Дисциплина - Культура: страница индекса материалов -49 Страница

Лекція 10. Григорій Сковорода і українське Просвітництво;
Лекція 10. Григорій Сковорода і українське Просвітництво;
Лекція 1. Культура як предмет культурології;
Лекція 1. Культура як предмет культурології;
Лекция №3: Западный восток как культурные типы;
Лекция 5 по культурологии. Ценности и нормы культуры.;
Лекция 2. Культурологические теории. Школы и направления.;
Лекция 2 по культурологии. Культура как объект исследования культурологии. Морфология культуры.;
Лекция 1 по культурологии. Культурология в системе научного знания;
Лексико-грамматические упражнения.;
ЛЕГЕНДА О МОТОБОТЕ 666 Юхана Сигварда;
Кылдыныгның 4 чадазы.;
Культурфилософия: концепция культуры П. Сорокина;
Культурфилософия: концепция культуры Н. Бердяева;
Культурологические школы XX в.;
Культурологические концепции Новейшего времени;
Культурологическая Концепция Шпенглера;
Культурологическая концепция К.Ясперса;
Культура эпохи Возрождения;
Культура Стародавньої Індії;
Культура средневековой Европы;
Культура Новейшего времени и современного периода;
Культура Китая в древности;
Культура как мир смыслов и символов.;
Культура Индии в древний период;
Культура и цивилизация: соотношение понятий.;
Культура и цивилизация. Соотношение понятий.;
Культура и цивилизация атлантов;
Культура и природа. Культура и цивилизация.;
Культура Египта в древности;
Культура европейского средневековья.;
Культура Древних славян (IX - начало XIII вв.);
Культура греческих колоний Северного Причерноморья.;
Культура возникает тогда,когда возникает 1-й запрет.;
Культура Беларусі ў 20-е гг;
Культура арабского Халифата;
Культура Античности и Древнего Востока;
Культивирование грибов на кухне и в лаборатории.;
Критерії визначення ступеня важкості захворювання.;
Критерии оценки выступлений;
Критерии оценивания рефератов;
Критерии оценивания реферата;
Кочевники южнорусских степей в 9- 13вв. Печенеги и половцы.;
Кочевники и земледельцы – два мира.;
Концепция игровой культуры Й. Хейзинга;
Концепции исторических типов культуры. Идеальные типы культуры.;
Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины;
Контракт — особлива форма трудового договору;
Конкурсные задания Финального тура.;
Конкурсная программа финала;
Конкурса красоты и таланта;
Коммуникативные качества речи.;
Коммуникативные качества речи;
Количество мест в комнатах (залах) для размещения (гримерных) ограничено количеством участников коллективов (исполнителей) плюс руководители.;
Колективний і трудовий договори;
Когнитивный подход к определению культуры;
Ключевые категории культурологии;
Кількість годин за програмою – 105;
КЕРАМИКА, ЗЕРКАЛА, ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ, ГЛИПТИКА, МОНЕТЫ;
Категорії культурних предметів що охоплюються статтею 1;
Категория культуры потребления;
Карта оценки итогового индивидуального проекта;
Кароткія звесткі пра імамаў, ад якіх дайшлі хадзісы з гэтай кнігі;
Карманың хоойлузу болгаш реинкарнация.;
Калектывізацыя сельскай гаспадаркі;
Какому функциональному стилю он принадлежит. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы, если это необходимо.;
Какого человека можно назвать общительным? Чем, по твоему мнению, может привлечь окружающих общительный человек?;
Какая бывает роса на траве;
Как узнать современного хипстера;
Кава, чай, мате, або парагвайський чай, і прянощі;
й семинар. Специфика русской культуры и менталитета (4 часа);
Їстівні плоди та горіхи; шкірки цитрусових або динь;
Історія української культури» в наукових дослідженнях;
