Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -367 Страница

Деятельность тренера по виду спорта;
Деятельность специалистов ФКиС в сфере маркетинга и менеджмента;
Деятельность специалистов по физической рекреации;
Деятельность специалистов по двигательной реабилитации;
Деятельность специалиста сферы ФКиС в образовательных учреждениях;
Деятельность лесопромышленного комплекса;
Деятельность культурно-просветительных учреждений в годы Великой Отечественной Войны 1941 - 1945гг.;
Деятельность как фактор развития.;
Деятельность как фактор развития;
Деятельностный подход как средство формирования УУД при организации занятий по изобразительному искусству.;
Деятельностный подход к организация учебной деятельности детей младшего школьного возраста с учётом психологических особенностей обучающихся.;
Деятели российского киноискусства - юбиляры 2016 года;
Дефекты смягчения и их исправление;
Дефекты нёбных звуков (к, к'; г, г'; х, х'; u(j)) и их исправление;
Детского общественного объединения;
Детского и юношеского творчества;
Детского и юношеского изобразительного искусства;
ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ;
Детский травматизм и его профилактика;
Детские и юношеские объединения, их роль в социализации личности;
Детские и юношеские библиотеки;
Дети с задержкой психического развития;
ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ;
Детей дошкольного возраста;
Детей дошкольного возраста;
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
Десять шагов к успеху на дистанции;
Десять советов молодому учителю;
Державні санітарні правила і норми роботи з візуальними дисплейними терміналами електронно-обчислювальних машин ДсанПіН 3.3.2.007-98;
Державні заходи попередження інфекційних хвороб;
Державні документи, якi визначають змiст освiти;
Державний стандарт - розробка комплекту стандартних структурних елементів змісту професійної. освіти.;
Державна підсумкова атестація у старшій школі;
Державна підсумкова атестація в початковій школі;
Державна підсумкова атестація в основній школі;
ДЕПРИВАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ -осознание личностью лишения возможностей удовлетворения основных жизненных потребностей.;
Департамент по спорту и молодежной политике Тюменской области;
Департамент образования Кировской области;
День. Изучение деятельности воспитателя, знакомство с группой.;
День практики. Анализ построения предметно-развивающей среды в группе, ДОУ.;
День здоровья. Неделя здоровья;
Денна, заочна форма навчання;
Дене шынықтыру ұйымдастырылған оқу–іс-әрекетінің технологиялық картасы № 63.;
Дене шынықтыру ұйымдастырылған оқу–іс-әрекетінің технологиялық картасы № 39.;
Дене шынықтыру ұйымдастырылған оқу–іс-әрекетінің технологиялық картасы;
ДЕЛАБРИЕР Поль-Эдуард (1829-после 1904) -Delabrierre Paul-Edouard;
Декоративно-прикладное творчество.;
Декоративно-прикладное творчество.;
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО.;
Декоративно-прикладное искусство;
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО;
Декан, модуль, семестровий контроль;;
Декан факультету доц. Мараховська В. Г.;
Декан факультету доц. Мараховська В. Г.;
Декан факультету доц. Мараховська В. Г.;
Декан факультету доц. Мараховська В. Г.;
Декабря 2016 г., г. Саранск, Республика Мордовия;
Действующие судьи и секретари;
Действия родителей при первом подозрении на снижение слуха ребенка;
ДЕЙСТВИЕ, «ЕСЛИ БЫ», ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА;
ДЕЙСТВЕННАЯ ПОМОЩЬ И БЕЗДЕЙСТВЕННАЯ ЖАЛОСТЬ;
Девушка – краса народа (Қыз өссе, елдің көркі).;
Девиантные школьники из неформальных групп общения;
Деңгейлеп оқыту технологиясы;
Де АНЖЕ Давид-Пьер-Жан (1788-1856) -de'Anges David-Pierre-Jean;
Двойственная природа эмоций;
ДВІ ВЗАЄМНО ПЕРПЕНДИКУЛЯРНІ ПЛОЩИНИ;
Движущие силы сказочных игр;
Движущие силы образовательного процесса;
Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды;
