Методические указания по подготовке к семинарским занятиям

Семинар – это одна из форм учебно-практических занятий, при которой студенты самостоятельно готовят материалы по заранее выданным вопросам. Преподаватель в таких занятиях является лишь координатором обсуждения темы семинара. Иногда семинары могут состоять из практических заданий, при этом студенты показывают свою подготовку с помощью развернутых монологов. В любом случае студентам сначала необходимо найти ответы на заданные вопросы. С помощью следующих советов Алексея Чертова вы можете существенно облегчить этот процесс:

1. Если ваша группа очень хорошо организованна и при этом дружна, то все вопросы семинара можно заранее распределить каждому человеку. И в результате время, затрачиваемое на подготовку, существенно уменьшится. Но что делать в том случае, если нет возможности договориться с сокурсниками, или же преподаватель спрашивает в случайном порядке?

2. В первую очередь нужно настроиться на рабочий лад. Подготовьте всё, что понадобится для подготовки: конспекты, учебники, интернет. Поставьте себе условие, что в течение нескольких часов вы не будете отвлекаться. Телефон при подготовке лучше всего отключить. Просмотрите список заданий и напротив каждого вопроса поставьте номера страниц источника.

3. Выберите вопросы, которые вам хорошо знакомы. С них и необходимо начать. Просмотрите их визуально, но при этом не зацикливайтесь на деталях. Те вопросы, которые вы впервые видите, потребуют у вас гораздо больше времени и напряжения ума. Например, если вы можете готовиться лишь в течение 2 часов, то на каждый из 30 вопросов у вас останется лишь по 4 минуты. Но в том случае, если вы отбросите вопросы, которые вам уже знакомы, то вы сэкономите время.

4. При работе с объемным материалом необходимо уметь отделять главные мысли от второстепенных. Скользите глазами по материалу, как только найдете важную мысль, подчеркните ее или зачитайте несколько раз. Кроме того, ее можно записать на отдельный листок, используя лишь ключевые слова.

5. Фиксируя главные моменты в тексте, вы не только готовите себе подсказки, но и концентрируетесь и выделяете из текста все самое главное, что поможет вам успешно справиться с семинаром. Не забывайте про термины и определения, зачастую преподаватели задают дополнительные вопросы» [14, 16].

 

 

3 Планы семинарских занятий

3.1 Семинар 1 Языкознание как наука. Её связь с другими науками

 

План:

1) предмет изучения языкознания (лингвистики);

2) частное языкознание;

3) общее языкознание;

4) языковые уровни и их единицы;

5) место лингвистики в системе наук;

6) связь языкознания с другими науками;

 

Контрольные вопросы к 1 семинару:

 

1) что является предметом изучения языкознания?

2) кто является авто труда « Основы фонологии »?

3) назовите языковые уровни и дайте их краткую характеристику;

3) расскажите о связи лингвистики с естественными науками;

4) что такое топонимика? Каким образом она связана с лингвистикой?

5) что Вы знаете о связи лингвистики (языкознания) с гуманитарными науками?

 

3.2 Семинар 2 Язык как особое общественное явление. Функции языка. Язык и речь. Язык и мышление.

 

План:

1) сущность языка;

2) язык как особое общественное явление;

3) язык, речь, речевая деятельность. Их основные единицы;

4) билингвизм. Внутренняя речь;

5) язык и мышление. Соотношение форм и категорий языка и мышления:

a) слово и понятие;

б) предложение и суждение;

6) функции языка:

а) основные функции языка;

б) вспомогательные функции языка.

 

Контрольные вопросы ко 2 семинару:

 

1) какие существуют точки зрения на язык и его сущность?

2) что вы можете сказать об идеальном и материальном в языке?

3) существует ли связь языка с обществом? В чем проявляется влияние общества на язык и языка на общество? Что такое языковая политика? Как она осуществляется в нашем регионе?

4) что такое социальная дифференциация языка?

5) как соотносятся такие понятия как язык, речь и речевая деятельность? Назовите их основные единицы;

6) какие важнейшие функции языка вы знаете?

7) что такое « метафункция » языка?

 

3.3 Семинар 3 Из истории языкознания. Направления в лингвистике

 

1) истоки языкознания;

2) лексикографическое направление, древние словари;

3) философское осмысление языка;

4) логический подход к изучению языка;

5) сравнительно-историческое языкознание;

6) психологическое направление в лингвистике;

7) натуралистическая школа в языкознании;

8) младограмматизм;

9) структурализм в языковедении;

10) новые лингвистические направления.

 

Контрольные вопросы к 3 семинару:

 

1) кто из ученых находился у истоков языкознания?

2) когда и где зародилось языкознание?

3) кто написал грамматику санскрита?

4) как переводится на русский язык слово «санскрит»?

5) какой можно назвать грамматику Панини? Почему?

6) что такое лексикографическое направление? Какие самые древние словари Вы знаете?

7) что такое философское направление в языкознании?

8) как вы понимаете, что такое логический подход к языку?

9) что такое сравнительно-историческое языкознание? Кто стоял у его истоков? Каковы его основные принципы?

10) расскажите о психологическом направлении в языкознании;

11) кто был основателем школы младограмматиков? Чем они занимались?

12) в чём сущность лингвистического структурализма? Назовите его самых ярких представителей;

13) расскажите о новых лингвистических направлениях.

 

3.4 Семинар 4 Происхождение языка. Основные теории происхождения языка

 

План:

1) логосическая теория происхождения языка: ведическая, библейская, конфуцианская;

2) теория звукоподражания;

3) междометная теория происхождения языка;

4) теория происхождения языка из жестов;

5) теория общественного договора;

6) теория трудовых выкриков и трудовая теория;

7) яфетическая теория происхождения языка.

 

Контрольные вопросы к 4 семинару:

 

1) расскажите о логосической теории происхождения языка; 2) как рассматривал язык Вильгельм фон Гумбольдт?

3) каковы идеи Ж.М. Дежерандо о происхождении языка?

4) каковы представления Я. Гримма о происхождении языка?

5) кто был у истоков звукоподражательной теории? В чем она заключается?

6) междометная теория происхождения;

7) теория рефлексий И. Гердера как продолжение междометной теории;

8) кто является автором теории происхождения языка из жестов? Расскажите о ней;

9) что вы знаете о варианте жестовой теории происхождения языка немецкого филолога Л. Гейгера?

10) сделайте сообщение о теории общественного договора; назовите приверженцев этой теории;

11) как понимает теорию общественного договора Ж.-Ж. Руссо? Кто кроме него её поддерживал?

