Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -408 Страница

Короли смотрят на мир очень упрощенно: для них все люди — подданные». А. де Сент-Экзюпери;
КОРМЛЕНИЕ ГРУДЬЮ РЕБЕНКА НА ВТОРОМ И ТРЕТЬЕМ ГОДУ ЖИЗНИ;
Користування гуртожитками. Умови проживання;
Корекція асинхронного дисгармонійного розвитку інтрапунітивного типу;
Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей з затримкою психічного розвитку в умовах інтегрованого навчання;
Корекційна спрямованість як основний принцип організації навчання дітей з вадами психофізичного розвитку;
Копосова Екатерина Викторовна;
Копейского городского округа;
Координатор регионального этапа Программы;
Концертный зал Фольклорный центр Л. Рюминой, ст. м. "Багратионовская", ул. Барклая, д. 9.;
Концепция — система взглядов на что-либо, основная идея, ведущий замысел, руководящая идея.;
Концепция создания и развития школьного музея;
Концепция развивающего обучения В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина;
Концепция профильного образования;
Концепция нравственного развития Кольберга;
Концепция зоны ближайшего развития (Л.С. Выготский);
Концепция дошкольного воспитания;
Концепция воспитания в современной России;
Концепции педагогического процесса и его психологические основания;
Концепции обучения и их психологические основания;
Концептуальні засади програми “Дитина в дошкільні роки”: ключові категорії, принципи, зміст;
Концептуалізація управління освітою на початку ХХІ століття;
КОНЦЕПТ «РОДСТВО» В КИТАЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ;
КОНЦЕПТ «РАЗУМ» В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА РОССИЯН;
КОНЦЕПТ И ЕГО СТРУКТУРА В КОГНИТИВНОЙ;
Конфликты и пути их преодоления.;
КОНФЛИКТ КАК ФЕНОМЕН СОЦИАЛЬНЫЙ;
Конфигурирование системы с использованием компьютера;
Конференція студентівакадемії;
КОНФЕРЕНЦІЯ СТУДЕНТІВ ЗАПОРІЗЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ, КОНФЕРЕНЦІЯ СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТУ ТА КОЛЕДЖУ;
контрольный (проверочный);;
Контрольные упражнения (тесты) х;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития скоростных способностей;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития силовых способностей;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития координационных способностей;
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития гибкости;
Контрольные упражнения (тесты);
Контрольные работы в диагностике.;
Контрольные письменные работы;
КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ;
Контрольного учебно-тренировочного занятия №1;
контрольного обследования условий жизни;
Контрольно-переводные нормативы;
Контрольно-оценочная часть;
Контрольно-модульна робота;
Контрольно-измерительные средства;
Контрольно- измерительные материалы (КИМ);
Контроль, проверка, оценивание накопленных статистических данных и их анализ, выявление динамики, тенденции, прогнозирование результатов;
КОНТРОЛЬ І НАГЛЯД ЗА ДІЯЛЬНІСТЮ ОРГАНІВ І СЛУЖБ У СПРАВАХ ДІТЕЙ ТА СПЕЦІАЛЬНИХ УСТАНОВ ДЛЯ ДІТЕЙ;
Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности);
Контроль и оценка результатов освоения производственной ПРАКТИКИ(ПОПРОФИЛЮСПЕЦИАЛЬНОСТИ);
Контроль и оценка результатов освоения производственной ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ);
Контроль за станом умов і охорони праці;
КОНТРОЛЬ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
Контроль за исполнением документов;
Контроль динамики и качества изменений знаний и умений;
Контроль в процессе обучения;
Контактные данные Оргкомитета;
Контактная информация Организаторов Олимпиады;
Консультация для педагогов-участников конкурса состоится;
Консультации учителей гимназии для родителей учащихся;
Консультации для участников конкурса;
Конструювання дидактичних матеріалів;
КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА;
Конструирование и реконструирование буквы.;
КОНСПЕКТ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАНЯТИЯ №2;
КОНСПЕКТ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАНЯТИЯ №1;
Конспект та вимоги до його написання.;
Конспект образовательной деятельности по лепке;
Конспект воспитательного мероприятия.;
Конкурсные работы с заявками принимаются до 1 декабря 2016 г. в кабинете информатики. Ответственные за прием заявок - Дудникова Светлана Сергеевна и Лиманская Марина Петровна.;
КОНКУРСНЫЕ НОМИНАЦИИ И ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ;
КОНКУРСНЫЕ НОМИНАЦИИ И ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ;
Конкурсные испытания первого заочного этапа.;
Конкурсная программа Фестиваля;
Конкурсанты оцениваются по 10-ти балльной системе за каждый номер.;
Конкурс юных и молодых дизайнеров,;
Конкурс электронных открыток;
Конкурс школьных презентаций;
Конкурс посвящен 55-летию полета человека в космос.;
Конкурс ведущих мероприятий.;
КОНКРЕТНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛАГЕРЯ. МОНИТОРИНГ В ЛАГЕРЕ;
Конкретно-методологические принципы педагогических исследований;
Конкретизация в педагогике содержания воспитания всесторонне и гармонично развитой личности;
Конец XIX века — 1917 г. (правление Николая II);
Конвенция о правах ребенка.;
КОМУНАЛЬНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД;
КОМПЬЮТЕРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГЕТТО;
Компьютерное тестирование знаний;
Компьютер, TV. Запрет и правило.;
Компьютер как орудие деятельности человека;
КОМПОНОВКА И ИСПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ В ФАЛЬЦЕТНОМ РЕЖИМЕ И С ПЕРЕХОДОМ В ГРУДНОЙ;
Компоненты, отношения и результаты.;
Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования;
Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования;
Компоненти, функції і види контролю;
