Додаток В. Критерії оцінки діяльності фахівця закладу

Критерії оцінки діяльності фахівця закладу

соціально-педагогічного спрямування

(для здійснення самоаналізу діяльності студента-практиканта)

Оцінка діяльності соціального педагогадається за її реальними результатами, з урахуванням накопиченого досвіду, тобто кваліфікації працівника, на основі глибокого аналізу фактів, думок співробітників закладу соціально-педагогічного спрямування, керівників.

В ході контролю і аналізу результатів роботи необхідно враховувати початковий рівень стану проблеми, раніше досягнуті результати, особливості життя колективу установи і соціального середовища, відносну новизну професії.

Методи вивчення результатів діяльності соціального педагога:

- аналіз звітності і документації соціального педагога, загальних звітних документів установи;

- безпосереднє спостереження за практичною діяльністю соціального педагога: формами спілкування з клієнтами, характером відносин, ступенем задоволеності клієнтом результатами наданих послуг, участю в різних видах діяльності, атмосферою в мікросоціумі;

- бесіди з клієнтами, їх оточенням, представниками установ і організацій, працівниками різних соціальних служб;

- соціологічні експрес-опитування;

- аналіз статистичної звітності установи, службової документації соціального педагога.

Зібрана інформація є первинною основою для висновків,
зауважень і пропозицій. Вона потребує глибокого і всебічного аналізу в аспекті встановлення причинно-наслідкових зв'язків, виявлення резервів підвищення якості і рівня роботи.

Критерії результативності роботи соціального педагога:

І. Наявність:

· документації, яка регламентує діяльність установи та фахівця (нормативно-правові акти, примірники адміністративних документів щодо соціально-педагогічної роботи, закони і підзаконні акти щодо забезпечення прав клієнтів, посадові інструкції, договори, угоди, протоколи відповідних засідань, нарад, зустрічей з питань, що стосуються компетенції соціального педагога тощо);

· перспективного, календарного та поточного планів діяльності фахівця;

· повного банку даних: картотек, журналів обліку, звітів, бази психодіагностичних даних тощо (регулярне їх заповнення та оновлення).

ІІ. Рівень:

· методичного забезпечення соціально-педагогічної діяльності фахівця (форми карток клієнтів, звітів; наявність навчальних, корекційних та розвиваючих програм; варіативність та достатність кола напрацьованих методик соціально-педагогічного впливу; наявність програм і методик соціально-педагогічних обстежень, підготовленого діагностичного соціально-педагогічного інструментарію тощо);

· реалізації напрямів роботи, що передбачені функціональними
обов'язками фахівця;

· розвитку співпраці з установами та організаціями з метою надання соціальної допомоги клієнтам закладу;

· розподілу форм роботи в межах робочого дня (тижня): графіки індивідуальних консультацій, розклад тематичних групових консультацій тощо;

· інформованості клієнтів про можливі шляхи вирішення їх проблем, засобами діяльності відповідного фахівця (установи);

· дотримання принципу системності й комплексності: взаємодоповнення форм індивідуальної і групової роботи, консультацій і соціального патронажу, тренінгових і групових методик, методу посередництва тощо;

· самоаналізу соціально-педагогічної діяльності;

· теоретичної компетентності фахівця.

ІІІ. Динаміка:

· кількості звернень по соціально-педагогічну допомогу і вирішення поставлених проблем;

· включеності клієнтів у соціально-значущі види діяльності;

· змін ставлення клієнтів до базових соціальних цінностей;

· соціально-педагогічних умов життєдіяльності колективу клієнтів (установи);

· розвитку соціальних ініціатив клієнтів;

· професійного зростання соціального педагога.

Для нотатків_________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Додаток Д

Структура індивідуального плану студента-практиканта

„Затверджую”

Керівник практики _____________

(підпис)

Керівник установи _____________

(підпис)

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ

Студента-практиканта __________________________________________________

V-го курсу спеціальності „Соціальна педагогіка”

факультету післядипломної та додаткової освіти СДПУ ім. А.С.Макаренка

на час проходження соціально-педагогічної практики в соціальних службах

Термін проходження практики:__________________________________________

Місце проходження практики: ___________________________________________

_____________________________________________________________________

Відповідальний методист практики: _______________________________________

Керівник практики:_______________________________________________________

Керівник установи:_______________________________________________________

Фахівець установи: ____________________________________________________

№ п/п	Термін діяльності (дата)	Зміст діяльності	Результати діяльності
1.	1-2-й день	Ознайомлення із закладом, його керівниками, персоналом, цільовою групою, нормативно-правовою базою діяльності, змістом і формами роботи, документацією.	Записи у щоденнику. Копії відповідних документів.
2.	3-6-й день	Співбесіди з фахівцями установи, ознайомлення з планами їх роботи. Складання індивідуального плану роботи на весь період практики. Аналіз бази даних соціального педагога з метою визначення особливостей та потреб цільової групи клієнтів. Відвідування занять, заходів, які проводяться фахівцями установи. Збір і опрацювання матеріалу щодо досвіду установи в реалізації соціально-правового захисту клієнтів Допомога фахівцям закладу. Розробка програм соціально-правової допомоги цільовій групі.	Записи у щоденнику. Затверджений індивідуальний план роботи. Копії документів: актів обстеження, протоколів засідань. Записи у щоденнику: аналіз відвіданих заходів. Плани-проспекти соціально-педагогічних заходів. Поповнення методичної скарбниці. Виконання посередницької функції тощо. Програма соціально-правової допомоги.
3.	8-13-й день	Участь у проведенні занять, заходів установи Соціальне діагностування клієнта (або групи клієнтів) Організація й надання соціотерапевтичної допомоги клієнтам установи. Участь у методичних нарадах працівників закладу соціально-педагогічного спрямування. Проведення науково-дослідної роботи за певним напрямком.	Плани-проспекти заходів. Самоаналіз діяльності. Методики соціально-педагогічних обстежень; діагностичний соціально-педагогічний інструментарій тощо. Таблиці даних спостереження. Соціальний діагноз. Моделі просвітницьких, консультаційних, навчальних, реабілітаційних і терапевтичних програм, тренінгів тощо. Протоколи методичних нарад. Записи у щоденнику: аналіз стратегії розвитку установи, формулювання утруднень і переваг в її діяльності тощо. Статистичні таблиці, графіки тощо.
	15-19-й день	Продовження надання соціотерапевтичної допомоги клієнтам установи. Співробітництво (або аналіз співробітництва) з партнерськими організаціями. Ведення переговорів, розробка спільних програм діяльності. Консультування клієнтів з питань соціально-правового захисту, який надається установою. Проведення науково-дослідної роботи за певним напрямком.	Супутна методична документація. Договори про співпрацю. Проекти програм, акцій тощо. Аналітичні довідки. Записі в журналі звернень громадян. Статистичні таблиці, графіки тощо.
5.	Останній день практики	Підготовка звіту про результати практики.	Звіт про результати проходження виробничої практики в соціальних закладах.