12) что вы знаете о теории трудовых выкриков?

13) каким образом трактует свою трудовую теорию Ф Энгельс? Какое произведение является как бы основой для этой теории?

14) кто является автором яфетической теории происхождения языка? От какого слова произошло название этой теории? Каково её содержание?

15) какую теорию происхождения языка считаете вы самой приемлемой и почему? Аргументируйте свой ответ.

 

3.5 Семинар 5 Закономерности исторического развития языка

 

План:

1) закономерности исторического развития языка;

2) интеграция;

3) дифференциация;

4) языковые контакты, родство языков и языковые союзы;

5) субстрат, суперстрат, адстрат, инстрат, перстрат;

 

Контрольные вопросы к 5 семинару:

 

1) в чем проявляется социальная обусловленность языка?

2) что вы знаете о внешних и внутренних законах развития языка?

3) какие основные процессы развития и взаимодействия языков вы знаете?

4) что такое дифференциация и интеграция языков?

5) в чем состоит родство языков? Приведите примеры;

6) что такое языковая семья и языковой союз? Кто первый ввел понятие «языковой союз»?

7) скажите, какие языки входят в первый культурно-языковой союз?

8) перечислите языки, входящие во второй культурно-языковой союз;

9) назовите, языки, входящие в третий культурно-языковой союз;

10) сколько культурно-языковых союзов выделяют?

11) назовите языки, которые входят в четвертый культурно-языковой союз, если он имеется, конечно;

12) дайте определения субстрата, суперстрата, адстрата, перстрата и инстрата. Приведите примеры из истории развития языков;

 

3.6 Семинар 6 Фонетика

 

План:

 

1) фонетика и фонология;

2) звуки речи. Их классификация;

3) фонема как смыслоразличительная единица языка;

4) классификация фонем;

5) дистрибуция фонем;

6) слог как артикуляционно-акустическая единица;

7) паразитические звуки;

8) ударение и его виды;

9) интонация и ее элементы;

10) взаимодействие звуков в речевом потоке;

11) фонетическая транскрипция.

 

Контрольные вопросы к 6 семинару:

 

1) что является предметом изучения фонетики? Назовите ученых, которые занимаются вопросами фонетики.

2) чем занимается фонология? Кто написал труд «Основы фонологии»?

3) что такое звук? Акустические характеристики звука;

4) какие признаки учитываются при классификации гласных и согласных?

5) как классифицируются фонемы?

6) что такое фонема и аллофоны фонемы? Функция фонемы;

7) что такое позиция фонемы? Расскажите о сильной и слабой позиции фонемы;

8) что такое дистрибуция фонемы

9) что такое слог, структура слога, типы слогов? приведите примеры;

10) теории слогораздела, её авторы;

11) объясните причину появления паразитических звуков;

12) что такое ударение? назовите типы ударений;

13) перечислите элементы интонации;

14) что такое комбинаторные и позиционные изменения звуков?

15) как вы понимаете понятие ассимиляции?

16) что такое аккомодация?

17) объясните причину появления сингармонизма;

18) что такое фонетическая транскрипция? Каковы её виды?

 

 

3.7 Семинар 7 Основные этапы развития письма

 

План:

 

1) общее понятие о письме и предпосылки письма;

2) этапы и формы развития начертательного письма;

3) графика;

4) алфавит;

5) орфография;

6) транскрипция;

7) транслитерация.

 

Контрольные вопросы к 7 семинару:

 

1) что такое письмо? Какие типы письма вы знаете?

2) чем отличается пиктография от буквенного письма?

3) что такое идеографическое письмо? Какие его виды вы знаете? Где сохраняется идеография сегодня?

4) что такое фонографическая система письма?

5) какое письмо является родоначальником всех видов алфавитного письма?

6) в чем заключается отличие финикийского письма от древнегреческого?

7) на основе какого письма созданы восточнославянские алфавиты?

8) что такое графика? Какие виды графики вы знаете?

9) какой принцип лежит в основе русской графики?

10) что такое орфография? Какие разделы она включает?

11) на каких принципах строится орфография в разных языках мира?

12) какой принцип является ведущим в русской орфографии?

13) что такое фонематический принцип орфографии?

14) в чем заключается принцип морфолого-графических аналогий?

15) что такое транскрипция? Какие виды транскрипции вы знаете?

16) что такое транслитерация?

 

3.8 Семинар 8 Лексикология

 

План:

 

1) предмет изучения лексикологии;

2) слово как предмет лексикологии;

3) слово как единство звуковой формы, морфемного строения и значения;

4) лексическое значение слова и понятие;

5) слово и предмет;

6) мотивированность слова;

7) семантическая структура слова;

8) типы лексических значений слова;

9) многозначность слова;

10) омонимия;

11) фразеологизмы;

12) понятие о лексико-семантической системе языка;

13) понятие о лексико-семантических, тематических группах и семантических полях;

14) синонимы и синонимические ряды;

15) антонимы;

16) паронимы и парономазы;

17) стилистическое расслоение словарного состава языка;

18) исторические изменения словарного состава языка. Устаревшие слова. Неологизмы. Пути обогащения словарного состава языка;

19) историческая лексикология и этимология;

20) ономастика;

21) основные типы лингвистических словарей.

 

Контрольные вопросы к 8 семинару:

 

1) что такое слово? Дайте различные определения слова;

2) какими характерными признаками обладает слово?

3) что такое семантический треугольник?

4) что такое значение слова и понятие? Как они связаны между собой?

5) что такое общая и частная предметная соотнесенность слова?

6) что вы понимаете под внутренней формой слова?

7) каковы причины утраты внутренней формы слова?

8) чем отличается лексическое значение слова от грамматического?

9) какие типы лексических значений вы знаете?

10) что такое многозначность слова?

11) что такое метафора, метонимия, синекдоха? Приведите примеры;

12) что такое омонимия: Какие виды омонимии вы знаете? 13) критерии разграничения явлений омонимии и полисемии;

14) что такое фразеологический оборот? Типы фразеологических оборотов;

15) что такое лексико-семантическая система языка?

16) что такое синонимы и синонимические ряды?

17) дайте определение антонимов. Приведите примеры;

18) что такое паронимы? Чем они отличаются от парономазов?

19) какие стили языка вы знаете?

20) что такое нейтральная, разговорно-бытовая и книжная лексика?

21) что такое активная и пассивная лексика?

22) чем отличаются историзмы от архаизмов?

23) что такое неологизмы и окказионализмы?

24) что такое деэтимологизация слова?

