Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -486 Страница

ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ;
Документы ГПД и отчетность.;
Документи, що визначають кількісні та якісні показники засвоєння змісту освіти.;
Документи Болонського процесу;
Документальное оформление стажировки и подведение итогов;
ДОКЛАД НА ТЕМУ: Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в процессе инклюзивного образования;
Доклад Колобовой И.В. на защиту;
Дозування фізичного навантаження в грі. Варіативність та ускладнення рухливих ігор.;
Додаткові форми організації навчальної діяльності;
Додаткова науково-навчальна література;
Договор на оказание образовательных услуг;
ДО ПІДСУМКОВОГО МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ № 1;
До встречи на «Танцевальном Олимпе в Украине»!;
До 29 грудня 2016 року здати у Центр дитячої творчості (координатору районної Ради;
До 25 февраля 2017 г.(включительно)в электронном виде по адресу: inic-17@we-young.ru;
Дневник педагогических наблюдений;
Дневник педагогических наблюдений;
Дневник инструктивной практики;
Дневник (альбом наблюдений);
Дмитрий Иванович Менделеев;
Для этого надо выполнить сначала простейшие психофизические действия, связанные с определенными событиями.;
Для участия в открытом конкурсе-выставке творческих работ;
Для участия в конференции необходимо;
Для участия в конкуре плакатов и стенгазет;
Для тех, кто хочет стать лицензированным международным тренером по Образовательной Кинезиологии.;
для студентов 3 курса филиала РГППУ с 09. 11. 2015г. по 03. 12. 2015 г.;
для студентів денної та заочної..форми навчання спеціальність 6.01010441;
для студентів 3 курсу заочної форми навчання;
Для сприйняття розмовної англійської: BBC Radio 4;
Для сліпих учнів молодшого шкільного віку – 8 років;
Для сліпих учнів молодшого шкільного віку – 7 років;
Для репетиций и выступлений на сцене – наличие сменной обуви – ОБЯЗАТЕЛЬНО!;
Для проверки знаний студентов, обучающихся по специальности 060101.65;
для проведення групової вправи зі студентами 1 курсу;
для присуждения Премии для поддержки талантливой молодежи.;
для представителей родительской общественности;
для переписки1 19002, Мо)2, Москва, а/я 9. тел./факс(495) 585 0 587;
Для оформления заявки участникам конкурса НЕОБХОДИМО зарегистрироваться на сайте конкурса (для рассылки информации).;
Для конструктивного выхода из конфликта важны взаимоотношения педагога с родителями подростка.;
Для зарубежных участников публикации бесплатные.;
Для дополнительной общеразвивающей программы;
для дітей зі зниженим зором;
для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями;
Для выезда группы руководителю необходимо иметь заверенную нотариусом доверенность от родителей.;
Для большей полноты характеристики хорового творчества Танеева остановимся на некоторых специфических сторонах его произведений для хора.;
Для Бестужево (и для Архангельска тоже) это шанс на развитие, на неожиданные инвестиции в образовательной сфере.;
Діяльність куратора студентської академічної групи.;
Діяльнісна змістова лінія».;
Діти з порушеннями мовлення;
Діти виконують пісню «Букварик» Н. Май;
ДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ;
ДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ;
ДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ;
ДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ;
Діагностикамовленнєвих порушень здійснюється за трьома аспектами.;
Дифференциация звуков [Л] — [Л'] в словах, содержащих оба звука;
Дифференциация звуков Т – ТЬ;
Дифференциально-диагностические признаки олигофрении и деменции;
Дитя и телевизор. Держите дистанцию;
Дисциплины специализаций специальности;
Дисциплина «Опасные ситуации;
диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук;
Дислалия — нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.;
Диски второго отделения сдать в рубку в 13 - 13.30ч.;
