Методика 6

Мета: визначити особливості мислительної операції узагальнення.

Необхідний матеріал:6 рядів слів

 

Ряди слів
Портфель Перо Сокира Яблуко Барабан Читати
Гаманець Бритва Пилка Груша Піаніно Рубати
Сумка Ніж Гвинт Морква Рояль Будувати
Книжка Ножиці Свердлик Слива Гітара Відпочивати

Хід виконання:

Досліджуваному пропонується вказати зайве слово у кожному ряду і пояснити, на якій підставі визначено зайвий предмет (дія). Дослідження може проводитись в індивідуальній та груповій формах, для молодших дітей - у формі гри „четвертий зайвий".

Обробка результатів:

Для обробки отриманих результатів підраховується число правильних узагальнень для кожного досліджуваного. Отримані результати заносяться до таблиці:

№ Прізвище дослід-жуваного Яке слово назване як зайве Число правильних узагальнень     Особливості виконання
        1ряд 2ряд Зряд 4ряд 5ряд бряд        
                 
                 
                 
…                  

У висновкуаналізуються можливі відхилення в умінні здійснювати операцію узагальнення.

Методика 7. Дослідження рефлексивності мислення

Мета: дослідження рівня сформованості рефлексивності мислення.

Матеріали та обладнання: бланк з 15 анаграмами, папір для записів, протокол дослідження, ручка, секундомір.

Процедура дослідження

Це дослідження краще проводити з одним досліджу­ваним. Перед початком дослідження досліджуваному да­ють бланк з анаграмами:

1) еноб 6) еравшн 11) окамднри

2) раяі 7) ркдети 12) ивнсвоко
3) упкс 8) ашнррі 13) отгрвіял
4) итрг 9) едатьл 14) офмрлуря
5) укср 10) акемра 15) ахарткре

Експериментаторові належить потурбуватися про те, щоб зручно розмістити досліджуваного за столом, а само­му контролювати час розв'язування ним кожної анаграми, фіксуючи його в протоколі.

Протокол дослідження

Експериментатор ______

Досліджуваний _______

Дата _

  Порядковий № анаграми   Час
Самозвіт досліджуваного про розв'язок анаграм:
……

Інструкція досліджуваному:"Вам буде запропоно­вано анаграми (слова, в яких переставлено букви). Від­творіть ці слова, не викидаючи і не додаючи нових букв анаграм. Намагайтеся працювати швидко: час розв'язу­вання кожної анаграми фіксується. Розв'язування запи­суйте на аркуші паперу. Починаємо!"

Після закінчення досліду експериментатор запитує до­ціджуваного про те, яким шляхом він розв'язував ана­грами, чи встановив при цьому послідовність розміщення букв і яку саме. Відповідь досліджуваного фіксується в протоколі.