25) что такое лексикография, в чем её отличие от лексикологии?

26) что такое этимология? Что такое народная этимология?

27) что изучает ономастика?

28) какие типы лингвистических словарей вы знаете?

 

 

3.9 Семинар 9 Грамматика

 

План:

1) грамматика как наука;

2) основные единицы грамматического строя языка;

3) лексическое и грамматическое значения;

4) морфема как мельчайшая значимая единица языка и как часть слова;

5) классификация морфем;

6) понятие формы слова;

7) синтетические и аналитические формы слова;

8) способы словообразования;

9) способы выражения грамматических значений;

10) опрощение, переразложение, изменение по аналогии;

11) грамматическая категория;

12) части речи. Характеристика основных частей речи;

13) переходность частей речи;

14) своеобразия частей речи в разных языках;

15) предложение и словосочетание;

16) предложение как основная коммуникативная и структурная синтаксическая единица языка;

17) части речи и члены предложения;

18) язык как система систем.

 

Контрольные вопросы к 9 семинару:

 

1) назовите основные единицы грамматического строя языка;

2) чем отличается грамматическое значение слова от лексического?

3) что такое морфема? Что такое нулевая морфема?

4) типы значений корневых и аффиксальных морфем;

5) классификация аффиксальных морфем;

6) что такое форма слова? Синтетическая и аналитическая форма;

7) чем отличается словообразование от формообразования?

8) какие способы словообразования существуют в языках мира? Какие из них, на ваш взгляд, кажутся самыми продуктивными?

9) как выражаются грамматические значения?

10) дайте определение опрощению и переразложению;

11) что такое словосочетание?

12) какие существуют типы синтаксической связи слов в словосочетании?

13) что такое актуальное членение предложения? Кто ввел это понятие? Дайте дефиницию темы и ремы;

14) как соотносятся части речи и члены предложения?

15) что такое система и структура языка?

 

3.10 Семинар 10 Классификация языков

 

План:

 

1) языки мира;

2) историзм и языковое родство;

3) генеалогическая классификация языков индоевропейских языков;

4) генеалогическая классификация языков других языков мира;

5) типологическая или морфологическая классификация языков;

6) ареальная классификация языков;

7) функциональная классификация языков;

8) этимология. Методы научной этимологии;

9) народная этимология.

 

Контрольные вопросы к 10 семинару:

 

1) языки мира. Историзм и языковое родство;

2) расскажите о генеалогической классификации индоевропейских языков;

3) расскажите о генеалогической классификации других языков мира;

4) что вы знаете о типологической классификации? Как она называется по-другому?

5) что такое « ареальная классификация языков »?

6) что вы знаете о функциональной классификации языков?

7) что такое этимология? Расскажите о методах научной этимологии;

8) чем отличается народная этимология от научной?

 

4 Контрольные вопросы к разделам

4.1 Контрольные вопросы к 1 разделу:

 

1) что такое языкознание?

2) назовите языковые универсалии;

3) назовите абсолютные универсалии;

4) расскажите о статистических универсалиях;

5) каково место языкознания в системе гуманитарных и естественных наук?

6) что изучает частное языкознание?

7) какие проблемы являются предметом рассмотрения общего языкознания?

8) как развивалось частное языкознание?

9) какие древнейшие грамматики вы знаете?

10) что такое лексикографическое направление?

11) как развивалось общее языкознание?

12) что такое философское направление в лингвистике?

13) что вы знаете о логическом подходе к языку?

14) какая грамматика является самой яркой иллюстрацией рационалистической концепции языка?

15) что такое сравнительно-историческое языкознание и каковы его основные принципы?

16) расскажите о психологическом направлении в лингвистике;

17) каковы истоки младограмматизма? Что вы знаете об этом течении?

18) объясните сущность лингвистического структурализма;

19) какие новые лингвистические направления вы знаете?

 

4.2 Контрольные вопросы ко 2 разделу:

 

1) назовите важнейшие функции языка;

1) перечислите производные функции языка;

2) что такое аксиологическая функция языка?

3) какова точка зрения А. Шлейхера о сущности языка?

4) какое определение даёт языку В. фон Гумбольдт?

5) что говорит И.А. Бодуэн де Куртенэ о сущности языка?

6) как определяет язык Фердинанд де Соссюр?

7) расскажите о языке как общественном явлении;

8) как соотносятся такие понятия как язык и речь?

9) существует ли связь языка с обществом?

10) что такое языковая политика?

12) в чем проявляется влияние общества на язык и языка на общество?

13) что такое социальная дифференциация языка?

14) как соотносятся понятия язык и мышление?

 

4.3 Контрольные вопросы к 3 разделу:

 

1) кто из ученых находился у истоков языкознания?

2) когда и где зародилось языкознание?

3) кто написал грамматику санскрита?

4) как переводится на русский язык слово «санскрит»?

5) какой можно назвать грамматику Панини? Почему?

6) где появился первый толковый словарь «Эр я»? Что было там представлено?

7) чем являлось грамматическое руководство Элия Доната? Как долго оно служило людям?

8) кто был основателем школы стоиков?

9) чем занимались стоики? Почему их так называли?

10) расскажите о вкладе А.Х. Востокова в развитие языкознания;

11) какие вопросы освящены в работах Ибн Фариса?

12) чем прославился Давид Хайюдж?

13) какой словарь составил Самуил Нагид?

14) назовите произведения Аристотеля, посвященные языкознанию;

15) какое учение в рамках языкознания развил Аристотель?

16) каков вклад Ренэ Декарта в развитие языкознания?

17) расскажите о концепции В. Лейбница;

18) расскажите о теории «языкового древа» А. Шлейхера;

19) о чем говорится в «теории волн» И. Шмидта?

20) назовите ученых, которые внесли свой вклад в развитие сравнительно-исторического языкознания.

 

4.4 Контрольные вопросы к 4 разделу:

 

1) почему вопрос о происхождении языка является одним из самых сложных?

2) назовите основные теории происхождения языка;

3) расскажите о логосической теории происхождения языка;

4) кто являлся автором теории звукоподражания?

5) кем разрабатывалась междометная теория происхождения языка?

6) что вы знаете о теории происхождения языка из жестов?

7) кто стоял у истоков теории общественного договора?

8) назовите ученых, которые занимались теорией трудовых выкриков и трудовой теорией;

9) кто был автором яфетической теории?

10) откуда взялось название яфетической теории?

11) в каком труде была освящена социальная теория происхождения языка?

12) кто был поборником эволюционной теории происхождения языка?