Директорыбыҙ бер аҙға шымып ҡалды. Шунан ултыра бирҙе лә шарҡылдатып көлөп ебәрҙе.;
Директору , руководителю методической службы;
директора государственного (муниципального) образовательного;
Директор Экономико-гуманитарного колледжа;
Директор образовательного учреждения;
Директор МАОУДПО «ГИМЦ» А. Ю. Кузьмин;
Директор института культуры и искусств С.И. Домбровская;
ДИРЕКТОР ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ;
Директор (руководитель) образовательной организации;
Динамика численности обучающихся школы №10;
Дикие животные наших лесов;
Дидактичні ігри на уроках англійської мови;
Дидактическое обеспечение программы.;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ.;
Дидактические принципы вспомогательной школы;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, ЗАГАДКИ В СЛОВАРНОЙ РАБОТЕ.;
Дидактические игры и упражнения по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ФФН;
Дидактические взгляды Я. A. Коменского.;
Дидактическая игра «Узнай цифру на ощупь».;
Дидактика туралы жалпы түсінік;
Дидакт.принципы в педагог.системе Уш.;
ДИАЛОГТІК ОҚЫТУ - ӨЗАРА ӘРЕКЕТТІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛЫ;
Диалогик һөйләмде баһалау.;
Диаграмма 1 – Тәжірибе өткізілген сыныптарының салыстырмалы көрсеткіші;
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ;
Диагностикалық. мақсаткерлік. жобалаушылық. құрастырушы. ұйымдастырушы-әрекеттік. бақылау-басқарушы.;
ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ ДЕТЕЙ.;
Диагностика развития мышления у детей в возрасте от 3 до 6 лет;
Диагностика психологического здоровья студентов;
Диагностика и экспертиза образовательной среды школы;
Диагностика в процессе занятий физическими упражнениями.;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 9 страница;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 8 страница;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 7 страница;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 6 страница;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 5 страница;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 4 страница;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 3 страница;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 2 страница;
Дзяржаўны і грамадскі лад Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. 1 страница;
Дзейнасць Еўфрасінні Полацкай;
Деятельность образовательного учреждения в системе Школа-ВУЗ;
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОЖАТОГО В ДОЛ;
Деякі особливості розвитку дітей з мовленнєвими порушеннями;
Деформации позвоночника при наследственных болезнях;
Дефектология ғылым ретінде;
Детских исследовательских работ;
Дети, оставшиеся без попечения родителей;
Дети со сложными дефектами развития;
Дети работают по индивидуальным карточкам.;
детей с ЗПР в ДОО в рамках инклюзивного образования;
Детдомдың ишеген асып ингәс тә, вахтала ултырған һаҡсы, туп-тура директор кабинетына барығыҙ, тине.;
ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА В ГАЛУЗІ ОСВІТИ. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ОСВІТИ;
Деректерқорын басқару жүйесінде деректер типтерін сипаттаңыз.;
Деректер қорын басқару жүйесі және объектілерін сипаттаңыз.;
День, походы, День индейцев;
День шестой «Я изучаю деятельность классного;
День интерна проводится ежемесячно;
Демографическая типизация семей;
Декорациялың іс-әрекет жөніндегі білім, » іскерліктер, дағдылар;
ДЕКОРАТИВНЫЕ РАСТЕНИЯ КИРОВСКОГО БОТАНИЧЕСКОГО САДА;
Декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства;
декоративно-прикладного и народного искусства;
Декан факультета В.В. Бойко;
Декан природничого факультету М.Д.Матвєєв;
декабря прошел очередной районный семинар;
Декабрь Первое прослушивание.;
Декабрь Академический концерт.;
ДЕК комплексний 5 курс 2012р;
ДЕ 5 Висцеральные функции организма детей и подростков;