Двигательная терапия - психомоторика;
Двигатель, который работать не любил;
Двадцать четвертое занятие;
Даярлықты ойластырылған;
Даярлық 1 - 4 - сыныптардағы білім алушыларға арналған диктанттарды бағалау нормасы;
Даты календаря культуры здоровья;
Дати характеристику поглядів Дж. Локка про фактори розвитку особистості та роль виховання у цьому процесі. Проаналізувати теорію виховання "джентльмена".;
Дати загальну характеристику педагогічних ідей античних філософів: Демокрита, Сократа, Платона, Аристотеля.;
Дата проекта: 15 октября 2016 года. Начало в 10:00 Окончание: 19:00.;
Дата проведения: с 28.10.2016г. по 31.10.2016г. Место проведения: Республика БАШКОРТОСТАН, город Уфа;
Дата написання ставиться ліворуч під текстом, підпис автора – праворуч.;
Данная программа является разделом образовательного проекта «Рекорд – Старт».;
Данная гипотеза сформирована достаточно содержательно.;
Дамудағы кемістіктердің статистикасы мен жіктеулері;
Дайте анализ ситуации. Примите решение.;
Дай химическую формулу винного спирта, запиши ее в тетрадь.;
дағдыны тексеру сабағы;
Д/З. Попробуйте дома составить или подобрать загадки, скороговорки о сказочных героях водоема, нарисовать их.;
Д.ф.н., профессор Сигов Владимир Константинович;
Д.ф.н., профессор Ковтун Наталья Вадимовна,;
Д.ф.н., профессор Каплуненко Александр Михайлович;
Д.ф.н., профессор Борисова Валентина Васильевна;
Д.з К пятнице новости в тризме связанные с экскурсиями.;
Дәрумендер және пайдасы;
Дәріс. Тәрбие процесінің технологиясы. Эстетикалық тәрбиені мектеп өмірінде ұйымдастыру.;
Дәріс. Тәрбие барысындағы мақсатты анықтау;
Дәріс. Тәрбие әдістері.;
Дәріс. Тұлғалық-бағдарлы білім беру технологиялары;
Дәріс. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру.;
Дәріс. Отбасы тәрбиелеуші орта ретінде;
Дәріс. Оқыту үдерісіндегі ынтымақтастық технологиялары.;
Дәріс. Оқыту үдерісіндегі когнитивті технология: оқыту үдерісінде жобалауды қолдану;
Дәріс. Жеке тұлғаны жан-жақты дамыту міндеті. Тәрбие беруді кешенді жүргізу;
Дәріс. Білім берудегі педагогикалық технологиялардың оқыту үдерісінде жіктелуі;
Дәріс. Білім беру үдерісіндегі ойын технологиясы;
Дәріс. Адамгершілік тәрбиесі;
Дәріс. Ұжымдық өзара оқыту технологиялары;
Дәріс №8. Қазіргі арнайы білім беру жүйесі 3 сағат;
Дәріс №7. Мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу 2 сағат;
Дәріс №6 тақырып. Жастардың, жасөспірімдердің және балалардың әлеуметтік ауытқудың себептері;
Дәріс №5. Арнайы білім берудің оқыту әдістері 1 сағат;
Дәріс №4. Арнайы педагогиканың принциптері 1 сағат;
Дәріс №3. Арнайы білім берудің оқыту процесі 1 сағат;
Дәріс №3 тақырып. Тұлғаны дамыту, әлеуметтендіру және тәрбиелеу.;
Дәріс №2. Коррекциялық педагогиканың ғылыми негізделуі 2 сағат;
Дәріс №13 тақырып. Девианттық және деликвенттік тәрбие.;
Дәріс №1 тақырып. Әлеуметтік педагогиканың нысаны және пәні.;
Дәріс № 9. Қазіргі арнайы білім берудің жағдайы және даму тенденциялары 2 сағат;
Дәріс № 6. Арнайы оқытуды ұйымдастыру формалары 2сағат;
Дәріс № 14қырып. Қиың өмірлік жағдайлар және соған түскен балаларға көмек беру.;
Дәріс № 12тақырып. Әлеуметтік ауытқылар, себептері және шешу жолдары.;
Дәріс тақырыбы. Педагогика тарихы мен білім берудің теориялық-әдіснамалық негіздері;
Дәріс тақырыбы. Оқушылардың тұтас педагогикалық үдерістегі танымдық іс-әрекетін белсендендіру;
Дәріс тақырыбы. Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностикалау және жоспарлау;
Дәріс тақырыбы. Қазақстанда XIX - XX ғ. білім беру мен педагогика ғылымы. Ғасырлар тоғысындағы білім беру жүйесі;
Дәріс тақырыбы : Балалардың дамуы мен өсуінің жалпы заңдылықтары;
Дәріс Тәрбие мен әлеуметтік ортаның байланыстары. Ақыл ой тәрбиесі;
Дәріс сабақтарының тақырыптары мен мазмұны;
Дәріс сабақтарының мазмұны;
Дәріс . Сыни ойлауды дамыту технологиясы арқылы оқушыларды шығармашылыққа баулу;
Дәріс . Педагогикалық технологияларда оқу үдерісінін жобалауда заңдылықтар мен принциптер.;