 

 

4.5 Контрольные вопросы к 5 разделу:

 

1) в чем проявляется социальная обусловленность языка?

2) что вы знаете о внешних и внутренних законах развития языка?

3) расскажите о дифференциации и интеграция языков;

4) что такое языковая семья и языковой союз?

5) приведите примеры субстрата, суперстрата, адстрата, перстрата и инстрата;

6) что такое язык народности и национальный язык? В чем их различие?

7) как осуществляется языковая политика в нашем регионе? В чем она выражается?

8) каковы основные пути формирования национальных языков?

9) что такое глобализация? Являетесь ли вы ее сторонником?

10) назовите искусственные языки. Сколько человек говорит на эсперанто?

11) кто ввел в языкознание термин «языковой союз»?

12) сколько выделяется культурно-языковых союзов?

13) перечислите культурно-языковые союзы.

 

4.6 Контрольные вопросы к 6 разделу:

 

 

1) что такое звук? Каковы акустические характеристики звука?

2) дайте определение понятий «звук» и «фонема»;

3) что такое «аллофон»?

4) приведите пример гиперфонемы;

5) какие признаки учитываются при классификации гласных и согласных?

6) что такое слог? Расскажите о теории слогораздела;

7) что такое ударение? Фонетические и структурные типы ударения;

8) что такое комбинаторные и позиционные изменения звуков?

9) что такое позиция фонемы? Расскажите о сильной и слабой позиции фонемы;

10) в чем состоит разница между фонемой и звуком речи согласно выполнения их функций ?

11) в чем выражается принципиальное различие между Московской фонологической школой и Санкт-Петербургской?

12) что такое фонетическая транскрипция? Каковы её виды?

13) может ли фонема быть морфемой, словом в русском языке?

Приведите пример из других языков (латыни, французского, немецкого, английского);

14) кто является основателем школы неформальной лингвистики?

 

4.7 Контрольные вопросы к 7 разделу:

 

1) как и где зародилось письмо?

2) чем отличается пиктография от буквенного письма?

3) что такое идеографическое письмо? Назовите его виды;

4) что такое фонографическая система письма?

5) какое письмо является родоначальником всех видов алфавитного письма? Как появилось слово «алфавит»?

6) откуда взял название букварь?

7) что вы можете рассказать о кириллице?

8) расскажите об ирокезском письме вампум;

9) что представляет собой перуанское письмо кипу?

10) расскажите о древнеиндийском письме деванагари;

11) что вы знаете о глаголических рукописях?

12) что такое орфография? Какие разделы она включает?

13) какой принцип является ведущим в русской орфографии?

14) что такое фонематический принцип орфографии?

15) что такое принцип морфолого-графических аналогий?

16) что такое транскрипция? Какие виды транскрипции вы знаете?

17) что такое транслитерация?

18) назовите автора книги «Основы фонологии».

 

4.8 Контрольные вопросы к 8 разделу:

 

1) откуда получило своё название лексикология?

2) назовите известные вам определения слова;

3) какими характерными признаками обладает слово?

4) что такое семантический треугольник?

5) как соотносятся значение слова и понятия?

6) расскажите о типах слов в языке;

7) что вы знаете о равноименности и ее разновидности?

8) расскажите о полисемии;

9) дайте определение метафоре;

10) что такое метонимия?

11) дайте определение синекдохе;

12) назовите виды омонимов;

13) какие бывают синонимы?

14) что такое антонимы?

15) что вам известно о табу и эвфемизмах?

16) что такое паронимы? Чем они отличаются от парономазов?

17) приведите пример фразеологизмов;

18) дайте определение эллипсису;

19) чем занимается лексикография?

20) расскажите о словарном составе языка;

21) что такое этимология и народная этимология?

22) какие вопросы затрагивает ономастика?

23) что такое неологизмы и окказионализмы?

24) какие типы лингвистических словарей вы знаете?

 

4.9 Контрольные вопросы к 9 разделу:

 

1) чем занимается грамматика?

2) откуда она получила свое название?

3) в чем состоит способ аффиксации?

4) назовите виды аффиксов;

5) что такое морфема? Что такое нулевая морфема?

6) какие способы словообразования существуют в языках мира? Какие из них, на ваш взгляд, кажутся самыми продуктивными?

7) дайте определение агглютинации;

8) что такое фузия?

9) расскажите о чередовании и внутренней флексии;

10) что такое редупликация?

11) расскажите о супплетивизме;

12) что вы знаете о синтетическом и аналитическом строе языков?

13) что такое грамматическая категория?

14) расскажите о частях речи;

15) какие типы предложений вы знаете?

16) что такое паратаксис?

17) дайте синоним гипотаксису;

18) Что такое внесение?

 

4.10 Контрольные вопросы к 10 разделу:

 

1) назовите известные вам классификации языков;

2) какая, на ваш взгляд, классификация является самой оптимальной?

3) что вы знаете о генеалогической классификации индоевропейских языков?

4) расскажите о генеалогической классификации других языков мира;

5) что вы знаете о типологической классификации? Как она называется по-другому?

6) что такое « ареальная классификация языков »?

7) на чем базируется функциональная классификация языков?

8) что такое этимология? Расскажите о методах научной этимологии;

9) чем отличается народная этимология от научной?

10) где находился центр иррадиации индоевропейского языка, согласно исследованиям Т.В. Гамкрелидзе и Вяч. Вс. Иванова?

3 Тесты

 

3.1 Модуль 1

 

1.1 языкознание – это наука о:

a) языке, его происхождении, свойствах и функциях, а также об общих законах строения и развития всех языков мира;

b) языке, его роли в межкультурной коммуникации;

c) языке, его происхождении, свойствах и функциях, а также о частных законах строения и развития родственных языков мира;

d) языке, свойствах и функциях, а также о частных законах развития некоторых языков мира;

1.2 какие из указанных единиц являются коррелятивными?

a) фонема и предложение;

b) морфема и предложение;

c) словосочетание и предложение;

d) фонема и дискурс;

1.3 частное языкознание обращено к изучению:

a) отдельных языков: (например, русского, китайского, французского);

b) группы родственных языков (например, славянских, романских…);

c) отдельных языков или группы родственных языков;

d) искусственных языков;

1.4 обычно выделяют следующие языковые уровни:

a) фонемный (или фонологический); морфемный (или морфологический); лексико-синтаксический; текстовый;

b) звуковой; морфологический; уровень сверхфразового единства; текстовый;

c) фонетический; лексико-синтаксический; морфемный; уровень сверхфразового единства или текстовый, или уровень дискурса;

d) звуковой; морфологический; уровень сверхфразового единства; текстовый, уровень дискурса;

