга» Т.П. Ванчакова;
- Должностные обязанности педагога,психолога;
- Документация инструктора ЛФК;
- Договоров (контрактов) и их особенности;
- Договора и определение его содержания;
- Договор подряда как правовое средство регулирования предпринимательской деятельности;
- Договор об оказании платных дополнительных услуг;
- Добро пожаловать к учителям из параллельного мира;
- Добро пожаловать в мир сумасшедших… - Домой;
- Добавление логики мыслей к логике действий;
- до робочих місць учнів і вчителя ТНТ;
- До окончания дела не следует останавливаться.;
- до аналізу п’єс з точки зору сценічності;
- дневника студента по практике;
- Дневник тренировочной нагрузки;
- Дневник тренировки условного спортсмена;
- Дневник студента-практиканта;
- ДНЕВНИК ПРАКТИКИ СТУДЕНТКИ;
- Дневная форма получения образования;
- Для участия в конференции необходимо;
- Для того чтобы учащиеся воспринимали чтение как определенную деятельность, соответствующую уровню их интеллектуального развития, необходимо соблюдать ряд условий.;
- Для студентов 3 курса дневного отделения;
- Для развития волевых качеств важно ...;
- Для получения пенсии за выслугу лет;
- Для педагогов и администрации;
- Для логопедов, дефектологов;
- Для кшатриев (воинов, правителей);
- Для закріплення знань з теми «Усне і писемне мовлення». 2 кл.;
- Для достижения поставленной цели разработана "Программа информатизации Ставропольской краевой библиотеки для слепых имени В. Маяковского на 2001-2005 годы".;
- ДЛЯ ДОКЛАДА, ПРОЕКТА, СТАТЬИ И Т.Д.?;
- Для детей дошкольного возраста;
- Для высокой технологии нужна диагностика, которая возможна только благодаря глубокой эрудиции, а НИР обогащает и эрудицию, и диагностику, и, отчасти, косвенно - технологию.;
- Діяльність, мотивація та потреби;
- Діяльність учителя і учнів в різних видах навчання.;
- ДІЄПРИКМЕТНИК ЯК ФОРМА ДІЄСЛОВА;
- Дифференцирующая способность тестового задания (метод крайних групп);
- Дифференцированный подход к организации образования;
- Дифференцированное обучение;
- Дитячі громадські організації;
- Дисциплина: Практическая педагогика;
- Дисциплина, режим, наказания и поощрения;
- Дистервег и его дидактика развивающего обучения.;
- Дистанционные технологии обучения;
- Директор МАОУДПО «ГИМЦ» А. Ю. Кузьмин;
- Динамические характеристики поведения человека определяются его ...;
- Динамические прямоугольники;
- Динамика социального пространства воспитательного процесса;
- Динамика протекания конфликта.;
- Динамика злоупотребления психотропными веществами в подростковом возрасте;
- дидактичною метою та способом її реалізації;
- Дидактичні функції засобів навчання;
- Дидактичні погляди Я.А.Коменського;
- Дидактичні особливості уроку інформатики;
- Дидактичні вимоги до уроку трудового навчання;
- Дидактична характеристика основних структурних елементів уроків різних типів.;
- ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ОБУЧЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫМ НАВЫКАМ;
- Дидактический активизирующий и развивающий комплекс;
- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ;
- Дидактические теории и концепции;
- Дидактические причины и факторы;
- Дидактические основы современных технологий и методов обучения;
- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА РЕБЕНКА;
- Дидактические и воспитательные условия, способствующие переводу знаний во взгляды, убеждения и идеалы личности в системе учебных занятий и внеклассной работы;
- Дидактические закономерности.;
- Дидактические взгляды Я. A. Коменского.;
- Дидактические взгляды К.Д. Ушинского.;
- ДИДАКТИКА ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА И ДИДАКТИКА ОБЩЕСТВА ИНДУСТРИАЛЬНОГО;
- Диалектика и движущие силы воспитательного процесса;
- Диагностическое обеспечение. Внутришкольный контроль;
- ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ;
- Диагностика типов семейного воспитания;
- Диагностика состояния стопы школьников;
- Диагностика психологического климата в классе (на основе методики И.М. Юсупова);
- ДИАГНОСТИКА ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ;
- Диагностика профессиональной направленности личности;
- Диагностика познавательной сферы и индивидуальных особенностей младшего школьника.;
- Диагностика направленности личности;
- Диагностика музыкальных способностей детей за 2013 – 2014 учебный год (по;
- Диагностика готовности ребенка к школе;
- Джон Дьюи о единстве школы с жизнью;
- Джерела інформації з питань розвитку персоналу;
- Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения;
- Деятельность управления по молодежной политике и спорту город Касимов;
- Деятельность Ставропольской краевой библиотеки для слепых имени В. Маяковского (СКБС) по информатизации библиотечных процессов строится в соответствии с нижеследующими принципами.;
- Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся;
- Деятельность Л. Ф. Магницкого и дальнейшее развитие школ;