Д математических зависимостей детьми 5—6 лет;
Ґенеза педагогіки дозвілля.;
Гутников Аркадий Борисович;
Гуманістична природа педагогічної діяльності;
Гуманитаризация как ведущее направление образовательной политики в университете транспорта;
ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ;
Гуманизация целей и принципов педагогической работы с детьми;
Гуманизация образования как социально-педагогический принцип развития системы образования;
Гуманизация дошкольного образования;
Групповые формы учебной деятельности как фактор интенсификации обучения;
Групповые формы работы с педагогами;
Групповая психокоррекция детей с церебральным параличом;
Групові психотехнології як засіб подолання психологічних бар'єрів;
ГРУПИ СЛОВОСПОЛУЧЕНЬ ЗА БУДОВОЮ;
Грубе порушення законодавства про працю (ст. 172 КК України).;
Грачева Т.А., Деркунская В.А., Комилова А.Ю.;
Графические модели и моделирующая деятельность в процессе ознакомления детей с природой.;
График прохождения производственной практики;
График проведения конкурса;
График поурочного распределения учебного материала для группы не умеющих плавать;
ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ. 2—4 классы;
Гра-забавлянка „Сорока-Ворона”.;
Готовность учителя к инновационной деятельности;
Готовность младших школьников к проектной деятельности.;
Готовність до інноваційної педагогічної діяльності;
Готовність дітей до шкільного навчання;
Готовність вчителя до здійснення інноваційної діяльності.;
Готов пережить адаптацию, зависит конечный результат - спокойный ребенок, с удовольствием посещающий дошкольное образовательное учреждение.;
Государственный образовательный стандарт;
Государственный образовательный стандарт;
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ;
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ;
Государственно-общественный характер библиотечного дела;
Государственная политика в сфере информатизации образования;
Город больных ослиной болезнью;
Гомеопатия регулирует иммунитет.;
ГОЛОС ДУШИ, ИДУЩИЙ ИЗ СЕРДЦА;
ГОЛОВА СТУДЕНТСЬКОЇ РАДИ. ПРАВА І ОБОВ'ЯЗКИ;
годин (2 години на тиждень);
Годин (2 години на тиждень);
Год обучения 34 часа (1 час в неделю);
Год обучения 34 часа (1 час в неделю);
год обучения 34 часа (1 час в неделю);
Год обучения 33 час (1 час в неделю);
Глоссарий по арт – менеджменту;
Глобальный опыт развития и использования открытых образовательных ресурсов;
Глобализация и образование;
Глиссер — быстроходное судно, означает «победитель».;
ГЛАВСЕВМОРПУТИ при СОВНАРКОМЕ СССР;
ГЛАВА Х. ИЗДЕРЖКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ;
Глава П. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ И СОЦИУМА;
Глава З ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
Глава вторая. От природы стихийной к природе человеческой 8 страница;
Глава вторая. От природы стихийной к природе человеческой 7 страница;
Глава вторая. От природы стихийной к природе человеческой 6 страница;
Глава вторая. От природы стихийной к природе человеческой 5 страница;
Глава вторая. От природы стихийной к природе человеческой 4 страница;
Глава вторая. От природы стихийной к природе человеческой 3 страница;
Глава вторая. От природы стихийной к природе человеческой 2 страница;
Глава вторая. От природы стихийной к природе человеческой 1 страница;
Глава XVIII ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ;
Глава XVII ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ;
Глава XVI СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ;
Глава XV. Основные направления коррекционного обучения детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии;
Глава XV РЕЖИССЕРСКИЕ ИГРЫ;
Глава XIV. Система организации дошкольной логопедической помощи в СССР;
Глава XII. Нарушения голоса;
Глава XII ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ;
ГЛАВА XI. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОТРАСЛЬ ЗНАНИЯ;