1.5 фонема, её фонологические признаки и функции являются предметом изучения:

a) фонетики;

b) акустики;

c) фонологии;

d) нейролингвистики;

1.6 различают языкознание:

a) общее и типологическое;

b) общее и частное;

c) типологическое и частное;

d) частное и абсолютное;

1.7 типологическое языкознание устанавливает:

a) общие универсалии;

b) статистические универсалии;

c) языковые универсалии;

d) частные универсалии;

1.8 абсолютные универсалии можно назвать:

a) языковыми;

b) статистическими;

c) статическими;

d) диалектическими;

1.9 положения, действительные для всех языков мира называются:

a) языковыми или абсолютными;

b) статистическими;

c) статическими;

d) диалектическими;

1.10 положения, действительные для значительного большинства языков мира называются:

a) языковыми;

b) статистическими;

c) статическими;

d) диалектическими;

1.11 частное языкознание может быть:

a) синхронным и диахронным;

b) типологическим и диахронным;

c) синхронным;

d) трихронным;

1.12 звуки речи, описание их артикуляционных и акустических характеристик и правил употребления в языке являются предметом изучения:

a) фонологии;

b) фонетики;

c) грамматики;

d) семасиологии;

1.13 …– раздел языкознания, изучающий фонему как элемент построения морфемы:

a) фонетика;

b) морфология;

c) морфонология;

d) прикладная фонетика;

1.14 самый высокий уровень языка называется:

a) уровень сверхфразового единства;

b) уровень текста;

c) уровень дискурса;

d) уровень текста, сверхфразового единства, дискурса;

1.15 язык, имеющий только один гласный:

a) яванский;

b) хинди;

c) урду;

d) аранта;

1.16 местоимения ед. и мн. ч. не различаются:

a) в китайском языке;

b) в языке аранта;

c) во вьетнамском языке;

d) в яванском языке;

1.17 … исследует лексическую семантику, соотнесенность слова с выражаемым им понятием и обозначаемым предметом действительности:

a) ономасиология;

b) семасиология;

c) фонология;

d) морфонология;

1.18 линия на карте, соединяющая точки распространения одного языка, называется:

a) изотерма;

b) изоглосса;

c) изокарта;

d) картография;

 

 

2.6 найдите единицы, соответствующие речи:

а) фонема, морфема, лексема, семема, слово, предложение;

b) аллофон, алломорф, аллолекс, значение, словоформа, высказывание;

c) звук, морф, лекс, сема, словоупотребление, фраза;

d) звук, морфема, лексема, семема, слово, предложение;

2.7 найдите единицы, соответствующие языку:

а) фонема, морфема, лексема, семема, слово, предложение.;

b) аллофон, алломорф, аллолекс, значение, словоформа, высказывание;

c) звук, морф, лекс, сема, словоупотребление, фраза;

d) звук, морфема, лексема, семема, слово, предложение.;

2.18 язык, выполняющий объединительную функцию в том или ином государстве в его политической, социальной и культурной жизни и выступающий в качестве символа данного государства, называется:

a) литературный ;

b) государственный ;

c) национальный ;

d) нормативный ;

2.19 язык нации в совокупности всех письменных и устных форм его существования (литературный язык, территориальные и социальные диалекты, просторечие и пр.), язык с достаточно развитой системой функциональных стилей – это:

a) литературный ;

b) государственный ;

c) национальный ;

d) нормативный ;

2.20 язык государственного управления, законодательства, судопроизводства, это:

a) литературный ;

b) государственный ;

c) национальный ;

d) официальный ;

2.21 самая мелкая местная разновидность национального языка, реализующегося в речи одного или нескольких близлежащих населенных пунктов, называется:

a) диалект ;

b) идиолект ;

c) говор ;

d) койне ;

2.22 территориальная разновидность языка, характеризуемая единством фонетической, грамматической и лексической системы и используемая как средство общения на определенной территории, - это:

a) диалект ;

b) идиолект ;

c) говор ;

d) койне ;

2.23 слова, составляющие принадлежность диалектов того или иного языка ( рус. диал.: бирюк волк, баить «говорить», гашник «пояc»), называются:

a) архаизмы ;

b) варваризмы ;

c) диалектизмы ;

d) устаревшие слова ;

2.24 совокупность особенностей, характеризующих язык отдельного индивидуума, - это :

a) говор ;

b) речь ;

c) идиолект ;

d) диалект ;

2.25 высшая наддиалектная форма существования языка, характеризующаяся нормированностью, а также наличием широкого диапазона функциональных стилей, - это :

a) литературный язык ;

b) национальный язык ;

c) официальный язык ;

d) диалект ;

2.26 у языка есть разные функции, важнейшими из которых являются:

a) быть средством познания;

b) когнитивная;

c) быть средством общения;

d) быть средством познания и общения;

2.27 объяснение языка средствами самого языка - это:

a) коммуникативная функция ;

b) гносеологическая функция ;

c) метафункция ;

d) когнитивная функция ;

3.28 знаменитый труд Н.С. Трубецкого называется:

a) «Основы филологии»;

b) «Основы фонологии»;

c) «Основы фонетики»;

d) «Основы филологии»;

3.29 А.Х. Востоков раскрыл тайну:

a) гласных;

b) аффрикат;

c) юсов;

d) клинописи;

3.30 в древнерусском языке было:

a) единственное и множественное число;

b) единственное, двойственное и тройственное число;

c) единственное, двойственное и множественное число;

d) единственное, множественное и тройственное число;

3.31 «Система спряжения в санскрите в сравнении с греческим, латинским, персидским и германскими языками» написана:

a) Р.-К. Раском;

b) А. Шлейхером;

c) Ф. Боппом;

d) Ф. Сассетти;

3.32 одним из первым сравнивать живые и мертвые языки в сравнительно-историческом языкознании начал:

a) М.В. Ломоносов;

b) Ф. де Соссюр;

c) А.Х. Востоков;

d) Л.В. Щерба;

3.33 редактором знаменитого словаря Даля был:

a) Ф.Ф. Фортунатов;

b) Н.С. Трубецкой;

c) И.А. Бодуэн де Куртене;

d) А.Х. Востоков;

3.34 первый теоретический опыт описания языка :

а) грамматика санскрита Панини ;

б) письма Филиппо Сасетти ;

в) толковый словарь « Эр я » ;

г) « Грамматическое руководство » Элия Доната ;

83.35 юс большой и юс малый – это:

a) о носовое и а носовое;

b) а носовое и о носовое;

c) э носовое и а носовое;

d) о носовое и э носовое;