ДЕ 4 Сенсорные функции организма детей и подростков;
ДЕ 3 Моторные функции организма детей и подростков;
ДЕ 2 Регуляторные системы организма;
Двигательные нарушения при ДЦП имеют сложную структуру и включают следующие компоненты;
Две системы: два типа школьной пpактики;
Дауысты дыбыстар: жуан, жіңішке; ашық, қысаң; еріндік, езулік дауыстылар, емлесі;
Дауысты , дауыссыз дыбыстар;
Дауыссыз дыбыстар: қатаң, ұяң, үнді дауыссыздар, емлесі;
Дать свое определение школьным терминам;
Дати визначення понять: Колона, Каріатиди, Кладка, Колонада;
Дата окончания приема заявок - 27 декабря 2016 года.;
Дата и место проведения Фестиваля.;
Дата защиты отчета по самостоятельной работе;
Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыс жоспары;
Дарынды балалардың жобаларына қойылатын талаптар.;
ДАННЫЕ ЛАБОРАТОРНЫХ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ МЕТОДОВ;
Данные для решения задач представлены в таблице 3.2;
Дамы (все вместе): Мы только вместе победим, Войны и горя не хотим! (Уходят).;
Дальнейшая история, что вырисовывалась в ходе сеанса;
Дальнейшая история, как она вырисовывалась на сеансе;
Дайте характеристику основным задачам духовно-нравственного развития и воспитания в сферах личностного развития, общественных и государственных отношений.;
Давайте посмотрим на мир философски;
Давайте возьмем его с собой;
Д. Обследование речевой функции;
Дәтүрлі емес сабақтың түрлері;
Дәріс№ 12. Кәсіби бағдар беру жұмысының әдістемесі;
Дәрістердің тақырыптық жоспары;
Дәрістердің тақырыптық жоспары;
Дәрістердің тақырыптық жоспары;
Дәрістердің күнтізбелік-тақырыптық жоспары 5 страница;
Дәрістердің күнтізбелік-тақырыптық жоспары 4 страница;
Дәрістердің күнтізбелік-тақырыптық жоспары 3 страница;
Дәрістердің күнтізбелік-тақырыптық жоспары 2 страница;
Дәрістердің күнтізбелік-тақырыптық жоспары 1 страница;
Дәріс10. Басқаның көңілін өзіңе аудару, амандасу, танысудың этикалық нормалары.;
Дәріс. Талантты және дарынды балаларды оқыту.;
Дәріс. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Метатану дағдылары;
Дәріс. Оқыту мен оқу үдерісінде Lesson study қолдану.;
Дәріс. Бағалауүдерісінің мақсаты. Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.;
Дәріс. Қазақ әдеби тілінің жалпы сипаты;
Дәріс №1. Тәрбие процесінің мәні;
Дәріс № 14. Отбасы тәрбиесінің негіздері;
Дәріс № 11. Дарынды және қиын балалармен жұмыс әдістемесі;
Дәріс тақырыбы:Дефектологияның психологиялық негіздері;
Дәріс тақырыбы:Дефектологияның лингвистикалық негіздері;
Дәріс тақырыбы:Дефектологияның қазіргі ғылыми бағыттары мен өзекті проблемалары;
Дәріс тақырыбы:Дефектология ғылымындағы зерттеу әрекетінің ерекшеліктері;
Дәріс тақырыбы. Педагогика тарихы мен білім берудің теориялық-әдіснамалық негіздері;
Дәріс тақырыбы. Оқушылардың тұтас педагогикалық үдерістегі танымдық іс-әрекетін белсендендіру;
Дәріс тақырыбы. Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностикалау және жоспарлау;
Дәріс тақырыбы. Қазақстанда XIX - XX ғ. білім беру мен педагогика ғылымы. Ғасырлар тоғысындағы білім беру жүйесі;
Дәріс сабақтарының мазмұны;
Дәріс 9. Қарым-қатынасқа түсу және сөйлеу мәдениеті;
Дәріс 8.Іскер адамның имиджі;
Дәріс 7. Психологиялық-педагогикалық түзету іс-шараларының ұйымдастыру негіздері;
Дәріс 7. Іскер басшының этикасы мен этикеті;
Дәріс 6. Этика мен этикет түсініктері;
Дәріс 6. Кәмелетке толмағандардың жәбірленуші болғыштығының психологиялық және педагогикалық аспектілері;
Дәріс 4. Жасөспірімдердің қылмыскерлігі және оның алдын алу шараларының психологиялық және педагогикалық негіздері;
Дәріс 2.Кәсіби этика түсінігі. Педагогикалық этиканың заты, міндеті, ерекшелігі.;
Дәріс 13. Телефон этикеті.;
Дәріс 11. Іскер адамның кабинеті..;
Дәріс 1.Этика ұғымы және оның заты.;
Дәлелдемелерді жіктеу және оның практикалық маңызы;
ДӘРІС САБАҚТАРЫНЫҢ ТЕЗИСТЕРІ;
ДҮНИЕГЕ КЕЛГЕННЕН СОҢ МИРАС ӨЛМЕК;