Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -388 Страница

Своеобразие обучения детей первых лет жизни;
СВОЕОБРАЗИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ В РАЗВИТИИ;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 9 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 8 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 7 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 6 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 5 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 4 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 3 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 2 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 17 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 16 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 15 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 14 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 13 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 12 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 11 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 10 страница;
СВИНЦОВ ВЛАДИМИР БОРИСОВИЧ 1 страница;
Светоотражающие элементы на одежде детей;
Светлана Алексеевна Филиппова,;
Сверхурочные работы и порядок привлечения к ним;
СВЕРХЗАДАЧА, СКВОЗНОЕ ДЕЙСТВИЕ;
СВЕРТЫВАНИЕ И ПЕРЕЛИВАНИЕ КРОВИ;
Сведения о преподавателях учебных предметов;
Сведения о практической апробации программы на базе образовательного учреждения.;
Сведения о мастерах производственного обучения;
Сведения о занятости учащихся во внеурочное время;
Сведения о библиотечном фонде;
СБЫТОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ.;
Сауалнама түрлері:Аралас.Сынып жетек міндеттері: Болжамдық міндеттер,Әлеуметтік міндеттер, Диагностикалық міндеттер;
Санитарно-гигиенические требования к организации образовательного процесса;
САМЫЕ ДЛИННЫЕ ДНИ ЧЕЛОВЕКА;
САМОЦЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА. ИСТОРИЯ ПРИОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА К ПРИРОДЕ;
Самоуверенность малыша - очко в вашу пользу;
Самостоятельная работа №4.;
Самостоятельная работа №3.;
Самостоятельная работа № 35.;
Самостоятельная работа № 143 - 1 ч.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа учащихся.;
Самостоятельная работа студентов в условиях балльно-рейтинговой системы обучения.;
Самостоятельная работа студентов;
Самостоятельная работа студента - необходимое звено становления исследователя и специалиста;
Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса.;
Самостоятельная деятельность учащихся.;
Самостоятельная деятельность детей;
Самосознания и культуры межнационального общения;
Самооценка психических состояний;
Самооценка в структуре профессиональной Я-концепции учителя;
Самоотчет о прохождении учебной практики;
Самоосвіта студента .Джерела самоосвіти.;
Самоосвіта вчителя літератури;
Самовоспитание в структуре процесса формирования личности;
Самовиховання та саморозвиток майб.педагога.;
Самовиховання : суть, умови, етапи, прийоми;
Самоанализ студента по итогам практики;
Самарская область, г. Отрадный, ул. Отрадная, 7,;
Сам передовой опыт неодинаков по степени своей новизны и значимости.;
Сайты общедоступных библиотек;
Сабаққа қойылатын талаптар-Дидактикалық.Дамыту.Тәрбиелік.;
С.Чёрный. "Детский остров" - стихи для детей.;
С) Тәрбие іс-әрекетінің мақсаттарының бірлігі;
С) Мақсат қою, оны ұйымдастыру;
С) Жалпы мәдени даярлық және әдіснамалық мәдениеті.;
С) До истечения трехмесячного срока со дня публикации.;
С) диагностикалық жұмыстар жасайды;
С чего начинается безопасность;
С целью активизации читательской деятельности;
С тяжелыми и вредными условиями труда, на которые;
С СОЦИАЛИЗАЦИЕЙ И САМОРЕАЛИЗАЦИЕЙ ЛИЧНОСТИ;
С положением о проведении мероприятия ознакомлены и согласны.;
С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА И ОБОСНОВАНИЕ ИХ РАЗДЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ;