3.36 первым, кто доказал, что праязыком романских языков была вульгарная латынь, был:

a) Фридрих Диц;

b) Август Шлейхер;

c) Антуан Мейе;

d) Фердинанд де Соссюр;

3.37 сторонниками социально-психологического направления являются:

a) В. Гумбольдт, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, Н.С. Трубецкой;

b) В. Гумбольдт, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, А.Х. Востоков;

c) В. Гумбольдт, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, В. Вундт;

d) В. Гумбольдт, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, А. Шлейхер;

3.38 теоретиками младограмматизма были:

a) Я. Гримм, Н.С. Трубецкой, А. Лескин, Г. Остгоф, Р. Раск;

b) Г. Пауль, К. Бругман, А. Лескин, Г. Остгоф, Б. Дельбрюк;

c) К. Бругман, А. Лескин, Г. Остгоф, Ф. де Соссюр, Ф. Бопп ;

d) К. Бругман, А. Лескин, Г. Остгоф, А. Мейе;

3.39 А. Шлейхер считал, что праязык индоевропейского языка находился :

a) в Китае;

b) в Индии;

c) в Средней Азии;

d) в Европе;

3.40 представители петербургской фонологической школы:

a) Л.В. Щерба, Л.Р. Зиндер, М.И. Матусевич, Л.В. Бондарко;

b) Л.В. Щерба, А.А. Реформатский, Л.В. Бондарко, Л.Р. Зиндер;

c) Р.И. Аванесов, А.А. Реформатский, Л.В. Бондарко, Л.Р. Зиндер;

d) А.А. Реформатский, Л.В. Бондарко, Л.Р. Зиндер, Н.С. Трубецкой;

3.41 представители лейпцигской лингвистической школы:

a) К. Бругман, А. Лескин, Г. Остгоф, Г. Пауль, Б. Дельбрюк;

b) Н.С. Трубецкой, Я. Гримм, К. Бругман, А. Лескин, Г. Остгоф;

c) Я. Гримм, К. Бругман, Г. Остгоф, Г. Пуль, А. Шлейхер, И. Шмидт;

d) И. Шмидт, К. Бругман, А. Шлейхер, Я. Гримм; Г. Штейнталь;

3.42 представители московской фонологической школы:

a) Л.В. Щерба, П.С. Кузнецов, В.Н. Сидоров, А.А. Реформатский;

b) Р.И. Аванесов, П.С. Кузнецов, В.Н. Сидоров, А.А. Реформатский;

c) Н.С. Трубецкой, П.С. Кузнецов, В.Н. Сидоров, А.А. Реформатский;

d) Р.И. Аванесов, П.С. Кузнецов, Л.В. Щерба, А.А. Реформатский;

3.43 «Восьмикнижие», грамматика санскрита была написана:

a) французским учёным А. Мейе ;

b) индийским учёным Панини ;

c) Платоном ;

d) Аристотелем ;

3.44 основателем школы стоиков был:

a) Аристотель;

b) Платон;

c) Зенон из Китиона на Кипре;

d) Ибн Фарис;

4.45 теория « родословного древа » была предложена:

a)А. Шлейхером;

b) И. Шмидтом;

c) Ж-Ж. Руссо;

d) Г. Паулем;

4.46 теория трудовых команд и теория трудовых выкриков была выдвинута:

a) В. Гумбольдтом, А. Шлейхером;

b) Н.А. Трубецким, И.А. Бодуэном де Куртене;

c) В. Вундтом, А. Шлейхером;

d) Л. Нуаре, К. Бюхером;

4.47 представителями эволюционной теории были:

a) К. Бюхер, К. Маркс, Ф. Энгельс, Я. Гримм, А.Х. Востоков;

b) А.Х. Востоков, И.А. Бодуэн де Куртене;

c) Г. Пауль, В. Вундт, Я. Гримм;

d) В. Вундт, А. Шлейхер, В. фон Гумбольдт;

4.48 междометную теорию развивали следующие ученые:

a) Г. Пауль, А.Х. Востоков, Н.А. Трубецкой;

b) Я. Гримм, А. Шлейхер, У. Уитни;

c) Ж. – Ж. Руссо, Я. Гримм, Г. Штейнталь,

d) Ж. – Ж. Руссо, Я. Гримм, Н.А. Трубецкой;

4.49 биологическая теория языка разрабатывалась в трудах ученых:

a) Н.С. Трубецкого, Г. Остгофа, А.Х. Востокова;

b) В. Гумбольдта, Р. Раска, Ф. Боппа, Я. Гримма, И.И. Срезневского, А. Шлейхера;

c) Н.С. Трубецкого, Р. Раска, А.Х. Востокова, И. А. Бодуэна де Куртене;

d) В. Вундта, Я. Гримма, Ф. Шлегеля; И. Шмидта;

4.50 материалистическая теория языка разрабатывалась:

a) Ф. Энгельсом;

b) Ф. Боппом;

c) А. Шлейхером;

d) Ж. – Ж. Руссо;

4.51 междометную теорию поддерживали следующие ученые:

a) Августин, Ш. де Бросс, Г. Лейбниц, А.А. Потебня;

b) Хрисипп, Августин, Ш. де Бросс, Г. Лейбниц, А.А. Потебня;

c) Г. Пауль, Ш. де Бросс, А. Шлейхер, А.Х. Востоков;

d) Августин, Г. Пауль, А. Шлейхер, А.А. Потебня; Н.С. Трубецкой;

4.52 поборниками теории общественного договора были:

a) Т. Гоббс, Л. Мопертюи, Э. Кондильяк, Ж. – Ж. Руссо;

b) Н.Я. Марр, Т. Гоббс, Э. Кондильяк; Л. Мопертюи,

c) Августин, А.А. Потебня, Т. Гоббс, Ж. – Ж. Руссо, Н.Я. Марр;

d) Демокрит, Лукреций, Диоген, Н.Я. Марр, Т. Гоббс, Г. Пауль;

4.53 инициатором создания яфетической теории был:

a) Ф. Бопп;

b) Р. Раск;

c) Н.Я. Марр;

d) Т. Гоббс;

5.54 совокупность элементов языковой системы, не связанных с законами развития данного языка, а восходящих к языку, распространённому ранее на данной территории, « следы » побежденного языка в системе языка победителя называется:

a) адстрат;

b) субстрат;

c) суперстрат;

d) инстрат;

