Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -522 Страница

Глава 21 МАССОВЫЕ ГИМНАСТИЧЕСКИЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ;
ГЛАВА 20. СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ;
Глава 20 СОРЕВНОВАНИЯ ПО ГИМНАСТИКЕ;
ГЛАВА 20 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И МАСТЕРСТВО УЧИТЕЛЯ;
ГЛАВА 2. ЭТИОЛОГИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ;
Глава 2. Физическая культура в Средние века;
Глава 2. Феномен агрессии в профессиональной деятельности учителя;
Глава 2. Психология учебной деятельности;
Глава 2. Куда же мы попали;
Глава 2 СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ;
Глава 2 НАУЧНЫЕ ОСНОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
Глава 19. Школа и педагогика России в конце XX в.;
ГЛАВА 19. ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, СТРАДАЮЩИМИ ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
Глава 18. Отечественные школа и педагогика советского периода;
ГЛАВА 18. ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРИ ДЕТСКОМ ЦЕРЕБРАЛЬНОМ ПАРАЛИЧЕ;
Глава 17. Школа и педагогика в России в конце XIX - начале XX вв.;
Глава 16. Социально-биологические проблемы современности и обозримой перспективы 5 страница;
Глава 16. Социально-биологические проблемы современности и обозримой перспективы 4 страница;
Глава 16. Социально-биологические проблемы современности и обозримой перспективы 3 страница;
Глава 16. Социально-биологические проблемы современности и обозримой перспективы 2 страница;
Глава 16. Социально-биологические проблемы современности и обозримой перспективы 1 страница;
Глава 16. По ту сторону комфорта, или в стране Герберта Уэллса;
ГЛАВА 16. ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРИ НАРУШЕНИЯХ ЗРЕНИЯ;
Глава 16. Основные направления развития школы и педагогики в странах Запада и СССР (России) после второй мировой войны;
Глава 15. К вопросу о «каноне» постановки и решения задачи перехода к экотехнологической цивилизации;
Глава 14. Проблемы международного спортивного движения;
ГЛАВА 14. НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ;
Глава 14. Американский менталитет;
Глава 12. Международное рабочее спортивное движение;
ГЛАВА 11 ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ;
Глава 10. ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МИГРАНТАМИ;
Глава 10. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НЕРВНЫМИ И НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ;
ГЛАВА 10. НАРУШЕНИЯ ТЕМПА РЕЧИ;
Глава 10. Международное спортивное движение по отдельным видам спорта;
Глава 10 Раннее «проживание» мальчиков в образе воина-защитника — в основе запечатления и привития им мужского характера и силы духа;
Глава 1. Физическая культура в первобытном и рабовладельческом обществе;
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ;
Глава 1. Теоретические подходы к пониманию детско-родительских отношений и пути их оптимизации.;
ГЛАВА 1. Теоретические основы СОЦИОКУЛЬТУРНО РАЗВИТИя ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРЕ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО САДА.;
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ;
Глава 1. ИСТОРИЯ НЕВРОЛОГИИ;
Глава 1. агрессивность и жестокоcть межличностных взаимоотношений учащихся в учреждениях образовательной сферы;
Глава 1 ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ УМСГВЕГШОГО РАЗВИТИЯ;
Глава 1 ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ГОЛОСА И ЕГО ПАТОЛОГИИ И ЕЕ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ;
Гипотонусные нарушения голоса;
Гипертонусные нарушения голоса;
ГИМНАСТИКА МЫШЦ ЗЕВА И ГЛОТКИ;
ГИМНАСТИКА В ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ;
Гетерохронность роста и развития;
Гербы ярославских и ростовских княжеских фамилий;
Гербы городов Ярославской губернии;
ГЕПАТОЦЕРЕБРАЛЬНАЯ ДИСТРОФИЯ;
Геометрические построения и их практическое применение;
ГЕОГРАФИЯ: г. ЛЮБИМ - ЭКОНОМИКО ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА;
Гениален, как Роде, и так же несчастен 8 страница;
Гениален, как Роде, и так же несчастен 7 страница;
Гениален, как Роде, и так же несчастен 6 страница;
Гениален, как Роде, и так же несчастен 5 страница;
Гениален, как Роде, и так же несчастен 4 страница;
