Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -384 Страница

Тема 1.2. Организм человека как единое целое;
Тема 1.2. Методология педагогической науки и практики;
Тема 1.1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
Тема 1.1. Теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;
Тема 1.1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь;
ТЕМА 1.1. Законодавство в галузі охорони праці.;
Тема 1.1 Теория государства. Происхождение правосознания, права, суда. Право как феномен человеческой культуры.;
Тема 1.1 Діти з порушеннями психофізичного розвитку як суб’єкт корекційної освіти;
Тема 1. Художественное творчество в изобразительном искусстве и его особенности в детском возрасте.;
Тема 1. Функції мови. Літературна мовна норма. Стилі й жанри мовлення;
Тема 1. Спортивная медицина как отрасль научных знаний и система медицинского обеспечения физической культуры и спорта в современных условия;
ТЕМА 1. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ: ПОНЯТИЕ, ИСТОРИЯ РАЗРАБОТКИ ПОНЯТИЯ, ВЗАИМОСВЯЗЬ С ВОЛОНТЕРСКИМ ДВИЖЕНИЕМ;
Тема 1. Предмет, задачи, структура педагогической психологии;
Тема 1. Педагогіка вищої школи як галузь педагогіки;
Тема 1. Наука как особенная форма духовного освоения реальности;
Тема 1. Моя Україна у серці моєму. Як ви розумієте це?;
Тема 1. Дидактичні технології у вищій школі;
Тема 1. Антропология в системе знаний о человеке;
Тема - ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ;
Тем и руководителей выпускных квалификационных работ;
Текущие консультации для педагогического коллектива;
Текстовый процессор MS Word;
Текстовые и бинарные файлы;
ТЕКСТ МАСС-МЕДИА КАК СФЕРА УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРОЗВИЩ: ПРАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ;
Театры с общественной функцией общегородского зала;
Театральне мистецтво. Образотворче мистецтво;
Театралізовані дійства як засіб розвитку особистості;
Театрализованные игры в дошкольном возрасте. Определение и классификация;
Театрализованное представление. Режиссерская экспликация;
Твоя судьба тобой сотворена;
ТВОРЧІСТЬ ЯК РОДОВА ВЛАСТИВІСТЬ ЛЮДИНИ І ОСНОВА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ;
Творчі ігри дітей шостого року життя;
Творчество как вид детской музыкальной деятельности;
Творческому отношению учащихся к игровой деятельности способствует...;
Творче використання ідей В.О. Сухомлинського в управлінні сучасної школи;
Татары в России — у себя дома;
Тапсырмаларды уақытылы орындамау-минус 25 бал;
Танцевальные мастер-классы 11-15 января;
Тактико-стройові заняття за своїм призначенням поділяються на звичайні, спільні і контрольні.;
Таким образом, через глобализацию практика рынка и бизнеса была внедрена в университеты, а это привело к серьезным негативным последствиям.;
Таким образом, философы под понятием ценностные ориентации понимают, что это элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида.;
Таким образом, современное русское правописание регулируется Правилами русской орфографии и пунктуации 1956 года.;
Так что же такое смена и с чем её едят?;
Табылады, өйткені ол:Созылмалы.Оңай боялды. Оңай құрылады. тақырып бойынша әңгіме құрастырады;
Табу для керівника під час контролюючої діяльності.;
Табличный процессор MS Excel;
Табл и ца 4 Общие демографические сведения обследованных семей;
Та зміцнення здоров'я дітей;
Тәсіл: Әдістің бір бөлігі;
Тәрбиелілікті диагностикалаудың мәні - жағдайды анықтауға бағытталған бағалау рәсімі;
Тәрбиеленушілердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар;
Тәрбиеде кешенді жол табудың мәні –)тәрбиелік әсер етудің мақсаттары мен міндеттерінің, мазмұны мен;
Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:Экологиялық тәрбие. Экономикалық тәрбие. Eңбек тәрбиеcі;
Тәрбие түрлеріне мыналар жатады: Aзаматтық тәрбие. Құқықтық тәрбие. Эстетикалық тәрбие.;
Тәрбие түрлеріне мыналар жатады: Aзаматтық тәрбие. Құқықтық тәрбие. Эстетикалық тәрбие.;
Тәрбие процесінің мазмұны дегеніміз - тұлғаның сапасы, дағдысы, сендіру, білімдер жүйесі;
Тәрбие прициптеріне жататандар:Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналылық қажеттіліктің сәйкестілігі;
