Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -444 Страница

Общая характеристика непрерывного образования;
Общая характеристика методов психолого-педагогического исследования. Классификация методов. Исследовательские возможности различных методов;
Общая характеристика курса.;
Общая характеристика курса;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ;
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.;
Общая трудоемкость дисциплины и виды учебной работы;
Общая типологическая характеристика учебных изданий;
Общая информация для научного руководителя и аспиранта;
Обчислювальний метод. Його обґрунтування.;
Обучение ударному движению;
Обучение русскому и иностранным языкам с компьютерной поддержкой.;
Обучение монологической речи на занятиях. Пересказывание текстов художественных произведений;
Обучение игре на детских музыкальных инструментах;
Обучение и воспитание детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью в России и за рубежом.;
Обучение детей с нарушениями зрения в специальных и общеобразовательных учреждениях;
Обучающиеся и работники Университета;
Обучающиеся и работники ВУЗа;
Обсуждение обозначенных проблем.;
Обсуждение итогов конференции.;
Обсуждение видео роликов. При необходимости комментарии приглашенных специалистов;
Обстоятельства непреодолимой силы;
Обслуживание молодёжи в библиотеках зарубежных стран;
Обследование, анализ и оценка речи дошкольников;
Обследование речи Младших школьников;
Обследование речи дошкольников;
ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКОЙ РЕЧИ -ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ;
ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ТЕМПА РЕЧИ;
Обробка результатів аналізу;
Обращение участников конференции «Развитие семейного образования в Уральском регионе» к родителям и органам управления образования.;
Образцы сочинений С 2.1 по текстам И. П. Цыбулько;
ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ;
ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИИ;
ОБРАЗЦЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ;
образцов сочинения С2.1 (по демоверсии-2012);
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УДОМЕЛЬСКОГО РАЙОНА;
Образовательный процесс, типы и виды реализуемых образовательных программ;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ;
Образовательные учреждения для детей, нуждающихся в ППМС помощи;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;
Образовательные технологии;
Образовательные ресурсы к курсу.;
Образовательные программы\проекты, реализованные за последние 5 лет;
Образовательные задачи к Образовательным областям;
Образовательного учреждения высшего образования;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССОВ;
Образовательно ориентированное и проспектированное профессиографирование;
Образовательная технология направленная на развитие творческих способностей менеджера.;
Образовательная реформа конца 80-х – начала 90-х гг.;
Образовательная деятельность Университета;
Образовательная деятельность ВУЗа;
Образовательная деятельность;
Образованность - это грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума. 7 страница;
Образованность - это грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума. 6 страница;
Образованность - это грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума. 5 страница;
Образованность - это грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума. 4 страница;
Образованность - это грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума. 3 страница;
Образованность - это грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума. 2 страница;
Образованность - это грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума. 1 страница;
образования, обучающихся по специальности;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СПОСОБ ВХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИР НАУКИ И КУЛЬТУРЫ;
Образование как социокультурный феномен;
Образование как система, процесс и результат;
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ПРОЦЕСС;
Образование как объект педагогической психологии. Психологические основания концепций образовательного процесса.;
Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта .;
Образование и педагогическая мысль в постреволюционной россии.;
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.;
Образование женщин в XIX веке;
Образование в Московском государстве в допетровское время;
Образец титульного листа описания проекта;
Образец титульного листа контрольной работы;
Образец стилистического анализа текста;
Образец протокола полной формы;
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА РЕФЕРАТА;
Образец оформления титульного листа контрольной работы;
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА;
Образец оформления списка литературы;
Образец оформления рецензии;
Образец крепления для работ ИЗО и ДПИ;
Образец выполнения контрольных заданий;
Образ жизни и требования к жилой ячейке;
Обработки произведений других авторов;
ОБРАБОТКА ЦИФРОВОЙ ФОТОГРАФИИ.;
Обоснование выбора средств производства, рекомендуемых для выполнения предлагаемых вечерних причесок.;
Обоснование актуальности, новизны и значимости программы;
Оборудование и материалы: восковые мелки, листы бумаги А5, панно (А3) с фоном для коллективного коллажа «Зимние забавы», картины о зиме и зимних забавах.;
Оборудование для игр с песком;
Обобщенные индивидуальные характеристики стилей управления в современных условиях.;
Обобщенная трудовая функция;
Обобщенная трудовая функция;
Обобщенная трудовая функция;
Обобщенная трудовая функция;
Обобщенная трудовая функция;
Обобщенная трудовая функция;
Обобщенная трудовая функция;
Обобщение практического опыта по теме, распространение положительного опыта работы.;
Обновление содержания дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ и технологий» (с позиции методиста).;
ОБНОВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Область применения программы;
Область применения программы;
Область применения программы;
Областной Олимпиады по основам предпринимательства;
Области применения экспертных методов в педагогике.;
Обеспечение безопасности детей в период детской оздоровительной кампании.;
Оберіть правильну відповідь *міжнародна шкала обмеження можливостей має такий ступінь як;
Оберіть правильне визначення поняття мета соціального виховання – це;
Обґрунтування актуальності;
Об Открытом Фестивале социальных инициатив;
Об оскорбленном достоинстве;
Об опасных комнатных растениях;
Об областном бюджете на 2017 год и;
Об итогах летней оздоровительной кампании;
ОБ ИМУЩЕСТВЕ И ФИНАНСОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ ЛИЦЕЯ;
об авторе и научном руководителе конкурсной работы;
О.С. Ушакова является автором программы;
О. Я. Ремез ПЕРЕВОД С ЛИТЕРАТУРНОГО;
О. Л. Кудряшов РАБОТА СТУДЕНТА НАД ИНСЦЕНИРОВКОЙ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ;
О. Л. Кудряшев ПСИХОФИЗИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ — ЭЛЕМЕНТ АКТЕРСКОЙ ПСИХОТЕХНИКИ;
О. Л. Кудряшев ПРЕДМЕТНЫЙ МИР ПЬЕСЫ И СПЕКТАКЛЯ;
Оқытушының қандай әрекеті педагогиканы интерактивті оқыту процесіне сай келмейді?;
Оқытудың соңғы кезеңі болып саналатын және студенттен дайындықты талап ететін, оқытушыдан аталған;
Оқытудың инновациялық әдістерінің қолданылуы.Ойлау үдерісін белсендендіру тәсілдерінің қолданылуы.;
Оқытудың жалпы заңдылықтары:C) Оқыту мақсаты.E) Оқыту мазмұны.F) Оқыту әдістері.;
Оқытудың жалпы заңдылықтары:C) Оқыту мақсаты.E) Оқыту мазмұны.F) Оқыту әдістері.;
Оқытудың жалпы заңдылықтары:C) Оқыту мақсаты.E) Оқыту мазмұны.F) Оқыту әдістері.;
Оқытудың жалпы заңдылықтары:C) Оқыту мақсаты.E) Оқыту мазмұны. F) Оқыту әдістері.;
Оқытудың қосымша түрін пайдаланудың қажеттілігі;
Оқытуәдістерінемыналаржатады: Ауызшакөрнекілік, практикалықәдіс;
Оқыту процестерінің компоненттері:оқыту;білім беру;
Оқыту принциптері (ұстанымдары)B) Ғылымилық. C) Жүйелілік. G) Сананылық және белсенділік. 5 страница;
Оқыту принциптері (ұстанымдары)B) Ғылымилық. C) Жүйелілік. G) Сананылық және белсенділік. 4 страница;
Оқыту принциптері (ұстанымдары)B) Ғылымилық. C) Жүйелілік. G) Сананылық және белсенділік. 3 страница;
Оқыту принциптері (ұстанымдары)B) Ғылымилық. C) Жүйелілік. G) Сананылық және белсенділік. 2 страница;
Оқыту принциптері (ұстанымдары)B) Ғылымилық. C) Жүйелілік. G) Сананылық және белсенділік. 1 страница;