5.55 совокупность элементов языковой системы, отражающих результат влияния одного языка на другой в условиях длительного существования контактов носителей этих языков называется:

a) суперстрат;

b) субстрат;

c) адстрат;

d) перстрат;

5.56 совокупность элементов языковой системы, не связанных с законами развития данного языка, а выводимых из языка пришлых этнических групп, ассимилированных исконным населением, своеобразные « следы » исчезнувшего языка пришельцев, принявших язык местного населения это:

a) адстрат;

b) субстрат;

c) суперстрат;

d) инстрат;

5.57 инстрат – это:

a) «географическое» контактирование двух языков, когда территория одного этноязыкового сообщества включает в себя клинья и островки носителей другого языка;

b) совокупность элементов языковой системы, не связанных с законами развития данного языка, а восходящих к языку, распространённому ранее на данной территории, « следы » побежденного языка в системе языка победителя;

c) случаи взаимодействия языков в сфере духовной культуры, науки и техники;

d) совокупность элементов языковой системы, отражающих результат влияния одного языка на другой в условиях длительного существования контактов носителей этих языков;

5.58 перстрат – это:

a) случаи взаимодействия языков в сфере духовной культуры, науки и техники;

b) «географическое» контактирование двух языков, когда территория одного этноязыкового сообщества включает в себя клинья и островки носителей другого языка;

c) совокупность элементов языковой системы, отражающих результат влияния одного языка на другой в условиях длительного существования контактов носителей этих языков;

d) это совокупность элементов языковой системы, не связанных с законами развития данного языка, а выводимых из языка пришлых этнических групп, ассимилированных исконным населением, своеобразные « следы » исчезнувшего языка пришельцев, принявших язык местного населения;

5.59 койне означает:

a) «общий язык»;

b) «вульгарный язык»;

c) говор;

d) диалект;

5.60 язык эсперанто был составлен врачом:

a) Г. Паулем;

b) Л. Заменгофом;

c) Дж. Дальгарио;

d) Г. Лейбницем;

5.61 слово « эсперанто » означает:

a) « обработанный »;

b) « отточенный »;

c) « отшлифованный »;

d) « надеющийся » ;

5.62 первыми в пользу создания искусственных языков высказались :

a) А. Мейе, Ю. Крижанич, Ф. Лаббе ;

b) Р. Декарт, Г. Лейбниц ;

c) Л. Заменгоф, И. Шлейер ;

d) И. Шипфер, Ф. Лаббе, В. фон Гумбольдт ;

5.63 в результате дивергенции происходит :

a) исчезновение родственных языков ;

b) исчезновение диалектов ;

c) возникновение литературного языка ;

d) появление диалектов, а затем и родственных языков ;

5.64 процесс, в результате которого появляются диалекты, а затем при определенных условиях языковые союзы, называется :

a) дивергенцией ;

b) дифференциацией ;

c) конвергенцией или дивергенцией ;

d) дифференциацией или дивергенцией ;

5.65 процесс, приводящий к слиянию языков или диалектов, называется :

a) конвергенцией или дивергенцией ;

b) интеграцией или дифференциацией ;

c) интеграцией или конвергенцией ;

d) интеграцией или дивергенцией ;

5.66 понятие « поддиалекты » ввёл :

a) Н.С. Трубецкой ;

b) И.А. Бодуэн де Куртене ;

c) А. Шлейхер ;

d) И. Шмидт ;

5.67 впервые понятие « языковой союз » ввёл :

a) Н.С. Трубецкой ;

b) И.А. Бодуэн де Куртене ;

c) А. Шлейхер ;

d) И. Шмидт ;

5.68 в балканский языковой союз входят :

a) болгарский, македонский, сербский, румынский, хорватский, албанский ;

b) болгарский, македонский, сербский, итальянский, новогреческий, албанский ;

c) болгарский, македонский, сербский, румынский, новогреческий, албанский ;

d) болгарский, хорватский, сербский, румынский, новогреческий, албанский ;

5.69 в поволжский языковой союз входят :

a) финно-угорские , славянские и тюркские языки ;

b) финно-угорские , славянские ;

c) славянские и тюркские языки ;

d) финно-угорские , тюркские языки ;

5.70 в волго-камский языковой союз входят :

a) марийский, удмуртский, башкирский, татарский, чувашский языки ;

b) марийский, удмуртский, башкирский, татарский, русский языки ;

c) марийский, удмуртский, башкирский, татарский, мордовский языки ;

d) марийский, удмуртский, башкирский, татарский, немецкий языки ;

5.71 в первый культурно-языковой союз входят :

a) языки Европы ;

b) языки Европы и Азии ;

c) языки Европы и Африки ;

d) языки Европы и Индии;

5.72 во второй культурно-языковой союз входят языки :

a) стран Азии и Африки (где распространён ислам);

b) Индии, страны Юго-Воточной Азии, Африки ;

c) Китай, Корею, Японию, Вьетнам ;

d) языки Европы и Азии ;

5.73 в третий культурно-языковой союз входят языки :

a) стран Азии и Африки (где распространён ислам);

b) Индии и страны Юго-Восточной Азии ;

c) Китай, Корею, Японию, Вьетнам ;

d) языки Европы и Азии ;

5.74 в четвертый культурно-языковой союз входят языки :

a) стран Азии и Африки (где распространён ислам);

b) Новой Зеландии, Австралии ;

c) Китая, Кореи, Японии, Вьетнама ;

d) языки Европы, Индии ;

5.75 гипотеза « первичной языковой непрерывности » была выдвинута :

a) Н.С. Трубецким ;

b) С.П. Толстовым ;

c) Ф. де Соссюром ;

d) А.Н. Толстым ;

5.76 за свою монографию « Линкос. Построение языка для космических связей » получил Нобелевскую премию :

a) Дж. Уилкинс ;

b) И. Шипфер ;

c) Г. Фрейденталь;

d) И. Шлейер ;

6.77 фонема [i ] в латинском языке может быть :

a) фонемой;

b) фонемой и словом;

c) фонемой, словом и предложением;

d) фонемой, морфемой, словом, предложением;

6.78 дополнительный подъем задней части языка к мягкому нёбу, что резко понижает тон и шум называется:

a) палатализация;

b) веляризация;

c) аспирация;

d) редукция;

6.79 теорией слога занимались:

a) Л.В. Щерба, Р.И. Аванесов, Ю.С. Маслов, Л.В. Бондарко;

b) Л.В. Щерба, Г. Пауль, Ю.С. Маслов, Л.В. Бондарко; Л.Л. Касаткин;

c) Л.В. Щерба, Р.К. Раск, Р.И. Аванесов, Ю.С. Маслов, Л.В. Бондарко;

d) Л.В. Щерба, А. Мейе, Р.И. Аванесов, Ю.С. Маслов, Л.В. Бондарко;