Тәрбие принципі дегеніміз -тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастыру әдістеріне қойылатын негізгі талаптар;
Тәрбие принципі дегеніміз -тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастыру әдістеріне қойылатын негізгі талаптар;
Тәрбие мақсаты:А) тәрбиеленушілерді өзгертуге бағыттылық E) міндеттер жүйесіG) тәрбиенің ұмтылыс нәтижесі;
Тәрбие әдісіне жататындар: Педагогикалық талап;
Тәжірибе сабағының тақырыптық жоспары;
Тұлғааралық қарым-қатынас – ол жекелеген адам арасындағы туындайтын қатынастар.;
Т е м а 9. Православие и социальное воспитание в истории России;
Т е м а 7. Государственная политика защиты детства в XIX - начале XX в.;
Т е м а 3. Личность ребенка, его развитие, зависимость от среды;
Т е м а 18. Работа социального педагога в школе и микрорайоне;
Т е м а 13. Опыт социального воспитания личности в коллективе;
Сюжетно-відображувальна гра — передумова сюжетно-рольової гри;
Сюжет детских книг обычно имеет четкий стержень, не дает резких отступлений. Для него характерны, как правило, быстрая смена событий и занимательность.;
Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы:Үйірме, спорт секциясы, жас туристер мен натуралистер станциялары, балалар театры, клубтар. .;
Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:)бақылау, жеке дара, топтық әңгімелесу;
Сынып жетекшісі жұмысының негізгі мақсаты:Мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп;
Сынып ұжымының тәрбиелік мүмкіндіктерін диагностикалау;
Счастье – это когда тебя понимают;
Сходство и различия курсовых и дипломных работ;
Сходство и различия курсовых и выпускных квалификационных работ;
Схематично визначте різницю фонаційне дихання від звичайного.;
Схема 2 Ранний возраст 1 – 3 года;
Схема физиологической классификации упражнений в спорте;
Схема составления документов о переводе на другую работу внутри организации;
Схема оценки работоспособности;
Схема оформления и ведения дневника практики;
Схема обследования уровня сформированности моторных и сенсорных процессов у детей;
Схема обследования моторики;
Схема обследования детей с дислалией;
Схема обследования детей с дизартрией;
Схема обследования детей с алалией;
Схема обследования воспитателями умений и навыков детей по всем видам учебной и неучебной деятельности;
СХЕМА НОРМАЛЬНОГО ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ;
Схема лингвостилистического анализа текста;
Схема диагностического обследования развития общения;
Схема графического анализа слова;
СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ;
Схема анализа логопедического занятия;
Схема 1. Етапи раннього читання за методикою Глена Домана;
Сфинкс. Сфинксовая загадка.;
Сфера творческой деятельности хореографа;
Сфера творческой деятельности хореографа;
Сущность,закономерности и принципы воспитания;
Сущность, цели и задачи социального обслуживания населения;
Сущность, характеристика коллектива;
Сущность учебной деятельности;
Сущность старения и физиологические особенности стареющего организма;
СУЩНОСТЬ СПОРТА И ЕГО РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ;
Сущность социализации и ее стадии;
Сущность сознательной дисциплины и культуры поведения. Понятие дисциплинированности;
Сущность содержания образования и его исторический характер;
Сущность процесса воспитания;
Сущность программированного обучения;
Сущность проблемного обучения;
Сущность понятия социально-педагогическая деятельность;
Сущность подготовки к обучению грамоте;
Сущность педагогической технологии;
Сущность педагогической деятельности;
Сущность педагогического процесса;
Сущность образования как педагогической категории;
Сущность образования как отражение единства развивающей и воспитательно-формирующей функций обучения;
Сущность мировоззрения и его внутренняя структура;
Сущность методов воспитания и их классификация;
Сущность контроля обучения как дидактического понятия;
Сущность и специфика педагогической задачи;
Сущность и понятие эстетического воспитания.;
Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры;
Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива;