Оқыту принциптері (ұстанымдары) B) Ғылымилық. C) Жүйелілік. G) Сананылық және белсенділік.;
Оқыту әдістеріне мыналар жатады: Ауызша көрнекілік, практикалық әдіс;
Оқыту әдістеріне мыналар жатады: Ауызша көрнекілік, практикалық әдіс;
Оқыту әдістерін таңдау және қолайлы етіп пайдалану.;
Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:М.А.Данилов,М.Н.Скаткин,И.Я.Лернер;
Оқыту үрдісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы;
Оқушының тәрбиелілігін диагностикалау әдістемесі.;
Оқушының бос уақытын ұйымдастырудың мақсаты мен міндеттері.;
Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқандар:Б.Г.Есипов,Л.С.Выготский,В.В.Давыдов;
Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан;
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу 58-66;
Оқушылардың құқықтары мен міндеттері;
Оқушылар ұжымына педагогикалық-психологиялық мінездеме жазу үлгісі;
Оқушылар ұжымын қалай ұйымдастыруға болады?;
Оқушылар ұжымы дегеніміз -маңызды касиеттері бар тәрбиеленушілердің бірлестігі;
Оқушы сипаттамасының көрсеткіштері.;
Оқудың педагогикалық технологиялары түсінігі;
Оқудың педагогикалық технологиялары сипаттамасы;
Оқудың əдіснама-дидактикалық жүйелері;
Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмысты жүргізу әдістемесін жасағандар: П.П.Блонский,А.С.Макаренко, н.К.Крупская;
Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:П.П.Блонский.А.С. Макаренко.П.П. Демьянов.;
Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:Н.К. Крупская*А.С. Макаренко*П.П.Блонский;
Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу;
Оқу – тәрбие процесін басқару. Оқу тәрбие процесін бақылауды ұйымдастыру.;
Оқу сапасын диагностикалау қадағалау түрлері, формалары жəне əдістері;
Оқу сабақтарына бағдарламалық және мультимедиялық ілеспе;
Оқу процесінің мəні жəне дидактика жөнінде түсінік;
Оқу процесінің қызметтері;
Оқу пәнінің 4-сыныптағы базалық білім мазмұны;
Оқу пәнінің 3-сыныптағы базалық білім мазмұны;
Оқу пәнінің 2-сыныптағы базалық білім мазмұны;
Оқу пәнінің 1-сыныптағы базалық білім мазмұны;
Оқу мерзімі мен орнына, оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі;
Оқу мекемелері:А) академия В) институт С) университет;
Оқу мазмұны мен тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлаудың үйлесімділігі;
Оқу іс-əрекеттерінің нəтижелерін бағалау;
Оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы;
Оқу жоспарынан көшірме;
Оқу жоспарынан көшірме;
Оқу белсенді тобының ішінде оқушылардың ішінен таңдалатын және маңызыды роль атқаратын: Кеңесші. Басшы. Кітапханашы.;
Оқу барысындағы диагностика жəне бақылау – қадағалау;
Оқу бөлімінің қорытынды бөлімі;
Оқу əдістерін білім көзі бойынша топтастыру.;
оғамның даму қажеттіліктерімен;
О трудностях у глухих школьников при выявлении сходства предъявленных предметов;
о творческом конкурсе на противопожарную тематику;
О специфике процесса усвоения родного языка при нарушенном развитии детской речи;
О СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКЕ СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ В ГОРОДЕ МОСКВЕ;
О сложностях работы директора, о помощи детям и о своих хобби в интервью с директором МБОУ СОШ №78 Горевой Ириной Викторовной;
О системе обучения танцам, которой я пользуюсь;
о сетевой акции Дружин юных пожарных Западного округа г.Москвы;
О серьезной музыке и о владении собой;
О розыгрышах и перевертышах;
о результатах педагогической практики;
О реализации решения коллегии Минобразования России от 15.01.2002 № 1;
О прохождении учебной (научно-педагогической) практики магистранта;
О профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста.;
о проведении творческого конкурса;
О проведении регионального этапа VI Всероссийского;
о проведении Международного фестиваля « Волшебная феерия».;
о проведении городского фестиваля молодежного объединения волонтерских команд для учащихся 7-11 классов образовательных учреждений города Новокузнецк «Хочу быть добровольцем!».;
О проведении городского интерактивного конкурса-выставки изобразительного, декоративно-прикладного и технического творчества;
о проведении акции «Мир твоих прав» - 2016;