Оценка результатов

За каждое правильно выполненное задание 0,5 б.

1 задание: mах – 5 б.

2 задание: mах – 5 б.

3 задание: mах – 5 б.

За выполнение заданий 1 уровня сложности mах – 15 б.

За выполнение заданий 1 уровня сложности min – 0 б.

Задание 2 (компетентно-ориентированная задача)

  1. Обобщенная формулировка задачи.

Язык – это орудие человека. Он необходим, чтобы мы могли полноценно общаться. В настоящее время слышатся жалобы на «критическое состояние» языка. Плохое состояние русского языка касается, прежде всего, неумения пользоваться им многими его носителями: как широкими массами населения, так и «специалистами языка». Особо остро эта проблема стоит перед детьми с нарушенным интеллектом, поскольку речь для них – это возможность приобрести профессию и адаптироваться в обществе.

 

  1. Ключевое задание.

Подготовьте выступление на тему «Соблюдение языковой нормы в речи детей с нарушением интеллекта» и выступите на методическом совете, которое будет оцениваться по критериям, представленным в таблице 2.

 

Таблица 2. Матрица оценки результатов части С (Выступление «Соблюдение языковой нормы в речи детей с нарушением интеллекта»)

№ Критерии Полное соответствие Частичное соответствие Малое соответствие Отсутствие соответствия Кол-во баллов
Композиционная стройность  
Логика в изложении материала  
Раскрытие темы  
Соблюдение норм языка  
Использование невербальных средств общения  
Соблюдение логических ударений, пауз, темпа речи  
Взаимодействие с аудиторией  
Произнесение речи без опоры на текст 5,5  
  ИТОГО    
  1. Контекст решения задачи.

Вы следите за речью своих воспитанников, поправляете, показываете образец правильной речи. Но при этом ошибок, связанных с соблюдением нормы не становится меньше.

4 задание: mах – 45 б.

min – 0 б.

Расчет Индекса компетенции

Ик = (Х факт – Х мин) / (Х макс – Х мин)

0 – 0,2 – минимальный уровень.

0,3 – 0,4 – стандартный уровень.

05, – 0,6 – аналитический уровень.

0,7 – 0,8 – креативный уровень.

0,9 – 1 – продвинутый уровень.

Контрольный тест

Вариант 1

№ 1.В данной стилистической парадигме диалектным является слово

1) крикун 2) ротан 3) горлопан 4) горлодер

 

№ 2. Общим для официально-делового и научного стилей является признак

1) императивность 2) обобщенность 3) точность 4) отвлеченность

 

№ 3. В данной стилистической парадигме имеет высокую окраску слово

1) написать 2) черкануть 3) начертать 4) накатать

 

№ 4.Ударным является первый слог в слове

1) свекла 2) цыган 3) эксперт 4) шасси

 

№ 5.Ударным является последний слог в слове

1) буксировать 2) премировать 3) упрочить 4) черпать

 

№ 6.Под ударением произносится звук [э] в слове

1) опека 2) наемник 3) острие 4) старьевщик

 

№ 7.Перед буквой Е произносится мягкий согласный в слове

1) модель 2) теннис 3) партер 4) шинель

 

№ 8.На месте сочетания ЧНпроизносится [ШН] в слове

1) коричневый 2) лодочный 3) ленточный 4) скворечник

 

№ 9.В каком из перечисленных случаев нарушено соответствие?

1) иллюзия тонкое понимание, проникновение в суть чего-нибудь

2) антагонизм непримиримое противоречие

3) апелляция обращение с просьбой, с призывом о чем-нибудь

4) иерархия расположение от низшего к высшему или от высшего к низшему

 

№ 10.Просторечную окраску имеет ФЕ (фразеологическая единица)

1) кот наплакал 2) попасться на удочку

3) черт дернул 4) средь бела дня