Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -357 Страница

Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации;
МОТИВАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
Мотивация и учебные мотивы. Мотивация достижения и мотивация избегания неудач.;
Мотивация и концепция здоровья и здорового образа жизни;
Мотивация и ее влияние на учебно-познавательную и профессиональную деятельность человека;
Мотив — мотивация — мотивационная сфера;
МОТИВ - ПОБУДИТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ.;
МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА;
Москва, пр-т Вернадского, дом 9, Детский сурдо- центр, кабинет № 2.;
Морфологічні способи творення слів;
Моральное воспитание как процесс организации разнообразной деятельности учащихся и формирования у них нравственных качеств;
Моральний розвиток і моральне виховання;
Моральне виховання в процесі спілкування з дорослими;
Мораль современного общества;
Монтессори педагоги – кто они?;
Моно- или полиподходность в образовании;
МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ;
Мониторинг образовательного процесса;
Мониторинг внеурочной деятельности;
МОН України від 14.08.2008 № 1/9-520;
Молодий учитель прийшов на урок.;
МОЛИТВА ВОЗВЫШЕННОЕ ОБЩЕНИЕ, УЛУЧШАЮЩЕЕ ЧЕЛОВЕКА.;
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. - 3-є видання, доповнене, 2001. – 608 с.;
Мои успехи, моя самооценка;
Мои волшебные роды в Роддоме Месяца Пяти Возрастов.;
Можливий розподіл балів між об’єктами поточного оцінювання педагогічної практики;
Можлива кількість видів контролю;
Может ли Утка командовать Львом;
Может ли дошкольник понимать живопись?;
Модульное построение содержания дисциплины и рейтинговый контроль;
МодульI Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері;
Модуль розроблення та представлення навчальної інформації в системі;
Модуль II Тұтас педагогикалық процестің теориясы мен практикасы;
Модуль 4. Модель впроваджуваної інновації;
Модуль 3. Складання професійних документів.;
Модуль 3. ПСИХОЛОГІЯ ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТА ЯК МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ;
Модуль 3. Аналіз традиційних підходів до вирішення існуючої проблеми;
Модуль 2. Система управления высшим профессиональным образованием;
Модуль 2. Лексичний аспект сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні.;
Модуль 1. Сутність соціального проектування;
Модуль 1. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ В ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Моделювання нечітких систем засобами нечіткої логіки в Мatlab [9].;
Модель соц-пед работы по защите детей,нах.в соп;
Модель системы работы с одаренными детьми;
Модель методического сопровождения сетевого взаимодействия в образовательном пространстве базовой (опорной) сельской школы;
Моделирование образовательной среды /5;
МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ;
Модели технического университета;
Модели интегрированного обучения. Интеграция и дифференциации;
Модели интегрированного обучения школьников с проблемами в развитии.;
Модели и моделирующая деятельность в педагогическом процессе ознакомления с природой;
Модели антинаркотической профилактики;
МОБИЛИЗАЦИЯ — психофизическая готовность к выполнению предстоящего действия, в котором могут быть разные неожиданности.;
Многоуважаемый сэр или мадам;
Многообразие растений и их связь со средой обитания;
МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ И ИХ СВЯЗЬ СО СРЕДОЙ ОБИТАНИЯ;
Многообразие видов библиотечной деятельности и библиотечных специальностей;
Многокомплексные гимнастические снаряды;
Много других лошадей. Могут использоваться в прокате и на сельхозработах. Животные в запущенном состоянии, ухаживать некому.;
Мнения «против» ювенальной юстиции;
Младший школьник как субъект учебной деятельности.;
Младшая возрастная категория;
Місцеві порушення кровообігу і процесів тканинного живлення;
Місце дисципліни у структурно-логічній схемі.;
Міністерство фінансів України;
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ;
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ;
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ;
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ;
Міністерство внутрішніх справ;
Мінімальне застосування прислівників, особових займенників, вигуків, часток.;
Міжособистісні стосунки в студентській групі;
Міжнародні та національні туристичні організації;
Міжнародний олімпійський комітет і основи його діяльності;
Міжнародна Олімпійська академія і Олімпійський музей;
Михаил Петрович Одинцовиз Большесосновского района и Григорий Флегонтович Сивков;
Миф 5. Порнография вызывает болезненную зависимость;
Миф 1. Порнографию смотрят только маргинальные элементы и сексуальные преступники.;
Мировоззренческая роль философии в системе технического образования;
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ;
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ;
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Министерство образования и науки Республики Казахстан;
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Минимальной единицей текста являются предложения, которые объединяются в;
МИНИМАЛЬНАЯ МОЗГОВАЯ ДИСФУНКЦИЯ;
Минеральные вещества в нашем питании;
Микро - макросоциальные и психологические факторы, определяющие образ жизни людей в процессе эволюции общества;
Механізм лікувальної дії фізичних вправ.;
Механизмы реализации программы. Условия реализации программы.;
Механизмы и задачи соц-ии.;
Механизм реализации программы;
Механизм конкурсного отбора;
Механизм алкогольного поражения органов и систем организма. Алкоголь и потомство;
Методы, средства, приемы воспитания;
Методы, приемы и условия успешного обучения гимнастическим упражнениям;
Методы, приемы и средства формирования познавательной деятельности и обогащение представлений об окружающем мире у детей с нарушениями ОДА. (3);
МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ;
Методы формирования сознания личности;
Методы формирования сознания личности;
Методы физического воспитания.;
Методы физического воспитания;
Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике: упражнения, лабораторные работы;
Методы требования и контроля за поведением. Метод переключения. Комплексное использование методов воспитания;
Методы спортивной тренировки;
Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, лабораторные занятия;
Методы самооценки уровня физической подготовленности;
Методы регулирования психоэмоционального состояния;
Методы разрешения конфликтов.;
Методы развития двигательных качеств;
МЕТОДЫ психологической диагностики для изучения склонностей, способностей и личностных особенностей школьников в целях их профессиональной ориентации;
Методы преодоления заикания.;
Методы поиска решения учебной проблемы;
Методы педагогической психологии.;
Методы педагогической психологии;
Методы педагогического исследования;
Методы педагогического исследования;
Методы педагогического исследования;
Методы одобрения и осуждения;
Методы обучения. Многомерная классификация методов. Проблема выбора методов в начальной школе;
Методы обучения изобразительному искусству в европейскую Эпоху Возрождения.;
Методы обучения и тренировки;
Методы обучения детей элементам математики;
Методы обучения детей физическим упражнениям;
Методы обучения в высшей школе;
Методы контроля за состоянием здоровья (измерение температуры тела, пульса, артериального давления, частоты дыхания);
Методы качественной и количественной оценки здоровья;
Методы исследования и оценки функционального состояния;
Методы исследования и оценки физического развития;
Методы исследования и оценки физических кондиций;
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ТЕОРИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
Методы изучения коллективных явлений;
Методы и характерныепоказатели нагрузки при развитии общей (аэробной) выносливости;
Методы и характерные показатели нагрузки При развитии специальных видов выносливости;
Методы и средства обучения в вузе и их классификация;
Методы и приемы развития самостоятельности и творчества в физических упражнениях;
Методы и приемы педагогического взаимодействия;
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА Методы обучения;
Методы и приемы обучения игры в баскетбол детей подготовительной группы;
Методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником;
Методы диагностики детей с аутизмом;
Методы возрастной и педагогической психологии;
Методы возрастной и педагогической психологии;
Методы возрастной и педагогической психологии;
Методологія теорії ігрової діяльності;
МЕТОДОЛОГІЯ ТА МЕТОДИ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ;
Методологічне підґрунтя педагогіки вищої школи;
Методологічне підґрунтя методики викладання;
Методология и методы организации научного исследования;
Методология диссертационного исследования.;
Методологическое обеспечение исследовательской деятельности;
Методологические основы педагогических исследований как фактор развития педагогической теории;
Методологические основы обучения;
Методологические основы обучения;
Методичну роботу в школі проводять в індивідуальній і колективній формах.;
Методичні рекомендації щодо складання комплексу загальнорозвиваючих вправ;
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО РІЗНИХ ВИДІВ САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ;
Методичні рекомендації щодо впровадження олімпійської освіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів міста.;
Методичні рекомендації та завдання;
Методичні рекомендації та завдання;
Методичні рекомендації до виконання курсової роботи.;
Методическое сопровождение проекта;
Методическое сопровождение;
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ;
Методическое обеспечение образовательного процесса в условиях сетевого сотрудничества Социокультурного образовательного комплекса и основных общеобразовательных школ;
Методическое и техническое обеспечение образовательной программы;
Методических приемов обучения естествознанию».;
Методический практикум по сказкотерапии;
Методический инструментарий;
Методические указания по проведению практики.;
Методические указания по подготовке к аттестации.;
Методические указания по выполнению контрольной работы;
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРАМ;
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ;
Методические указания к практическим занятиям;
Методические указания к выполнению самостоятельной работы;
Методические указания для руководителей практики;
Методические указания для проведения;
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ.;
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).;
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ;
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ;
Методические средства, используемые в тренинге;
Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских занятий по педагогике для преподавателей;
Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских занятий по педагогике для обучающихся.;
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА;
Методические рекомендации по изучению языков программирования;
Методические рекомендации по изучению систем программирования;
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПЕДАГОГИКЕ;
Методические рекомендации к проведению практических занятий;
Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 4 класс. Система Л.В.Занкова.;
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ;
Методические рекомендации для подготовки;
Методические рекомендации для;
Методические разработки и материалы исследований;
Методические принципы и методы физического воспитания;