С наибольшими и наиважнейшими трудностями человеческое познание встречается именно в том разделе науки, который толкует о воспитании и обучении».;
С кем он чувствует себя комфортно;;
С использованием здоровьесберегающей;
С благодарностью за идею создания Барониной Анне Ивановне;
Рухливі ігри та ігрові вправи;
Русский язык и культура речи.;
Русская христианская гуманитарная академия (Санкт-Петербург, наб. реки Фонтанки, д.15).;
Русская природа в творчестве поэтов II половины XIX века /стихи Тютчева, Толстого, Плещеева, Фета, Майкова, Никитина, Сурикова/.;
Руководство работой по охране труда;
Руководство и рецензирование НИРС;
РУКОВОДСТВО ДИПЛОМНЫМИ РАБОТАМИ;
Руководство выпускной квалификационной работой;
Руководство в педагогическом процессе;
Рука как выразительный орган;
Ругань, насмешка, пристыживание, обзывание 4 страница;
Ругань, насмешка, пристыживание, обзывание 3 страница;
Ругань, насмешка, пристыживание, обзывание 2 страница;
Ругань, насмешка, пристыживание, обзывание 1 страница;
РОСТ И РАЗВИТИЕ ЖИВОГО ОРГАНИЗМА;
Россияне "за" новую антиалкогольную кампанию;
Российской Федерации на период до 2025 года;
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИЗ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
Российские и международные документы по образованию;
Российская система социального обеспечения: современное состояние, правовые проблемы дальнейшего развития.;
РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVIII в.;
Російське народне декоративно-прикладне мистецтво.;
Романсы и песни Даргомыжского;
Роман Валентинович Писарюк;
Роль эстетического воспитания в развитии личности;
Роль эколога и других специалистов ДОУ в экологическом воспитании детей;
Роль цінностей у структурі буття особистості;
Роль целостной личности в образовании;
РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СОХРАНЕНИИ ЗДОРОВЬЯ;
РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ЗДОРОВЬЯ;
Роль ФВ в формировании личностных качеств;
РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ;
Роль теорії еволюції у науково-філософському світогляді;
Роль степени нарушения слуха в развитии речи слабослышащих детей;
РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ В СОВРЕМЕННОМ ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ;
Роль слуху в розвитку людини;
Роль сім’ї у фізичному вихованні дітей;
Роль сім’ї у різнобічному розвитку особистості;
Роль родного языка и речи в развитии ребенка;
Роль речевого этикета в педагогической риторике;
РОЛЬ РАЗЛИЧНЫХ ОТДЕЛОВ КОРЫ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ;
Роль прологов и эпилогов в трагедиях Еврипида.;
Роль проектирования в концептуализации исследовательской позиции.;
Роль педагогической практики в подготовке студентов-бакалавров к педагогической;
Роль обучения в развитии личности;
Роль наглядных пособий в экологическом воспитании детей;
РОЛЬ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА В РАБОТАХ ЛИННЕЯ;
Роль і місце методики у шкільному навчанні історії;
Роль исторического момента в познании;
Роль информации о качестве образования в принятии решений;
Роль иностранного языка в жизни людей;
Роль игры в психическом развитии ребенка;
Роль игры в воспитании у детей дошкольного возраста положительного отношения к школе;
Роль игры в воспитании личности;
Роль и место СД в образовательных стандартах ВПО.;
Роль заведующего и старшего воспитателя в постановке экологического воспитания;
Роль детского коллектива в воспитании личности;
Роль воспитания в моральном развитии личности;
Роль взрослого в воспитании ребенка от рождения до трех лет;
Роль активности самой личности в собственном развитии. Внешние и внутренние факторы развития личности. Понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания;
РОЗУМОВЕ ВИХОВАННЯ ТА НАВЧАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ УДОМА;
Розуміння менеджменту соціальної роботи.;
Розрахунок штучного освітлення.;
Розрахунок захисного заземлення;