Сущность и виды деловой коммуникации;
Сущность закономерности и пр.воспитания;
Сущность домашней учебной работы школьников и ее роль в овладении знаниями;
Существуют следующие формы социального обслуживания.;
Существуют определенные требования к организации дидактических игр.;
Существует большое количество разнообразных игр и упражнений, которые помогут развить общую моторику у детей дошкольного возраста.;
Существует 4 основных типа студенческих отрядов;
Сучасні підходи до розуміння менеджменту соціальної роботи;
Сучасні підходи до прийняття управлінського рішення;
Сучасна класифікація екскурсій.;
Суть формирующего эксперимента;
Суть педологии и ее влияние на развитие педагогической психологии.;
Сутністьта зміст педагогічної культури викладача ВНЗ;
Сутність, етіологія та патогенез порушень опорно-рухової системи;
Сутність, етіологія та класифікація затримки психічного розвитку;
Сутність та особливості педагогічного спілкування.;
Сутність та класифікація порушень психофізичного розвитку;
Сутність та значення апеляційного провадження;
Сутність менеджменту освіти;
Сутність громадянськості як якості особистості викладача.;
Сутність виховання та його мета. Концепція національного виховання про завдання складових виховання;
Суспільне значення навчання рідною мовою;
Супервизия как практика повышения;
Судьбы выпускников Саммерхилла;
Судові доручення в міжнародному цивільному процесі;
Судовий наказ: поняття, порядок видачі та скасування, набрання законної сили;
СУД ЯК СУБ'ЄКТ ЦИВІЛЬНИХ ПРОЦЕСУАЛЬНИХ ПРАВОВІДНОСИН;
Суггестивные педагогические способности это -;
Субъекты РДШ, организующие и реализующие деятельность по информационно-медийному направлению;
Субъекты образовательного процесса и их характеристика.;
Субъекты коллективного трудового права (стороны, участники и органы социального партнерства, их статус).;
Субъектность в научной деятельности.;
Субъективное отношение к природе в дошкольном и младшем школьном возрасте;
Субъективная сторона трудовой функции;
Ступени профессионального роста учителя: педагогическая умелость, мастерство, творчество и новаторство;
Студенттің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары.;
Студенттің өздік жұмысына арналған тапсырмалар;
Студентські виборчі комісії;
Студент. Санкт-Петербург, Россия;
Студент. Санкт-Петербург, Россия;
Студент. Красный Сулин, Ростовская область, Россия;
Студент. Красный Сулин, Ростовская область, Россия;
Студент. Волжский, Волгоградская область, Россия;
Студент. Владивосток, Россия.;
Студент. Владивосток, Россия.;
Студент, видеодизайнер. Ростов-на-Дону, Россия;
Структуры социальной власти в малой группе;
Структуру програми для дітей дошкільного віку побудовано з урахуванням ліній розвитку.;
СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УРОКА;
СТРУКТУРНЫЕ И ИНТЕНЦИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ;
СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНО-ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА;
Структурні елементи комбінованого уроку;
Структура філософії освіти;
Структура уроку фізичної культури.;
Структура урока, этапы комбинированного урока;
Структура урока систематизации знаний;
СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
Структура теории композиции;
Структура социально-психологической службы школы;
Структура содержания учебной дисциплины;
Структура современного урока.;
Структура рабочей программы дисциплины (модуля);
Структура процесса обучения.;
Структура процесса обучения и особенности его этапов;
Структура професійної компетентності педагога вищої школи.;
Структура производственной практики ПМ 06. Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований, МДК 06.01;
Структура программы дополнительного образования;
Структура проведения Чтений;
Структура педагогічної культури викладача.;
Структура педагогической психологии;
Структура педагогической направленности;
Структура педагогической деятельности учителя и сущность ее отдельных видов;
Структура педагогического мастерства;
Структура педагогического исследования;
Структура педагогических способностей и стадии ее формирования;