Інулін; пшенична клейковина;
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ- РОЗВАГА З МАЛЮВАННЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ МАТЕМАТИКИ ІЗ ПРИОРИТЕТОМ ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ.;
Інвентаризаційно-обмірні дослідження історико-культурного музею-заповідника „Личаківський цвинтар” у м. Львові в липні 2010 року;
Итог урока: 5 мин.в форме письменного опроса о пройденном материале.;
Источники, которые можно найти на сайте www.philology.ru;
История китайской живописи;
История возникновения росписи по дереву.;
Историческая культур. Античная культура.;
Исправьте лексические и грамматические ошибки, укажите тип ошибки.;
Использование в речи фразеологизмов, пословиц и поговорок, крылатых выражений;
Испанский драматург Лопе де Вега (1562-1635) написал комедию «Собаканасене».;
Искусство эпохи Возрождения.;
Искусство межличностного общения;
ИСКУССТВО VIII—VII ВЕКОВ ДО Н.Э.;
ИСКУССТВО VI ВЕКА ДО н. э.;
ИСКУССТВО III—I ВЕКОВ ДО н. э.;
Иона, или художник за работой;
Информация и коммуникация в системе управления;
Интенсивность потребностей;
Инновационное (креативное) мышление.;
Изобразительное искусство.;
Идеи и нравы → культура → наука → образование → кадры → новые идеи → … и так далее;
Игры на сплочение коллектива.;
И с той поры начал зажигаться меч, т.е. как символ победы над тёмными силами, над злом.;
И взаимной обусловленности;
Зуб кашалота и зуб косатки;
ЗЕРКАЛА, КЕРАМИКА, ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ, ГЕММЫ;
Звичаї та обряди українського народу;
ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ В КОНФЕРЕНЦИИ;
Заупокойный культ и египетское искусство.;
Заслуга Йохана Хёйзинга в игровой культуре.;
Заполните пропуски в ряду.;
Западноевропейская культура в эпоху Возрождения и Нового времени;
Заданне 1. Ці пагаджаецеся Вы з наступным меркаваннем?;
Задания контрольной работы;
Задания для самостоятельной работы в дистанционном режиме для учащихся начальной школы (2-4 классы) на 28 января 2017 г.;
Задания для самостоятельной работы;
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ;
Загальна характеристика законодавства про соціальний захист.;
Живопись Ян ван Эйка. Гентский алтарь.;
Живопис (Тарас Шевченко, М. Пимоненко, О. Мурашко та ін.). Тиражна графіка.;
Живі дерева та інші рослини; цибулини, коріння та інші аналогічні частини рослин; зрізані квіти і декоративна зелень;
е тыс. до н.э. – VIII век до н.э.;
Дык хто ж такі Алішэр Наваі? Чым ён вядомы ў гісторыі?;
Другие подрасы атлантов и их потомки;
Древнерусский город Х-ХШ вв. Развитие ремесла и искусства. Письменность и грамотность. Торговля. Денежное обращение.;
Достижения и ценности культуры Возрождения;
Достижения и ценности культуры Возрождения;
Для 2 - рубежного конторля;
Діагностика знань дітей старшого дошкільного віку з проблеми правового виховання;
Динамика культуры и понятие историческая память. “Манкуртизм” и “культурная самоидентичность”.;
Диагностическая работа по обществознанию.;
Дзеяслоў і дзеяслоўныя часціны мовы;
День Бад Эйнхаузен - замок Трендельбург - замок Сабабург - Ганноверш Мюнден;
Декан исторического факультета Д.Н.Маслюженко;
Двигательная сенсорная система;
Д. Практические навыки, приобретаемые на занятии;
д) все перечисленное, кроме пункта в).;
Гэндальф серый. Он же Курчатов;
ГУК ЯК НАЙДРАБНЕЙШАЯ АДЗІНКА МАЎЛЕННЯ;
Горадабудаўніцтва і архітэктура.;
ГЛАВА II. CРАВНЕНИЕ МАССОВОЙ И ЭЛИТАРНОЙ КУЛЬТУР;
Глава 9: Несчастье Империи Хэйвен.;
Глава 8: Крах Королевского Дворца.;
