Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2. (1)Она возникла перед взглядом Алексея как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла

(1)Она возникла перед взглядом Алексея как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла, задержалась. (2)Это уж потом узнал Пряхин, что работает тётя Груня не санитаркой, не медсестрой, а вахтёршей, сидит при входе, а после смены обходит госпитальные палаты, чтобы кому водички подать, кому подоткнуть холодное суконное одеяльце, хотя никто её об этом не просил. (З)Только разве надо просить, когда война, когда люди нуждаются в сострадании больше, чем в хлебе? (4)И неграмотная старуха бродила вечерами между коек, взбивая подушки, кладя компрессы на жаром пышущие лбы и приговаривая, приговаривая какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую волшебную рассказывая.

(5)Вот так же вошла она в Алексеев взгляд, в его расширенные болью зрачки, приложила ладошку к щеке, как-то удобно облокотилась, постояла минуточку, вздохнула и наклонилась к Пряхину, неожиданно сильно, но аккуратно приподняла одной рукой его голову, а другой взбила подушку.

(б)Когда заканчивалось её дежурство, усаживалась теперь тётя Груня на табурет возле Алексея, смачивала уголком полотенца ссохшиеся, запёкшиеся его губы, и обтирала лицо, и подносила водички, и всё время гладила она его холодную, неживую руку и приговаривала, приговаривала, не жалея слов, мягких, как хорошая повязка.

(7)И гладила она и гладила Алексея по холодной руке и, видимо, добилась-таки своего. (8)Рука порозовела, стала тёплой, и однажды Пряхин посмотрел на тётю Груню осознанно и заплакал. (9)И она заплакала тоже. (Ю)Только её слёзы лёгкие были. (11)3нала тётя Груня, что своего добилась, что теперь выживет этот солдат, потому что боль свою победил, и ещё заплакала она оттого, что муж её и сын с фронта давно весточки не шлют и, может, вот так же, как этот бедолага Алексей Пряхин, в госпитале где-нибудь маются, вот так же страдая и мучаясь... (12)Как же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства, как могла не приговаривать своих ласковых слов, как могла не помочь Алексею?

(13)После выписки тётя Груня привела Алексея в свой домик, чистенький и уютный.

(14)В углу за занавеской вроде отдельной комнатки, и тётя Груня кивнула на неё:

— (15)Вон твоя комнатушка.

— (16)Тётя Груня, как с тобой рассчитываться-то стану? — улыбнулся Пряхин. — (17)Каким златом-серебром?

— (18)И-и, милай, — ответила тётя Груня сердито. — (19)Кабы люди за всё друг с дружкой рассчитываться принялись, весь бы мир в магазин превратили. (20)Храни нас Бог от этого магазина! (21)Тогда уж добро изничтожится! (22)Не станет его.

— (23)Почему? — удивился Алексей. (24)Тётя Груня строго на него поглядела.

— (25)Потому как добро без корысти. (26)Аль не знал?

(По А. Лиханову)*

* Лиханов Альберт Анатольевич (род. в 1935 г.) — писатель, журналист. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера.

© 2012 Федеральный институт педагогических измерений, © 2012 Издательство «Национальное образование» Копирование, распространение и использование без письменного разрешения правообладателей не допускается

ГИА-2013. РУССКИЙ ЯЗЫК: ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ

Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А7 обведите кружком.

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснованияответа на вопрос: «Почему тётя Груня по вечерам обходила госпитальные палаты?»

1) Это входило в её обязанности.

2) Тётя Груня была корыстным человеком, она ждала от раненых благодарности и платы за уход.

3) Раненые просили приходить почаще.

4) Тётя Груня как мать и жена не могла остаться равнодушной к чужой беде.

Укажите, в каком значенииупотребляется в тексте слово «холодный»(предложение 2).

1) не имеющее отопления 3) невыразительное, бледное

2) мало греющее 4) равнодушное

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) (1)Она возникла перед взглядом Алексея как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла, задержалась.

2) (4)И неграмотная старуха бродила вечерами между коек, взбивая подушки, кладя компрессы на жаром пышущие лбы и приговаривая, приговаривая какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую волшебную рассказывая.

3) (6) Когда заканчивалось её дежурство, усаживалась теперь тётя Груня на табурет возле Алексея, смачивала уголком полотенца ссохшиеся, запёкшиеся его губы, и обтирала лицо, и подносила водички, и всё время гладила она его холодную, неживую руку и приговаривала, приговаривала, не жалея слов, мягких, как хорошая повязка.

4) (12)Как же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства, как могла не приговаривать своих ласковых слов, как могла не помочь Алексею?

Укажите ошибочноесуждение.

1) В слове КОЕК звуков больше, чем букв.

2) В слове ПОВЯЗКА происходит оглушение еогласного звука.

3) В слове ЧИСТЕНЬКИЙ все согласные звуки глухие.

4) В слове УЮТНЫЙ три слога.

Укажите слово с чередующейся безударнойгласной в корне.

1) наклонилась 2) задержалась 3) победил 4) удивился

В каком слове правописание приставкиопределяется её значением — «неполнота

действия»?

1) приступ 2) приложила 3) приподняла 4) привела

■® 2012 Федеральный институт педагогических измерений, €> 2012 Издательство «Национальное образование» Копирование, распространение и использование без письменного разрешения правообладателей не допускается

БЛОКУ. ВАРИАНТЫ 17-20

А7

ВЗ

В4

В5

В6

В7

В каком слове правописание суффиксаопределяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется -НН-»?

1) суконное 2) расширенные 3) осознанно 4) неожиданно

Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.

Замените просторечное слово «бедолага»в предложении 11 стилистически нейтральным синонимом.Напишите этот синоним.

Ответ:_______________________ .

Замените словосочетание «кладя компрессы»(предложение 4), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________ .

Выпишите грамматическую основупредложения 10.
Ответ:_______________________ .

Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными обстоятельствами.Напишите номер этого предложения.

Ответ:_______________________ .

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

И гладила она и гладила Алексея по холодной руке и/¹* видимо/²* добилась-таки своего. Рука порозовела/³* стала тёплой/⁴* и однажды Пряхин посмотрел на тётю Груню осознанно и заплакал.

Ответ:_______________________ .

Укажите количество грамматических основв предложении 11. Ответ запишите цифрой.

Ответ:_______________________ .

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительнойсвязью.

Когда заканчивалось её дежурство/¹* усаживалась теперь тётя Труня на табурет возле Алексея/²* смачивала уголком полотенца ссохшиеся/³* запёкшиеся его губы/⁴* и обтирала лицо/⁵* и подносила водички/⁶* и всё время гладила она его холодную/⁷* неживую руку и приговаривала/⁸* приговаривала/⁹* не жалея слов/¹⁰* мягких/¹¹* как хорошая повязка.

Ответ:_______________________ .

ГИА-2013. РУССКИЙ ЯЗЫК: ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ

В8

Среди предложений 1-4 найдите сложноподчинённое предложение с однородным и последовательнымподчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

В9

Среди предложений 7-12 найдите сложноепредложение с союзной сочинительной и подчинительной связьюмежду частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_______________________ .