Отношения между понятиями
Диагностика умения школьников анализировать отношения между понятиями обычно проводится при помощи тестов «Аналогии».
Аналогия – умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе сходства этого предмета в существенных признаках с другим предметом. Приведенные ниже методики направлены на выявление у учащихся умения определять отношения между понятиями или связи между явлениями и понятиями: причина – следствие, противоположность, порядок следования, род – вид, часть – целое, функциональные отношения, рядоположенность и др.
Школьникам подросткового возраста можно предложить следующее тестовое задание. (Описание дается по кн.: Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьников. – Ярославль: Академия развития, 1996. – С. 78-80.)
Инструкция для учеников. «Даны три слова, первые два находятся в определенной связи. Между третьим и одним из предложенных пяти слов существуют такие же отношения. Необходимо найти четвертое слово. Его нужно подчеркнуть.
Например: песня – композитор = самолет – ?
а) аэродром, б) горючее, в) конструктор, г) летчик, д) истребитель
Правильный ответ – конструктор, т.к. композитор сочинил песню, а конструктор сделал самолет, т.е. между понятиями существуют функциональные отношения.»
Задания.
1) Школа - обучение = больница - ?
а) доктор, б) ученик, в) лечение, г) учреждение, д) больной
2) Песня - глухой = картина - ?
а) слепой, б) художник, в) рисунок, г) больной, д) хромой
3) Нож - сталь = стол - ?
а) вилка, б) дерево, в) стул, г) пища, д) скатерть
4) Паровоз - вагоны = конь - ?
а) поезд, б) лошадь, в) овес, г) телега, д) конюшня
5) Лес - деревья = библиотека - ?
а) город, б) здание, в) библиотекарь, г) театр, д) книги
6) Бежать - стоять = - ?
а) ползать, б) молчать, в) шуметь, г) звать, д) плакать
7) Утро - ночь = зима - ?
а) мороз, б) день, в) январь, г) осень, д) осень
8) Волк - пасть = птица - ?
а) воздух, б) клюв, в) соловей, г) яйцо, д) пение
9) Холодно - горячо = движение - ?
а) покой, б) взаимодействие, в) инерция, г) молекула, д) бежать
10) Слагаемое - сумма = множители - ?
а) разность, б) делитель, в) произведение, г) умножение, д) деление
Подросткам можно предложить от 5 до 10 заданий из предложенных. На выполнение одного задания дается 30-40 секунд.
Если 6 заданий из 10 выполнены – удовлетворительная степень сформированности умения анализировать отношения между понятиями, устанавливать аналогии.
Старшеклассникам и студентам можно предложить тест «Сложные аналогии». (Описание дается по кн.: Марищук В.Л. и др. Методики психодиагностики в спорте. – М.: Просвещение, 1984. С. 121-122; Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Отв. редактор А.Ф. Кудряшов. – Петрозаводск: Петроком, 1992. – С. 17 –18.)
Инструкция для испытуемых. «Возьмите бланк «Сложные аналогии». Перед вами над таблицей сверху 6 пар слов под названием «шифр». Каждая из этих пар слов находится в какой-то логической связи. Внизу, в таблице, 20 пар слов под номерами. Эти пары слов также находятся в какой-то логической связи. Необходимо к этим парам слов подобрать наиболее близкие к ним по аналогии (по ассоциации) пары слов из шифра и обвести кружочком соответствующую цифру в таблице.
Например, 1-я пара слов: «испуг - бегство». Отношение между ними: испуг – причина, бегство – следствие. Этому соответствует в шифре: отравление – смерть. Значит, в таблице в первой строке нужно обвести кружочком (или зачеркнуть) цифру 5.
На выполнение задания дается 7 минут.
Задание нужно начинать выполнять только по команде «Начали!». Через 7 минут, по команде «Закончили!», нужно сразу же прекратить выполнять задание, положить ручки.
Обработка результатов. Количество правильных ответов подсчитывается в соответствии с ключом. Норма правильных ответов – 5 и выше. Оценка результатов выполнения заданий теста может производиться и в условных баллах по таблице.
Ключ
| Номер задания | ||||||||||
| Правильный ответ | ||||||||||
| Номер задания | ||||||||||
| Правильный ответ |
Таблица перевода результатов в условные баллы