Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -436 Страница

Принципи виховання та навчання молодших школярів на основі християнської моралі;
Принципи виступають безпосередньою методологією наукових педагогічних досліджень, визначаючи їх методику, вихідні теоретичні концепції, гіпотези.;
Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.;
Принцип ранней педагогической помощи 5 страница;
Принцип ранней педагогической помощи 4 страница;
Принцип ранней педагогической помощи 3 страница;
Принцип ранней педагогической помощи 2 страница;
Принцип ранней педагогической помощи 1 страница;
Принцип организации Яснополянской школы;
Принцип обучения, который выражает необходимость постоянного;
Принцип культуровідповідності;
Принцип дистанции, позиции при взаимодействии.;
Принцип воспитания взрослых;
Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия – дорожно-транспортного происшествия;
Примітка. Норма навантаження на одну ставку в тиждень − 18 год.;
Примеры по трудовым династиям можно продолжить и по другим районам Московской области.;
Примеры оформления библиографического описания в Списке использованных источников и литературы;
Примеры описания составных частей изданий;
Примеры описания самостоятельных изданий;
Примеры игр и игровых упражнений, способствующих накоплению опыта поведения.;
Примеры библиографического описания в соответствии с ГОСТ 7.0.5-2008;
ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАПИСЕЙ;
Примерный суточный набор продуктов (в граммах) для детей 11-14 лет;
Примерный список подвижных игр;
Примерный список для заучивания наизусть;
Примерный перечень событий, праздников, мероприятий;
Примерный перечень развлечений и праздников;
Примерный перечень развлечений и праздников;
Примерный перечень праздников и развлечений;
Примерный перечень оценочных средств;
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ТРУДОВ М. С. ПЕВЗНЕР;
Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений;
Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений;
Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности;
Примерный перечень конкурсных испытаний;
Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу;
Примерный перечень вопросов к зачету;
Примерный перечень вопросов к зачету;
Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену;
Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету для очно-заочной и заочной формы обучения;
Примерный набор материалов для старшей и подготовительной групп;
Примерный набор материалов для средней группы;
Примерный набор материалов для первой младшей группы;
Примерный набор материалов для второй младшей группы;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный музыкальный репертуар;
Примерный конспект урока повторения пройденного материала.;
Примерный конспект урока по обучению письму.;
Примерный конспект урока по закреплению звука и буквы Н;
Примерный конспект урока изучения нового звука и буквы.;
Примерный конспект добукварного занятия.;
Примерный график работы конференции;
Примерные тесты для учителей-дефектологов;
Примерные темы курсовых работ.;
Примерные схемы с указанием способов и этапов последовательности лепки.;
Примерные списки литературы для чтения детям;
Примерные критерии оценки качества ВКР;
ПРИМЕРНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СПРАВКИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ.;
Примерные задания на терминологический диктант;
Примерные задания для оценки освоения МДК 03.04.;
Примерная характеристика ребенка;
Примерная форма протокола родительского собрания.;
Примерная форма для составления заявления;
Примерная тематика творческих заданий;
Примерная тематика рефератов.;
Примерная тематика рефератов;
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ;
Примерная тематика курсовых работ по кафедре ТОФВ;
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ;
Примерная тематика курсовых работ;
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЗАСЕДАНИЙ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ;
Примерная схема составления психологической характеристики детского коллектива;
Примерная схема психолого-педагогической характеристики ребенка;
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ПРОВЕРКИ;
Примерная схема оформления;
ПРИМЕРНАЯ Схема организации ГО в школе;
Примерная схема конспекта занятия;
Примерная схема анализа курсовой работы;
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА КОНКУРСНОГО ПОРТФОЛИО;
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА КОНКУРСНОГО ПОРТФОЛИО;
Примерная структура и оформление реферативной работы.;
Примерная программа дисциплины;
Пример ситуации для анализа;
ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА;
Пример оформления статьи или доклада;
Пример оформления списка использованных источников информации можно посмотреть в приложении 3. Для курсовых работ обычно указывается 10-15 источников.;
Пример оформления списка использованных источников;
Пример оформления материалов;
Пример индивидуального тренинга;
Применение знаний, умений и навыков;
Приложение №3. Игры направленные на развитие сюжетосложения.;
Приложение № 2 к приказу УО;
Приложение № 1 к приказу УО;
Приложение № 1 к Положению;
Приложение Л (справочное). Оформление библиографических источников ВКР;
Приложение к программе на примере ДОУ “Золотой ключик” и МОУ “Центр образования” г. Певек;
Приложение 4:Оформление текста сложного документа;
Приложение 2: Экономия места из-за разности интервалов;
Приложение 2. Рекомендации начинающему собаководу.;
Приложение 14: Образец справки;
Приложение 1. Оценка устной речи;
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 о расходовании денежных средств коллектива;
Прикладные научные исследования;