Гениален, как Роде, и так же несчастен 3 страница;
Гениален, как Роде, и так же несчастен 2 страница;
Гениален, как Роде, и так же несчастен 1 страница;
Где двое и трое собраны во имя Мое, там Я посреди них (Мф. 18, 20).;
Гарантийные выплаты по трудовому праву.;
Гарантии и компенсации работникам в случае сдачи ими крови и ее компонентов;
Галины Алексеевны ПИСАРЕНКО;
Г. на 2 года за каждый год такой работы.;
Г) составление программ самовоспитания;
Г) педагогическая деятельность;
Г) комментированное чтение;
Г) владение мимикой и пантомимикой;
Выявление стиля учения на основе наблюдения.;
Выявление противоречия и формулирование проблемы - первый этап исследования;
Выявление потенциальных возможностей школьников.;
Выявление нарушений письма и чтения;
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
высшего образования города Москвы;
ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Выставление игрушек на полочку.;
Выставление баллов в схему оценивания и протокол;
Выставление баллов в дополнительную схему и в протокол;
Высказывания с кванторами общности и существования. Отрицание высказываний с кванторами. Правила построения отрицаний высказываний с кванторами.;
Выработка умений мышечного расслабления и нормализации мышечного тонуса.;
Выпускник демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующий о его готовности решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях.;
Выпускная квалификационная работа;
Выполнить морфологический разбор указанных частей речи.;
Выполнение третьего изображения детали по двум заданным с построением разрезов и аксонометрической проекции.;
Выполнение контрольных заданий по учебным дисциплинам;
Выполнение записи решения задач;
Выплата страховой пенсий, не полученных своевременно или в связи со смертью.;
Выплата страховой пенсии лицам выезжающим за пределы рф, лицам, переехавшим на постоянное место жительства в РФ из стран СНГ;
Выписка 3 курс 5 семестр з\о 2016-2017 г.г.;
Выйду ночью в поле с конём;
Выделение текста и перемещение по документу;
Выготский Я С. Педагогическая психология / Под ред. В.Давыдова. - М. 1999. -С245. Еременко И. Г. Олигофренопедагогика. - К.: Вища шкода, 1985. - С. 218.;
Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. Давыдова. - М. 1999. - С. 244.;
Выборы старшины присяжных заседателей;
ВЫБОР ТЕМЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ;
Выбор объекта копирования. Какими соображениями руководствовался при выборе работы. Мнение руководителя мастерской.;
Выбирая профессию, надо задуматься, как она повлияет на здоровье: не вызовет ли обострения имеющихся хронических заболеваний и возникновения новых.;
Выберите любую из предложенных тем исследования (см.Приложение). Возможно предложить свою тематику, предварительно согласовав ее с преподавателем!!!!!!!!!!!;
ВЫ БУДУЩИЕ ХОЗЯЕВА СВОЕЙ РОДИНЫ, ЮНЫЕ ЛЕНИНЦЫ;
Вчені ступені і вчені звання;
Вход в зал для публики свободный.;
Второй этап - ознакомление с проблемой посредством различных источников.;
Второй урок представляет О.Н. Шадрина.;
Вторинна профілактика артеріальної гіпертензії (АГ) засобами фітнесу.;
Вступление в силу, внесение изменений и дополнений в настоящее положение;
Вступительное слово к русскому изданию;
Вступ. Предмет, завдання, методи;
Вставка текущих времени и даты;
Вставка стандартного колонтитула;
Всё богатство моё в тебе...;
Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт з природничих, технічних та гуманітарних наук;
Всестороннее и гармоничное развитие личности - общая цель воспитания;
Всесоюзный физкультурный комплекс “Готов к труду и обороне СССР” — программная и нормативная основа советской системы физического воспитания;
ВСероссийский фестиваль-конкурс детского танца;
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;
Всего же более убогих не забывайте, но по мере сил кормите их. Си- роту и вдову сами на суде по правде судите; не дайте их сильным в;
Все приведенные до сих пор примеры представляли собой случаи модификации ребенком основы глагола. Детские иннова-;
ВСЕ ЗАВИСИТ ОТ ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСТВЕ;
ВРОЖДЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ С ПОРАЖЕНИЕМ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ;
Время плакать и время смеяться;
