Диагностическая серия № 2
(для детей 4—5 лет)
Стимульный материал: набор фотографий, цветные карандаши, бумага.
Инструкция 1: Давай немного поиграем. Я буду тебе показывать фотографии людей, а ты будешь отгадывать, что с ними случилось и какое у них настроение.
Фотографии показывать ребенку по одной, к следующей переходить только после анализа и использования всех видов помощи. Фотографии, дублирующие одну эмоцию, чередовать. Первой лучше использовать фотографию с легко идентифицирующейся эмоцией (радость, печаль).
Инструкция 2 (после каждого предъявления): Как ты думаешь, что произошло (случилось) с этим человеком? Почему у него такое лицо? Что он чувствует? Как называется такое чувство (настроение) ?
В случае затруднений предложить ребенку структуру рассказа: что было, есть, будет с этими людьми. При затруднениях в идентификации эмоции обратить внимание ребенка на рисунок губ, глаз, бровей.
В процессе выполнения задания фиксировать в протоколе точность (адекватность) идентификации эмоции, особенности соотнесения экспрессивных признаков эмоции, вид помощи в каждом предъявлении.
Инструкция 3 (после всех предъявлений): А с тобой случалось такое? Или другие истории, когда ты радовался (боялся, грустил, злился и т. д.) ?
Расскажи про свою радость, печаль, страх, злость. Выбор эмоциональной ситуации осуществляет сам ребенок.
ПРОТОКОЛ
Ф.И.О.
Дата рождения Возраст
Дата обследования Время
| Фотографии (основные) | Идентификация (3 попытки) | Помощь | Обоснование | ||
| Радость (№1) | |||||
| Печаль (№ 2) | |||||
| Гнев (№ 3) | |||||
| Страх (№ 4) | |||||
| Фотографии дублирующие | Идентификация (3 попытки) | Помощь | Обоснование | ||
| Радость (№ 1а) | |||||
| Печаль (№ 2а) | |||||
| Гнев (N° За) | |||||
| Страх (№ 4а) |
Примечания ______________________________________________________
Рассказ __________________________________________________________
Рисунок __________________________________________________________
Диагностическая серия № 2 (для детей 5—6 лет)
Этап 1
Стимульный материал: набор из 10 фотографий лиц людей с эмоциональными состояниями радости, печали, гнева, страха, отвращения, стыда (вины). В набор входят 6 основных и 4 дублирующих фотографии (модальности отвращения и стыда (вины) не дублируются).
Инструкция 1: Давай немного поиграем. Я буду тебе показывать фотографии людей, а ты — отгадывать, что с ними случилось и какое у них настроение.
Карточки показывать ребенку по одной, к следующей переходить только после анализа и использования всех видов помощи. Фотографии, дублирующие одну эмоцию, чередовать. Первой лучше использовать фотографию с легко идентифицирующейся эмоцией (радость, печаль).
Инструкция 2 (после каждого предъявления): Как ты думаешь, что произошло (случилось) с этим человеком? Почему у него такое лицо? Что он чувствует? Как называется такое чувство (настроение)?
В процессе выполнения задания фиксировать в протоколе точность (адекватность) идентификации эмоции, особенности соотнесения экспрессивных признаков эмоции, вид помощи в каждом предъявлении.
Этап 2
Стимульный материал: набор фотографий и пиктограмм 6 модальностей (радость, печаль и обида, гнев, страх, отвращение, презрение и зависть).
Инструкция: Я буду тебе давать карточки с зашифрованными (загаданными) лицами, а ты будешь отгадывать лицо на фотографии.
Разложить перед ребенком все фотографии в ряд. Предлагать карточки с пиктограммами по одной. Отгаданную пиктограмму ребенок должен положить под фотографией. После 2 — 3 предъявлений обратить внимание ребенка на то, что под каждой фотографией должна быть только одна карточка. Первой лучше использовать пиктограмму радости. В случае затруднений обратить внимание ребенка на экспрессивные признаки эмоции: улыбку, рисунок бровей, глаз и т.д. После каждого предъявления спрашивать у ребенка, как он отгадал лицо.
В процессе выполнения задания фиксировать в протоколе адекватность выбора, номер адекватной попытки, обоснование выбора, вид помощи.
Этап 3
Стимульный материал: бумага, цветные карандаши, краски.
Инструкция: А с тобой случалось такое?Или другие истории, когда ты радовался (боялся, удивлялся, грустил, злился и т. д.) ? Расскажи (нарисуй) про свою радость, печаль, страх и т. д.
Выбор эмоциональной ситуации осуществляет сам ребенок.
ПРОТОКОЛ
Ф.И.О.___________________________
Дата рождения ____________________ Возраст
Дата обследования____ Время_______
Этап 1
| Фотографии (основные) | Идентификация (3 попытки) | Помощь | Обоснование | ||||||
| Радость (№1) | |||||||||
| Печаль (№ 2) | |||||||||
| Гнев (№ 3) | |||||||||
| Страх (№ 4) | |||||||||
| Отвращение (№ 5) | |||||||||
| Стыд (вина) (№ 6) | |||||||||
| Фотографии (дублирующие) | Идентификация (3 попытки) | Помощь | Обоснование | ||||||
| Радость (№ 1а) | |||||||||
| Печаль (№ 2а) | |||||||||
| Гнев (№ За) | |||||||||
| Страх (№ 4а) | |||||||||
Этап 2
| Фотографии | Пиктограммы | Обоснование | |||||
| Радость 1 | |||||||
| Печаль 2 | |||||||
| Гнев 3 | |||||||
| Страх 4 | |||||||
| Отвращение 5 | |||||||
| Стыд (вина) 6 |
Примечания