Глава 6: Война, которую нельзя проиграть.;
Глава 4: Крупнейшая постройка севера;
Глава 3: Встретившиеся бедствия. 4 страница;
Глава 3: Встретившиеся бедствия. 3 страница;
Глава 3: Встретившиеся бедствия. 2 страница;
Глава 3: Встретившиеся бедствия. 1 страница;
Глава 2: Пришествие героя.;
Глава 1: Мимолётные терзания героя.;
ГИМН МБОУ СОШ №7 МО г-к Анапа;
Генеральный прогон с руководителями потоков.;
Г) человеческие культуры это последовательные ступени на пути прогресса – от примитивных до развитых культур.;
Г) человеческие культуры это последовательные ступени на пути прогресса – от примитивных до развитых культур.;
Г) повествования о духах и первопредках.;
Г) повествования о духах и первопредках.;
Г) единство воспитания, обучения.;
Г) единство воспитания, обучения.;
Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы;
Выращивание мицелия в жидкой среде;
Выполните практические задания.;
Выпишите слова и обороты деловой речи, не требующие выделения знаками препинания. Оформите их так, чтобы можно было запомнить. Придумайте к ним любое текстовое «сопровождение».;
ВЫБЕРИТЕ ОДИН ИЛИ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ;
Второй меж поселенческий ландшафтный фестиваль снежных фигур;
Время и место проведения турслета.;
Вопрос №6. Роль культуры в обществе.;
Вопрос №5. Функции культуры.;
Вопрос №2. Культура как предмет культурологии.;
Вопрос 3. Литературный язык, его особенности.;
Внутренняя и внешняя среда организации;
ВНЕАУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ (СРСП);
Влияние физических упражнение на сенсорные системы;
Від занятку: лекцыя з элементамі дыялогу;
Виявлення туберкульозу шляхом скринінгової флюорографії або мікроскопії мазка серед груп ризику у дорослих;
Виникнення, зростання, надлом, розпад;
Викладення нового навчального матеріалу;
Виды социальных организаций;
Виды профессиональной этики.;
Виды организационных культур;
Види організаційних культур;
Взаимодействие с семьями воспитанников.;
Взаимодействие с семьями воспитанников.;
Взаимодействие с семьями воспитанников.;
Ведомственная структура расходов бюджета на 2011 год, тыс. рублей;
Веданың баш бурунгаар айыткыышкыннары. Ведические предсказания.;
Ведаларның мөңге билии;
Веда культуразының эрткен шагның үе-дупте истери.;
Вводные слова и предложения;
Важным фактором, способствовавшим интенсивному развитию русской культуры, являлось тесное общение и взаимодействие ее с другими культурами.;
Важным фактором, способствовавшим интенсивному развитию русской культуры, являлось тесное общение и взаимодействие ее с другими культурами.;
ВАЖНЕЙШИЙ АСПЕКТ ПРИМЕНЕНИЯ СИМВОЛОВ;
В.И.Бахмин, Я.М.Бергер, Е.Ю.Гениева, Г.Г.Дилигенский, В.Д.Шадриков.;
В якому методі управління визначальним чинником є система цінностей?;
В Харькове создан первый Государственный симфонический оркестр.;
В творчестве баснописцев последующих времен история про волка и ягненка неоднократно повторялась.;
В Сталинградской битве командующий;
В культурологии термин употребляемый для обозначения главенствующей идеи, основного признака или важнейшей составной части культур, который называется культурная доминанта.;
В каждой подборке из трех предложений укажите тип каждого предложения по структуре: простое, сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное.;
Бхакти-йоганың 4 кол дүрүмү.;
Бхакти йоганың практиказы;
Бриф на разработку логотипа;
Большая семейная фотография.;
Большая семейная фотография;
БОГ И ГОСПОДЬ – ТИТУЛЫ ИЛИ ИМЕНА?;
Блок III. Перечень заданий для проверки знаний студентов в области культуры речи;