Время ипорядок проведения конкурса;
Время и место проведения конкурса;
Врачебный контроль, понятие, цель, задачи;
ВРАЧЕБНЫЙ КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ;
Врачебно-педагогические наблюдения во время занятий;
ВРАБАТЫВАЕМОСТЬ, РАСПЕВАНИЕ, СОСТОЯНИЕ ПЕРЕД ВЫСТУПЛЕНИЕМ;
Впровадження дванадцятирічної освіти в Україні;
Вправи на встановлення та реалізацію;
Вплив педагога на виховання діє при врахуванні певних умов. Яких зокрема?;
Вплив музично-ігрового фольклору на розвиток творчих здібностей дошкільників;
Вплив музично-ігрового фольклору на розвиток творчих здібностей дошкільників;
Впереди страна Болгария, ПОСАДИЛИ КОЛДУНА.;
Впереди ЖИЗНЬ!!! ЖИЗНЬ!!! ЖИЗНЬ!!!;
ВП-45 Обследование заик-ся. Профилактика. Сущность комплексного метода.;
Вот мы и заколчили наше небольшое путешествие в мир речи ребенка.;
Восстань же, русский человек!;
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА;
Восстановление параметров экспресс-стилей;
Восстановление голоса у детей;
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ГОЛОСА ПРИ ХРОНИЧЕСКИХ ЛАРИНГИТАХ;
Восстановление голоса при хронических ларингитах;
Восстановление голоса при рубцовых деформациях и стенозах гортани;
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ГОЛОСА ПРИ ПАРЕЗАХ И ПАРАЛИЧАХ ГОРТАНИ;
Восстановление голоса при нейрогенных расстройствах голосообразования — парезах или параличах гортани;
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ГОЛОСА ПОСЛЕ УДАЛЕНИЯ ГОРТАНИ;
Восприятие и наблюдательность;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 5 страница;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 4 страница;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 3 страница;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 2 страница;
Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей 1 страница;
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
Воспитательные игры во внеурочной воспитательной работе со школьниками;
Воспитательная работа куратора-эдвайзера в вузе.;
Воспитатель – носитель экологической культуры;
Воспитатель ключ к сердцу ребенка.;
Воспитанников с отклонениями в развитии;
Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем Риме.;
Воспитание эстетической культуры личности.;
Воспитание физической культуры личности;
Воспитание физической культуры личности;
Воспитание у восточных славян;
Воспитание студента как процесс формирования личности и коллектива;
ВОСПИТАНИЕ СВОБОДОМЫСЛИЯ, СОВЕСТИ, СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ЛЮБВИ К ЛЮДЯМ;
Воспитание личности в коллективе;
Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования;
Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования;
Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей;
Воспитание как педагогическая категория включает в себя понятия;
Воспитание и школав Израильско-Иудейском царстве;
ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В СРЕДНЕВЕКОВОМ КИТАЕ;
Воспитание и школа в Средневековом Китае;
ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕМ РИМЕ;
Воспитание и школа в Древнем Риме;
Воспитание и школа в Древней Индии.;
ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕЙ ИНДИИ;
ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ;
Воспитание и школа в Древней Греции;
Воспитание и формирование личности;
Воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы к началу 18 века.;
Воспитание и педагогическая мысль в Древней Греции;
Воспитание и обучение у ранних христиан;
Воспитание и обучение у древних славян.;
Воспитание и обучение детей с выраженными интеллектуальными нарушениями в России;
Воспитание и обучение в Средневековой Индии;
ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ИНДИИ;
Воспитание и обучение в Киевской Руси (10-13 вв.).;
Воспитание и обучение в Киевской Руси;
Воспитание и обучение в Древней Индии;
Воспитание и обучение в 14-16 вв.;
Воспитание и образование в эпоху Эллинизма;
ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ ЭЛЛИНИЗМА;
Воспитание и образование в Византии.;
Воспитание диафрагмально-реберного дыхания;
ВОСПИТАНИЕ В ПРОЦЕСС^ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ;
ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ;
Воспитание - процесс двусторонний;