Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -315 Страница

Контроль за самостоятельной работой студента;
Контроль за самостоятельной работой студента;
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ;
КОНТРКУЛЬТУРНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ДИССОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
Контрастивная социолектология;
Контактная модель работы с семьей в Швеции;
Контактная информация организаторов;
Консультирование родителей и педагогов;
Консультации для родителей по развитию речи в ясельной группе;
Консультативно-диагностическая работа;
Конструювання уроку читання;
Конструювання уроку природознавства;
Конструкция have got 2.Определенный и неопределенный артикли;
Конструктивно-модельная деятельность;
Конструирование целого из элементов;
Конструирование простого предложения;
Конструирование как вид продуктивной деятельности вдетском саду;
Конструирование из различных материалов как средство формирования познавательной мотивации у дошкольников в;
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Констатувальний експеримент.;
Конспекты материала групповых занятий по теме №5 дисциплины ОЗОЖ.;
КОНСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНЫХ ПОДГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ;
Конспекты занятий по развитию;
Конспекты всех видов занятий и режимных процессов;
Конспект-иллюстрация студии;
Конспект-иллюстрация студии;
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе;
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с качествами и свойствами предмета.;
КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ;
Консонирующие и диссонирующие интервалы;
Кономерность онтогенеза — вновь усвоенный элемент, которым ребенок владеет еще недостаточно уверенно, ставится чаще всего на последнее место, замыкая предложение.;
Конкурсные номинации и возрастные категории, критерии оценок;
КОНКУРСНЫЕ НОМИНАЦИИ И ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ;
КОНКУРСНЫЕ НОМИНАЦИИ И ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ;
КОНКУРСНЫЕ НОМИНАЦИИ И ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ;
Конкурсные номинации и возрастные группы.;
Конкурси, Обсяги державного замовлення та Квоти;
КОНКУРСА ВЕДУЩИХ ИГРОВЫХ ПРОГРАММ;
Конкурс «Волшебное перо» (статья).;
Конкурс проводится в три тура.;
Конкурс проводится в периодс 6 октября по 25 октября 2016 года.;
Конкурс на лучшую пару отеля;
Конкурс мультимедийных работ;
Конкурс Модельных агентства;
Конкуренция между территориями. Типы конкурентных преимуществ;
Комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.;
Комунікаційний процес і управління навчанням. Хар-ка педагогічної функції комунікації.;
КОМУНАЛЬНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД;
КОМУНАЛЬНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД;
Компютерний вірус. Їх класифікація. Ознаки зараження;
КОМПЬЮТЕРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГЕТТО;
Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам;
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства;
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.;
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения;
Компоненты и показатели критерия;
Композиция научного произведения;
Композиция в художественной школе. Способы выделения композиционного центра;
Композиционное построение сценария культурно-досуговых программ;
Композитор Михаил Ипполитов-Иванов;
КОМПЛИМЕНТ-КУМПЛИДО (CUMPLIDO);
Комплект тестовых заданий.;
Комплексные мероприятия экологического содержания;
КОМПЛЕКСНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ;
Комплексная психолого-педагогическая экспресс-диагностика;
Комплекс упражнений по формированию пространственных представлений;
Комплекс упражнений по формированию представлений о цвете, форме и величине;
Комплекс упражнений по стимуляции речевой активности;
Комплекс упражнений по развитию слухового внимания, слуховой памяти и фонематического слуха;
Комплекс упражнений по развитию мелкой моторики рук;
Комплекс упражнений для детей;
Комплекс тренинговых занятий;
Комплекс медитативных тренингов по коррекции и профилактике сквернословия несовершеннолетних;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 5 страница;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 4 страница;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 3 страница;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 2 страница;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 1 страница;
Комплекс игровых тренингов по формированию уверенности учащихся и повышению их самооценки;
Комплекс игровых тренингов по формированию системы правовых знаний учащихся;
Комплекс занятий по профилактике суицидальных наклонностей подростков;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате;
Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля);
Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля);
Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины;
Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины;
Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины;
Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в;
Компетентностный подход к оценке деятельности субъектов управления;
КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА;
Компенсационные выплаты: понятие и основания для их получения. 4 страница;
Компенсационные выплаты: понятие и основания для их получения. 3 страница;