6.80 в индоевропейских языках имеется следующее количество интонаций слога:

a) три;

b) четыре;

c) пять;

d) две;

6.81 теорию пульсации, т.е. объяснение слогов как отрезков речи, соответствующие чередованиям нагнетания и разрядки мускульного напряжения речевого аппарата во время произношения предложил:

a) Н.С. Трубецкой;

b) Ф де Соссюр;

c) Л.В. Щерба;

d) И.А. Бодуэн де Куртене;

6.82 « теорию волн » обосновал :

a) А. Шлейхер;

b) Г. Пауль;

c) И. Шмидт;

d) Н.А. Трубецкой;

6.83 термин фонема был предложен:

a) Ф. Сассетти;

b) Панини;

c) Г. Паулем;

d) Платоном;

6.84 нисходящая интонация слога в индоевропейских языках называется:

a) циркумфлекс;

b) акут;

c) аккомодация;

d) ассимиляция ;

6.85 восходящая интонация слога в индоевропейских языках называется:

a) циркумфлекс;

b) акут;

c) аккомодация;

d) ассимиляция ;

6.86 языки, в которых есть только открытые слоги :

а) тюркские ;

b) индоевропейские ;

c) семито-хамитские ;

d) полинезийские ;

6.87 согласные, которые могут быть слогообразующими - это:

a) аффрикаты ;

b) полусогласные ;

c) сонорные ;

d) шипящие ;

6.88 в русском языке согласные могут приобретать слоговость :

a) в середине слова ;

b) в конце слова ;

c) в начале слова ;

d) в начале и в конце слова ;

6.89 в роли слогообразующего могут выступать согласные:

a) в сербском, чешском, македонском, хорватском языках, английском;

b) в сербском, чешском, македонском, хорватском языках, русском;

c) в сербском, французском, чешском, македонском, хорватском языках;

d) в сербском, чешском, немецком, хорватском, польском языках ;

6.90 первыми предприняли классификацию звуков по дихотомическому принципу :

a) Л.В. Щерба, А.А. Реформатский, М. Халле ;

b) Н.С. Трубецкой, Н. Хомский, М. Халле ;

c) Я. Гримм, Ф. Бопп, Ф. Сассетти ;

d) Р. Якобсон, М. Халле, Г. Фант ;

6.91: виндоевропейских языках было … ряда фонем:

a) четыре;

b) три;

c) два;

d) пять;

6.92 слог, начинающийся с согласного звука называется:

a) открытый;

b) прикрытый;

c) закрытый;

d) неприкрытый;

6.93 частичное изменение артикуляций смежных звуков – согласного и гласного называется:

a) ассимиляция;

b) гаплология;

c) метатеза;

d) аккомодация;

6.94 артикуляционное уподобление звуков друг другу в пределах слова или словосочетания называется:

a) аккомодация;

b) редукция;

c) диссимиляция;

d) ассимиляция;

6.95 выпадение согласных называется:

a) апокопа;

b) синкопа;

c) диэреза;

d) афереза;

6.96 артикуляционное расподобление звуков в пределах слова, вследствие чего происходит утрата их общих фонетических признаков, это:

a) аккомодация;

b) ассимиляция;

c) гаплология;

d) диссимиляция;

6.97 упрощение слоговой структуры слова за счет утраты одного из двух следующих непосредственно друг за другом одинаковых слогов, называется:

a) метатеза;

b) гаплология;

c) диссимиляция;

d) редукция;

6.98 перестановка в слове звуков или слогов – это:

a) редукция;

b) гаплология;

c) метатеза;

d) диэреза:

6.99 изменение звуковых характеристик гласных или согласных, вызванное их фонетической позицией в слове, называется:

a) конверсией;

b) диссимиляцией;

c) редукцией;

d) метатезой;

6.100 редукция, связанная с сокращение времени артикуляции звука, т.е. с сокращением его длительности, называется:

a) сокращенная редукция;

b) усеченная редукция;

c) количественная редукция;

d) качественная редукция;

6.101 смена звуков в пределах одной и той же морфемы в разных словах или словоформах – это:

a) альтернация;

b) синкопа;

c) апокопа;

d) метатеза;

6.102 выпадение звука или группы звуков внутри слова называется:

a) редукция;

b) апокопа;

c) афереза;

d) синкопа;

6.103 выпадение звука или группы звуков в конце слова называется:

a) апокопа;

b) синкопа;

c) редукция;

d) афереза.

6.104 фонема, которая появляется в слабой позиции, называется :

a) гипероним ;

b) гипоним ;

c) архифонема ;

d) асиндетон ;

6.105 найдите ту строку, где есть синкопы:

a) провол [о] ка, сутол [о] ка;

b) Фрол, мрамор;

c) минералогия, знаменосец;

d) тарелка, Сильвестр;

6.106 найдите строку с апокопами:

a) со [л] нце, чес [т] ный;

b) чтоб [ы], песня – песн[ь];

c) по воду, по лугу;

d) по долам, по горам;

6.107 найдите строку с одними проклитиками:

a) по воду, по лугу, по кругу, на дом’у, по долам;

b) без шляпы, три года, мой дядя, что ‘он, по горам;

c) видел ли, кто-то, на дому, ты ходил;

d) по горам; по полю; по воду; у себя; что-то;

6.108 найдите строку только с энклитиками:

a) видел ли, сходил бы, что-то, кто это, что же;

b) на лугу, без денег, мой сад, ты ел;

c) на дому, без денег, без году, два месяца, кто-то;

d) по долинам, по взгорьям, по кругу, кто-нибудь, едва ли, куда б;

6.109 найдите строку только с аффрикатами:

a) ч, ц, дж, gn, дз, пф;

b) ц, пф, дз, дж, ч;

c) пф, ц, ч, дж, дз, г;

d) дж, дз, з, щ, ц;

6.110 найдите строку со словами, подверженными веляризации:

a) капель, хмель, беловатый, бледный, блудный;

b) спел, умел, удел, децибела;

c) пастель, пробел, цедил, дробил;

d) вольный, белый, люк, лук;

6.111 найдите строку со словами, подверженными палатализации:

a) карусель, сломал, мёл, смел, смёл, увел, кропило;

b) бельё, ель, роль, усолье, веселье, боль;

c) белка, прибыль, убыль, спелый, ушёл, сбежал.

d) люк, лук, луг, льгота, логотип, увалень;