Компоненти педагогічної діяльності та функції вчителя початкових класів;
КОМПОЗИЦИЯ ВОЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ;
КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ;
Комплексы восстановительных упражнений локального действия;
КОМПЛЕКСНЫЕ СИСТЕМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ;
Комплексные и развлекательные мероприятия;
Комплексная программа развития, воспитания и обучения дошкольника;
Комплексная педагогическая диагностика;
Комплексная оценка результатов функционального исследования;
Комплексная деятельность ДЮП в образовательном учреждении с использованием средств музейной педагогики;
комплекс ФМРГ ДЛЯ МУЖСКИХ ГОЛОСОВ;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 5 страница;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 4 страница;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 3 страница;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 2 страница;
Комплекс контрольных испытаний (тестов), которые целесообразно применять в различных видах спорта на начальных этапах отбора 1 страница;
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате научно-исследовательской работы в семестре;
Компетентность, необходимая в области организаций;
Компетентность педагога в области преподаваемого предмета.;
Компетентностный подход в образовании;
КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ;
Компетентнісний підхід у підготовці фахівців з вищою педагогічною освітою.;
КОМПЕНСАТОРНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ МОЗГА;
Коммуникативных проблем ребенка;
КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ЛИЦ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ;
Коммуникативные умения, навыки и их характер;
Коммуникативные технологии поддержки;
Коммуникативная структура малой группы;
Коммерческий подкуп ст.252;
Комментарии к разделу III пункта 3.2.3.;
Комитет по науке и высшей школе проводит в 2016 году конкурс;
Команды учащихся 5-6 классов;
Коллоквиум, письменная контрольная работа, зачет, экзамен;
Коллективный труд детей дошкольного возраста;
Коллективные игры как средство развития исследовательского поведения;
Коллективные договоры и соглашения;
Коллектив-община, уклад жизни которой направлен на освоение ценностей;
Коллектив не более 10 мин., соло и малая форма- 6 мин;
КОЛЛЕКТИВ КАК ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ;
Коллектив (солист) представляет 2 конкурсных номера.;
Количество работ победителей для участия во Всероссийском этапе от регионов;
Количество принимаемых работ;
Кого мне напоминала прическа Р. М.;
Когнитивная (гносеологическая) функция;
Когда начинать читать малышу;
КОГДА МАТЬ СТАНОВИТСЯ МИШЕНЬЮ ДЛЯ ДЕТСКОГО ГНЕВА;
Когда кончаются красные таблетки;
КОГДА И ПОЧЕМУ ДЕТИ ВЫВОДЯТ НАС ИЗ СЕБЯ;
Книги, имеющие более трех авторов, коллективные монографии;
Книга учета и выдачи аттестатов об общем среднем образовании;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 5 страница;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 4 страница;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 3 страница;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 2 страница;
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов 1 страница;
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА КАК МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПОНЯТИЕ В ЛИНГВИСТИКЕ;
Ключ к опроснику Смекала—Кучера;
Клише для оформления реферата;
Клинические основы специальной педагогики;
Клинико-функциональное обоснование использования массажа;
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР;
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений.;
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ГЛАЗАМИ ВОСПИТАННИКА;
Классный руководитель в школе, специфика его работы, основные функции и обязанности;
Классный руководитель в воспитательной системе школы;
Классический анализ документации учреждения;
Классические подходы к классификации мотивации.;
Классификация функциональных проб;
Классификация физических упражнений по видам спорта. 5 страница;
Классификация физических упражнений по видам спорта. 4 страница;
Классификация физических упражнений по видам спорта. 3 страница;
Классификация физических упражнений по видам спорта. 2 страница;
Классификация физических упражнений по видам спорта. 1 страница;
Классификация учебных мотивов;
КЛАССИФИКАЦИЯ УПРАЖНЕНИЙ И ПРОГРАММНЫЙ МАТЕРИАЛ;
Классификация товаров в зависимости от степени дифференциации;
Классификация техники выведения из равновесия и приведения в положение лежа;
Классификация принципов обучения;
Классификация ошибок, допускаемых начинающим учителем;
КЛАССИФИКАЦИЯ НРАВСТВЕННЫХ ТИПОВ ЛИЧНОСТИ;
Классификация нарушений речи;
Классификация мотивов педагогической деятельности;
Классификация методов психолого-педагогических исследований;
Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин);
Классификация методов педагогики досуга;
Классификация методов обучения;
Классификация методов обучения;
Классификация игр детей дошкольного возраста;
Классификация и характеристика методов;
КЛАССИФИКАЦИЯ И МЕХАНИЗМЫ ВОЗБУЖДЕНИЯ РЕЦЕПТОРОВ;
КЛАССИФИКАЦИЯ И МАРКИРОВКА УГЛЕРОДИСТЫХ СТАЛЕЙ.;
Классификация дополнительных образовательных программ;
КЛАССИФИКАЦИЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ.;
Классификация детского церебрального паралича;
Классификация деловых писем;
Классификация вопросов анкет.;
Классификации типов уроков литературы Н.И. Кудряшева. Охарактеризовать типы и виды уроков.;
Классификации образовательного мониторинга;
класс. Алгебра. Итоговая аттестация.;
Класифікація порушень зорової функції та причини їхнього виникнення;
КККККККККККККККККККККККККК;
КІЛЬКІСТЬ ШКІЛЬНИХ ДНІВ НА РІК У КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ О СПІВТОВАРИСТВА;