Приклади ігор та вправ для формування у дітей з порушеннями зору сенсорної функції розрізнення за величиною.;
Приклади бібліографічного опису;
ПРИКАЗ - официальное, обязательное для исполнения распоряжение человека, обладающего властью, наделенного соответствующими полномочиями.;
Прийняття правил роботи групи.;
ПРИЗ ЗРИТЕЛЬСКИХ СИМПАТИЙ - ГОЛОСОВАНИЕ;
Приём на постоянную работу нового сотрудника сопровождается оформлением документов, указанных на рисунке.;
Приемы создания ситуации успеха.;
Приемы обучения учащихся целеполаганию;
Приемы конструктивного взаимодействия с детьми;
ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ ШКОЛЬНИКА;
Приемы активизации речи у алаликов;
Приемственность в работе ДОУ и школы по реализации задач мат.развития детей.;
ПРИЕМ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММАМ;
Прием мяча двумя руками снизу;
Приглашаем педагогов и ребят участвовать в мероприятиях для талантливых детей проекта «Школа Росатома»! Следите за информацией на сайте.;
Приведите пример (критерий – по выбору) и охарактеризуйте наблюдение как метод диагностики.;
Приведите пример (критерий – по выбору) и охарактеризуйте интервью как метод диагностики.;
Прибыльность и рентабельность;
Прибыл на предприятие, организацию, учреждение;
При эфферентной моторной афазии;
При проведении режимных моментов;
При підготовці до ділової гри рекомендовано використання джерел інформації згідно списку літератури.;
При несоблюдении данных требований работа засчитана не будет, студент не будет допущен к сдаче зачета.;
ПРИ НЕЗАПОЛНЕНИИ АННОТАЦИИ, КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ И СВЕДЕНИЙ ОБ АВТОРАХ СТАТЬЯ НЕ БУДЕТ ПРИНЯТА К ПУБЛИКАЦИИ;
При виконанні навчальних та наукових робіт;
При взаимодействии с примитивной группой .;
При акустико-мнестической афазии;
ПРЕСТУПЛЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ;
Преподаватель: ЛЕДЕНЕВ В.В.;
Преподаватель: Винокурова Н.В.;
Преподаватель: Боровская Е.Р.;
Преподаватель Ядловская Г.А.;
Преподаватель специальных дисциплин учебного заведения среднего профессионального образования;
Преподаватель Садыкова С.Н.;
Преподаватель Мозырского государственного педагогического университета задержана правоохранительными органами за взятку.;
Преподаватели, концертмейстеры;
Преподавателей ведут занятия по авторским программам.;
Преподавание прикладной культурологии в Институте современных знаний им. А.М.Широкова в контексте развития современного образования;
Преобразование чисел из одной системы счисления в другую.;
Прекращение трудового договора.;
Прекращение производства по делу.;
Преимущества мультимедийных презентаций;
Преимущества и недостатки различных средств рекламы;
Преимущества и недостатки дистанционного образования;
Презентацію створити у вигляді фотоальбому. Для цього скористатись вказівкою Вставка/Фотоальбом.;
Предупреждение переутомления детей;
Представьте анализ проведения родительского собрания воспитателем;
Представления о считалках в языковом сознании;
Представление целых и действительных чисел в двоичном коде.;
Представление об информационном обществе;
Представление материалов выступлений до 25 ноября 2016;
Представление и защита проектов.;
Председатель – д.ф.н., проф. Е.Б. Борисова.ауд. 522;
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ОРГКОМИТЕТА: ректор ЮЗГУ, д.т.н., проф. Емельянов Сергей Геннадьевич;
Председатель НС «Интеграция» А.С.Обручников;
Председатель А. Гильмулина;
Предполагается поэтапное оценивание.;
Предполагаемые результаты реализации программы;
Предметно–развивающая среда в ДОУ.;
Предметно-пространственная среда;
Предмет: Математика Класс 11;
ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ;
ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕДЖА;
ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ;
Предмет, задачи и разделы педагогической психологии;
Предмет права социального обеспечения.;
Предмет педагогики – система отношений, возникающих в ходе воспитания.;
ПРЕДМЕТ І СУБ’ЄКТИ КРИМІНАЛЬНО ПРОЦЕСУАЛЬНОГО ДОКАЗУВАННЯ;
ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІКИ;
Предмет и цели деятельности Учреждения;
Предмет и метод трудового права;
Предмет и задачи методики преподавания литературы;
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ МУЗЕЕВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ;
Предложения к формулированию концептуальных идей будущих исследовательских программ;
Предложение к сотрудничеству;
Предлагаемый нами диагностический комплекс позволяет оценить уровень и особенности интеллектуального развития ребенка с учетом его репрезентативной системы.;
Предельно допустимые концентрации или уровни некоторых суперэкотоксикантов в природных средах;
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕДУЩИХ АДАПТАЦИОННЫХ ТРЕНИНГОВ;
Предварительная запись обязательна!!!;
ПРЕБЫВАНИЕ НА ПРОЕКТЕ АБСОЛЮТНО БЕСПЛАТНОЕ!;
Практичне завдання з аудиту;
Практичне використання ігрової діяльності у досвіді вчителів-практиків;
Практическое освоение элементов психофизической техники актера;
Практическое занятие №4: Особенности взаимодействия с гиперактивными детьми;
Практическое занятие №2. Методы обучения в специальной (коррекционной) школе VIII для детей с интеллектуальной недостаточностью (2 часа).;
Практическое занятие № 2. Личность студента в образовательном процессе;
Практическое занятие № 1. Детская обрядовая поэзия;
Практическое занятие 4. Социальная политика в России;
Практический тренинг: сценическая характерность и «зерно» образа;
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ;
Практические задания для развития творческого мышления в процессе обучения в высшей школе;
Практические (семинарские) занятия;
Практическая работа № 8. Посещение и анализ урока.;