Компенсационные выплаты: понятие и основания для их получения. 2 страница;
Компенсационные выплаты: понятие и основания для их получения. 1 страница;
Компенсационное триангулирование;
Коммуникативный минимум педагога;
Коммуникативные универсальные учебные действия;
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности;
Коммуникативные результаты;
Коммуникативные затруднения педагогов;
Коммуникативная модель музея: конец 1980 - 2000 гг.;
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
Коммуникативная компетентность;
Коммуникативная инициатива;
Комментированное управление;
Комментарий к структурным элементам рабочей программы педагога;
Комментарии респондентов об удовлетворенности условиями для научной работы;
Комментарии респондентов об оценке системы организации закупок оборудования, расходных материалов, реактивов и т.д.;
Комментарии респондентов к вопросу об изменениях в публикации статей;
Комментарии респондентов к вопросу о требованиях по привлечению внешних грантов и/или хоз. договоров;
Комментарии респондентов к вопросу о наукометрических базах;
Комментарии к выполненному учащимся заданию 2.2.2;
Комментарии к выполненному учащимся заданию 2.1.3;
Комментарии к выполненному заданию 4.1.2;
Комментарии к выполненному заданию 1.2.2;
Комментарии к выполненному заданию 1.1.2;
Комментарии к выполненному заданию;
Комментарии к выполненному заданию;
Комбинированный метод штрафных функций;
Команда управления и связи МПВО;
Коллекция игр для детей дошкольного возраста;
Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый учит каждого.;
Коллективная организаторская деятельность;
Коллектив не более 10 мин., соло и малая форма- 6 мин;
Количество фоторабот не ограничено.;
Количество статей с участием одного автора не более 2-х.;
Количество статей в год, требуемых для участия в конкурсе, указанные респондентами;
Количество принимаемых работ;
Количественные методы в педагогике;
Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 160 с.;
КОЕ-ЧТО О «ЗЛЫХ МАТЕРЯХ», «БЕЗОТВЕТСТВЕННЫХ ОТЦАХ» И «НАСТРОЕННЫХ ПРОТИВ ДЕТЯХ»...;
Кое-что о сцене, декорациях и костюмах;
Кодекс учителя-личностника (М. Коллинз);
Когнитивные аспекты современной психологии образования;
Когда этот роман вышел в свет, до Чернобыльской катастрофы оставалось ещё 29 лет.;
Когда нужно поощрять успехи ребенка;
Когда может понадобиться промежуточная ступенька;
Когда глухие овладевают РЖЯ? Особенности усвоения РЖЯ глухими детьми слышащих и глухих родителей;
Когда включается механизм всматривания;
Книга. Исследования и материалы.;
Ключові слова: онтогегез, періоди розвитку;
Ключевые принципы Национальной стратегии;
Ключевые виды деятельности;
Клинические основы специальной педагогики;
Клинико-психолого-педагогическое изучениедетей со сложными нарушениями развития;
Классические /древние языки;
Классификация туристов по их отношению к проведению досуга;
Классификация туристов и особенности работы с разными категориями туристов;
Классификация результатов внеурочной деятельности;
Классификация педагогических технологий;
Классификация отечественных методов обучения грамоте.;
КЛАССИФИКАЦИЯ НРАВСТВЕННЫХ ТИПОВ ЛИЧНОСТИ;
Классификация нарушений речи;
Классификация методов обучения грамоте В.А.Флерова;
Классификация методов обучения;
Классификация закономерностей обучения;
Классификация дизонтогенеза В.В. Лебединского;
Классификационные параметры технологии Ш. А. Амонашвили;
Классификационные параметры технологии;
Классификационные параметры системы Е.Н.Ильина;
Классификационные параметры;
Классификационные параметры;
Классификационные параметры;
Классификационная характеристика;
Классификационная характеристика;
Классификационная характеристика;
Класифікація як засіб систематизації.;
Класифікація нетрадиційних форм навчання;
Класифікація на основі внутрішньої психологічної структури методів (чи за рівнем самостійної розумової (пізнавальної) діяльності учнів).;
Класифікація мутацій. Паралелізм мутацій. Закон гомологічних рядів спадкової мінливості, їх практичне використання.;
Класифікація засобів навчання;
Класифікація екологічних факторів;
Кл. руководитель: Сидоренкова Ю.А.;
КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ;
Килафян Валерия Владимировича;
Київський національний університет культури і мистецтв;
Києво-Могилянська академія;
Керівництво роботою та підготовка до захисту;
Квартет И. Письма и песни мужчин среднего возраста.;
Квалификационные требования к аниматору;
Качества учителя-воспитателя (А. И. Кузьминский, В. Л. Омельяненко);
Кафедральный собор преподобных Афанасия и Феодосия Череповецких;
Категории, лежащие в основе объективности исторической науки;
Категории и свойства текста;
Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста;
Картотека дидактических игр по речевому развитию в средней группе;
Картотека дидактических игр и упражнений по формированию видовых и родовых понятий у детей;
Картотека дидактических игр и упражнений для детей младшей группы;
Карта эстетических координат;
Карта развития ребенка 6—7 лет;
КАРТА ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ;
КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ;
Карта нервно-психического развития ребенка второго года жизни;
Карта коммуникативного развития ребенка;
Карта изучения личности несовершеннолетнего правонарушителя и его ближайшего окружения;
Календарь традиционных школьных дел и праздников;
Календарный учебный график;
Календарный учебный график;