Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -547 Страница

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов;
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ;
Методические рекомендации по выполнению программы;
Методические рекомендации по анализу урока английского языка средней общеобразовательной школы;
Методические рекомендации начинающему воспитателю;
Методические рекомендации к написанию контрольной работы;
Методические рекомендации для студентов;
Методические основы применения уровневой дифференциации при обучении технологии в основной школе;
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций;
Методика: «Анализ семейного воспитания» (АСВ) (Э.Г.Эйдемиллер).;
Методика №4. Определение стадии развития коллектива;
Методика №3. Изучение представлений ученика о его месте;
Методика №2: диагностика уровня нравственной самооценки.;
Методика №2. Изучение психологического климата класса;
Методика № 7. Изучение предпочтительного типа;
Методика «Простые аналогии».;
Методика «Простые аналогии».;
Методика “Лабиринт” (Л.А. Венгер).;
Методика экспертизы образовательной среды;
Методика фортепианного урока и организацию самостоятельной работы ученика.;
Методика составления индивидуального комплекса упражнений самостоятельных занятий физической культурой для женщин зрелого возраста с оздоровительной направленностью;
Методика работы школьных команд над социальными проектами в рамках;
Методика работы социального педагога по профилактике и коррекции педагогических конфликтов в образовательном учреждении.;
Методика проверка знаний, умений и навыков;
Методика проведення занять.;
Методика проведення екскурсії;
Методика проведения обследования и критерии его оценки;
Методика проведения народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.;
Методика проведения народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста;
Методика проведения занятий по физической культуре с детьми дошкольного возраста.;
Методика проведения вводной части физкультурного занятия;
Методика применения пособий.;
Методика преподавания и ее сущность. Принципы обучения психологии.;
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА;
Методика підготовки майстра виробничого навчання до занять.;
Методика педагогического наблюдения.;
Методика организации и проведения развлекательных мероприятий в ДОУ.;
Методика обучения торможениям упором и плугом.;
Методика обучения плаванию детей среднего школьного возраста;
Методика обучения дошкольников элементам спортивных игр;
Методика навчання іноземних мов як навчальна дисципліна у ВНЗ;
Методика навчання англійської мови як наука.;
Методика керівництва спостереженням;
Методика изучения основных разделов программы;
Методика изучения и обобщения передового педагогического опыта;
МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ;
Методика диагностики отношения к школе;
Методика выявления уровня развития связной речи детей старшего дошкольного возраста;
Методика выполнения курсовой работы;
Методика використання інформаційного забезпечення трудового навчання;
Методика өлкәсендәге мәсьәләләр;
Методи, направлені на одержання знань;
Методи діагностики соціального педагога;
Методи адаптивного фізичного виховання;
Метод типологизации и моделирования образовательной среды;
Метод проектов в дополнительном образовании;
Метод педагогического эксперимента;
Мета, зміст, основні чинники народного виховання у початковій школі;
Мета та завдання навчальної дисципліни;
Мета та завдання навчальної дисципліни;
Мета і завдання Інтернет – технологій на заняттях.;
Место учебной практики в структуре ОП ВО;
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО;
Место учебной дисциплины в структуре ОП ВО.;
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО;
Место прохождения практики.;
МЕСТО ПРОИЗводстВенной ПРАКТИКИ по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогический) В СТРУКТУРЕ ООП ВО;
Место проведения: г.Донецк;
Место проведения. Пряжинский Национальный Муниципальный район Республики Карелия;
Место проведения конференции;
МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА;
Место практики в структуре ООП;
Место практики в структуре образовательной программы;
Место педагогической практики в структуре основной образовательной программы;
Место и сроки проведения экспедиции, требования к участникам;
Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы;
Место и порядок организации прохождения практики;
Место и время проведения производственной практики;
МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ;
Место и время проведения Академии;
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО;
Место дисциплины в структуре ОП;
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата;
Место дисциплины в структуре образовательной программы.;
Место встречи - центральный атриум;
Мероприятия, проводимые в колледже по волонтерскому направлению;
Мероприятия социальной реабилитации;
Мероприятия социальной реабилитации;
Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ;
Мероприятия военно-патриотической направленности;
Ментәжірибелікқолданыстары;
Мензелинского муниципального района РТ;
Менеджменттің басты мақсаты?;
Менеджменттің ғылыми негіздері мен тәжірибесін алғашқы болып енгізген қай мемлекет?;
Менеджмент в социально-культурной сфере - система управленческой деятельности, обеспечивающая успешное функционирование самых различных социальных институтов и организаций.;
Менеджмент ғылым ретінде қай ғасырларда пайда болды?;
Мен құрылымына таңдау жасау;
Мелетій (Максим) Смотрицький;
Мектеп жасына дейінгі ЖСТД балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.;