Розподіл балів, які отримують студенти;
Розподіл балів, що присвоюються студентам;
Розділ ІІI. Методична робота з кадрами;
Розділ ІІ. Роль стилів у формуванні гендерних уявлень дітей дошкільного віку;
Розділ І. Стилі сімейного виховання;
РОЗДІЛ І. КУРСОВА РОБОТА ЗА ОСВІТНІМ РІВНЕМ БАКАЛАВРА;
РОЗДІЛ І. ВПЛИВ СІМ’Ї НА ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ;
Розділ XV ПРИКІНЦЕВІ ТА ПЕРЕХІДНІ ПОЛОЖЕННЯ;
Розділ XIII МІЖНАРОДНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО;
Розділ XII ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНІ ВІДНОСИНИ У СФЕРІ ВИЩОЇ ОСВІТИ;
Розділ XI НАУКОВА, НАУКОВО-ТЕХНІЧНА ТА ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ;
Розділ X УЧАСНИКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ;
Розділ VIII ДОСТУП ДО ВИЩОЇ ОСВІТИ, ПРИЙОМ, ВІДРАХУВАННЯ, ПЕРЕРИВАННЯ НАВЧАННЯ, ПОНОВЛЕННЯ І ПЕРЕВЕДЕННЯ ОСІБ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ;
Розділ VII УПРАВЛІННЯ ВИЩИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ;
Розділ VI ВИЩІ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ;
Розділ V. Організаційно – педагогічна робота;
Розділ V ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ;
РОЗДІЛ IV. ЗАГАЛЬНІ ТЕНДЕНЦІЇ СТРУКТУРНОГО РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТНІХ СИСТЕМ У ПРОВІДНИХ РОЗВИНУТИХ КРАЇНАХ СВІТУ ТА В УКРАЇНІ;
Розділ IV УПРАВЛІННЯ У СФЕРІ ВИЩОЇ ОСВІТИ;
РОЗДІЛ II. ТРИВАЛІСТЬ РОБОЧОГО ЧАСУ;
РОЗДІЛ II. ПРОВІДНІ ЧИННИКИ ТА СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ;
Розділ II РІВНІ, СТУПЕНІ ТА КВАЛІФІКАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ;
Розділ I. Аналіз освітньо-виховної роботи ДНЗ за 2015-2016 н.р.;
Розділ I ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ;
РОЗДІЛ 7. ПОПЕРЕДНЯ ІНФОРМАЦІЯ ПРО МАСОВИЙ ТЕАТРАЛІЗОВАНИЙ ЗАХІД.;
РОЗДІЛ 6. ОБСЯГ ТА ХРОНОМЕТРАЖ СЦЕНАРІЮ МАСОВОГО ТЕАТРАЛІЗОВАНОГО ЗАХОДУ;
РОЗДІЛ 4. НАЙГОЛОВНІШІ ЕТАПИ РОБОТИ НАД СЦЕНАРІЄМ МАСОВОГО ТЕАТРАЛІЗОВАНОГО ЗАХОДУ 5 страница;
РОЗДІЛ 4. НАЙГОЛОВНІШІ ЕТАПИ РОБОТИ НАД СЦЕНАРІЄМ МАСОВОГО ТЕАТРАЛІЗОВАНОГО ЗАХОДУ 4 страница;
РОЗДІЛ 4. НАЙГОЛОВНІШІ ЕТАПИ РОБОТИ НАД СЦЕНАРІЄМ МАСОВОГО ТЕАТРАЛІЗОВАНОГО ЗАХОДУ 3 страница;
РОЗДІЛ 4. НАЙГОЛОВНІШІ ЕТАПИ РОБОТИ НАД СЦЕНАРІЄМ МАСОВОГО ТЕАТРАЛІЗОВАНОГО ЗАХОДУ 2 страница;
РОЗДІЛ 4. НАЙГОЛОВНІШІ ЕТАПИ РОБОТИ НАД СЦЕНАРІЄМ МАСОВОГО ТЕАТРАЛІЗОВАНОГО ЗАХОДУ 1 страница;
РОЗДІЛ 3. РІЗНОВИДИ СЦЕНАРІЇВ ТЕАТРАЛІЗОВАНИХ МАСОВИХ ЗАХОДІВ;
РОЗДІЛ 2. СЦЕНАРІЙ ТЕАТРАЛІЗОВАНОГО МАСОВОГО ВИДОВИЩА ТА ТЕАТРАЛЬНА П’ЄСА: РИСИ СХОЖОСТІ ТА ВІДМІННОСТІ;
РОЗДІЛ 1. СЦЕНАРІЙ МАСОВОГО ТЕАТРАЛІЗОВАНОГО ВИДОВИЩА ЯК ХАРАКТЕРНИЙ РІЗНОВІД ДРАМАТУРГІЇ В ЦІЛОМУ ТА ОБ’ЄКТ ВИВЧЕННЯ.;
Розглянемо основні принципи, що визначили зміст програми.;
Розгляд справи судом касаційної інстанції;
Розгляд справи судом апеляційної інстанції;
Розгляд справ за участю іноземних громадян, підприємств, організацій, осіб без громадянства в судах України;
Розгляд проекту закону про Державний бюджет України на наступний рік у першому читанні;
Розвиток філософії освіти в епоху Відродження і Нового часу.;
Розвиток усного і писемного мовлення на уроках літератури;
Розвиток спонукальної (мотиваційної) сфери підлітка;
РОЗВИТОК СПЕЦІАЛЬНОСТІ У ХХ СТ.;
Розвиток самосвідомості у підлітковому віці;
Розвиток потребо-мотиваційної;
Розвиток пізнавальної сфери;
Розвиток ігрових форм діяльності;
Розвиток зв’язного мовлення і комунікативних умінь.;
Розвивальне предметне середовище групи;
РОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЕМ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАК ФАКТОР, ВЛИЯЮЩИЙ НА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЕМЬИ;
Родительский комитет класса.;
РОДИТЕЛИ, РАЗДРАЖАЮЩИЕ СВОИХ ДЕТЕЙ;
Родители, исцелите самих себя!;
Родители этих школьников - тоже были не против такой нужной и полезной для НИХ и для ВСЕХ - «Дружбы».;
Родителей и образовательных учреждений;
Робочий час науково-педагогічних, наукових і педагогічних працівників;