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөздік қорын дамытудың міндеттері.;
Межрегиональный Северо-Кавказский фестиваль-конкурс студентов средних специальных учебных заведений в области дизайн-образования.;
Межличностные отношения в классе.;
Международный профессиональный кодекс чести дизайнера;
Международные стандарты в области защиты прав и свобод человека;
Международные связи и сотрудничество;
Междометия в постановке голоса;
Медицинский и научный совет (МНС);
Медико–генетическое консультирование, его этапы.;
Медико-социально-педагогический патронаж;
Медико-биологические методы исследования;
МЕДИАПРОДУКТЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ ПРОИЗВОДИТЬСЯ;
Медалями и дипломами, Малые формы, коллективы - победители (Лауреаты 1,2,3 степени);
Меңгерудің құрылымдық ұйымдасуы;
Меңгеру процесіндегі дағды. Дағды анықтамасы, оның қалыптасуы;
МАЯТНИК (Восковая палочка);
Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу;
Матеріально-технічна підготовка до вивчення теми.;
Материальное обеспечение соревнований.;
Материально-техническое оснащение образовательного процесса;
Материально-техническое оснащение образовательного процесса;
Материально-техническое оснащение занятия.;
Материально-техническое обеспечение учебной практики;
Материально-техническое обеспечение программы;
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля);
Материально-техническое обеспечение дисциплины;
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ;
Материально-техническое обеспечение;
Материально-техническое и финансовое обеспечение;
Материалы, присланные на Конкурс, не возвращаются.;
Материалы для самостоятельной работы по курсу;
Материал и методы исследования;
Математиканы оқыту әдістемесі курсын оқып үйрену жүйесі;
Математикадан дидактикалық материалдарды қолданудың педагогикалық және психологиялық негiздерi;
Математикадан дидактикалық материалдарды қолданудың педагогикалық және психологиялық негiздерi;
Математика двигает мир вперед, помогает развивать науку. Это основа для научно-технического прогресса, основа для нашего нового, будущего мира.;
Масштабы распространения ЧС;
Мастерим куклы вместе с детьми своими руками;
Мастер-классы для детей с ограниченными возможностями здоровья;
Мастер- классы. Расписание. Группа не более 4 человек.;
Массовые мероприятия (по уровням);
Марта 2017 года, г. Одесса;
Марта 2017 г. (г. Москва, м. Тульская);
Маркетинг-практика состоит из двух этапов.;
Марина Вячеславовна Фурсова;
Манипулирование контрастами;
МАЛЫЕ ПЛЕНАРНЫЕ ЗАСЕДАНИЯ ПРОВОДЯТСЯ СЕКЦИОННО;
Мал. 3.9. Діалогове вікно Создать сообщение.;
Мал. 3.6. Вікно MS Outlook Express;
Мал. 3.5. Вікно інформаційно-пошукової системи Яndex;
Мал. 3.4. Приклад посилання на новий документ;
Максимальный (желательный) уровень оборудования кабинета;
Максимальное количество соавторов одной статьи – 3 человека.;
Максимальное (возможное) количество баллов: 40;
Майя КАРАПЕТЯН, преподаватель МХК ГОУ №1674;
Мазасыздықты жеңуді көмектесу үшін?;
Мақсаты: Студенттерге балалар мен жасөспірімдердің тамақтануының гигиеналық қағидалары туралы түсінік беру.;
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті;
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті;
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті;
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті;
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті;
М. Одеса, 10 лютого 2017 р.;
Мәтінді рәсімдеудің жалпы ережесі.;
Мұғалімнің сабаққа психологиялық талдау жасау барысындағы міндеттері;
Мұғалімдер үшін сыни тұрғыдан ойлаудың маңызы;
Мұғалімдер үшін маңызы;
Людмиле Михайловна Павличенко;
Любой конспект имеет точные выходные данные: имя автора, название работы, место и год издательства).;
Любование первоцветами (подснежник).;
Любование ёлочной игрушкой;
Любим мы друг друга (обнимаются).;
Лэпбук – как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста;
Лы Дала ойшылдарының педагогикалық ой-пікірлері (Қорқыт Ата, Қ.А. Иассауи).;
Лучшие работы победителей и участников Конкура будут рекомендованы на участие во Всероссийском конкуре в области педагогики и образования «За нравственный подвиг учителя – 2017».;
Лттық тәрбиенің салалары, қолданылу шарттары.;
Лттық педагогика – бүгінгі Егемен Қазақстан мектептеріндегі оқу-тəрбие ісінің рухани бастау бұлағы;
Логопедтік пункттің қызметін ұйымдастыру;
Логопедтің мамандық қасиеттері;
Логическая структура урока;
Лкен ми сыңарлары қыртысының аналитикалық-синтездік қызметі;
Література: основна 1, 2, 3, 4, 5; додаткова 1,3.;
Література для додаткового читання;
Література для додаткового читання;
Лінгводидактичні основи формування мовлення учнів засобами словникової роботи;
Лінгвістичні засади словникової роботи;
ЛІКУВАЛЬНА ПРОГРАМА ДІТЕЙ З ДЦП;
ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА. СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К НЕЙ И ОСНОВНЫЕ ЕЕ КАЧЕСТВА;
Личность как объект и субъект воспитания;
Личность и авторитет тренера;
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;
Личностные результаты изучения учебного предмета;
Личностные качества преподавателя психологии. Преподавание как фасилитация.;
Личностное развитие младшего школьника;
Личностно-ориентированный подход в процессе обучения;
Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Изд-во Университетское, 1990. — 560 с.;
Лицензирование образовательной деятельности: необходимые документы и действия;
Литературоведение. (ББК 83;
Литературная номинация конкурса «Волшебное Рождество в северных странах».;
листопада 2016 року, м. Одеса;
Лист самооценки профессиональной деятельности практиканта;