Организация самостоятельной работы студентов
Учебным планом изучения данной дисциплины предусмотрено самостоятельное изучение теоретического материала – 5 зачетных ед. (192 часа).
Цельорганизации самостоятельной работы по дисциплине «Макроэкономика» – это углубление и расширение знаний в области макроэкономической политики; формирование навыка и интереса к самостоятельной познавательной деятельности анализа результативности денежно-кредитной и фискальной политики; овладение приемами процесса познания развития Санкт-Петербурга; овладение методикой построения моделей динамического равновесия в национальной экономике и их использованием в инновационном развитии Санкт-Петербурга
Самостоятельная работа студентов (СРС) является важнейшим видом освоения содержания дисциплины, подготовки к практическим занятиям, курсовым работам и к экзамену. Сюда же относятся и самостоятельное углубленное изучение тем дисциплины. Самостоятельная работа представляет собой постоянно действующую систему, основу образовательного процесса.
Организация СРС ориентируется на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению, с учетом потребностей и возможностей личности.
Подготовка к семинару включает кроме отработки конспекта лекции, поиск литературы (по рекомендованным спискам и самостоятельно), подготовку заготовок для выступлений по вопросам, выносимым для обсуждения. Такие заготовки могут включать цитаты, факты, сопоставление различных позиций, собственные мысли. Если проблема заинтересовала студента, он может подготовить доклад и выступить с ним на семинаре. Семинар, это, прежде всего, дискуссия, обсуждение, то есть необходимо не только внимательно слушать выступающих, но и стараться высказать свое мнение, уточнить, задать вопрос.
При подготовке к экзамену повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на экзамен и содержащихся в данной программе, используя конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.
Самостоятельная работа реализуется:
- непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях, семинарских занятиях;
- в контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;
- в электронной образовательной среде СПБУУЭ;
- в библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре при выполнении студентом учебных и практических задач.
Постоянный поиск новых форм и методов этой работы необходим каждому обучающемуся - как начинающему, так и имеющему определенный опыт.
Самостоятельная работа студентов предполагает следующие виды отчетности:
- подготовку и написание докладов, сообщений, рефератов, эссе и других письменных работ на заданные темы;
- изготовление презентаций;
- выполнение домашних заданий разнообразного характера;
- поиск и отбор информации по отдельным разделам курса в сети Интернет;
- текущее и итоговое тестирование;
- написание курсовых работ.
Пакет заданий для самостоятельной работы выдается в начале семестра, определяются предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы состоят из обязательной и факультативной частей.
Приступая к изучению дисциплины слушателю необходимо зарегистрироваться в СДО «Гиперметод», записаться на дистанционный курс. Тем самым, открывается доступ к электронным учебным ресурсам: ЭУП, различным материалам, глоссарию, форуму, базе тестов. Обучающийся может получить оперативную консультацию он-лайн, задать организационные вопросы преподавателю и получить ответы, обсудить проблемные вопросы и темы учебного процесса, в том числе с однокурсниками.
Серьезную помощь в СРС оказывает постоянная работа с электронными учебными пособиями по дисциплине, доступным в полнотекстовом формате в Электронной библиотеке СПБУУиЭ.
В процессе изучения курса необходимо обратить внимание на самоконтроль знаний. С этой целью каждый студент после изучения каждой отдельной темы и затем всего курса по учебнику и дополнительной литературе должен проверить уровень своих знаний с помощью контрольных вопросов, которые помещены как в конце каждой темы.
Для самостоятельного изучения отводятся темы, хорошо разработанные в учебных пособиях, научных монографиях и не могут представлять особенных трудностей при изучении.
Важной составляющей самостоятельной работы является подготовка к семинарским занятиям, в том числе в формах:
- доклада;
- сообщения;
- письменного домашнего задания.
Для эффективной организации СРС необходимо:
· последовательное усложнение и увеличение объема СРС, переход от простых к более сложным формам (выступление на семинарском занятии, текущее тестирование доклад по теме проблемного семинара, подготовка презентации, творческая работа, и т. д.).
· постоянное повышение творческого характера выполняемых работ, активное включение в них элементов научного исследования, усиления их самостоятельного характера;
· систематическое управление самостоятельной работой, осуществление продуманной системы контроля и помощи студентам на всех этапах обучения.
Примерный перечень тем для подготовки докладов:
1. Связь между инфляцией и безработицей: теоретическая дискуссия вокруг кривой Филипса.
2. Анализ влияния международных потоков капитала на долгосрочный экономический рост.
3. Циклические свойства бюджетной политики.
4. Применение Q-теории инвестиций для анализа взаимосвязи между фондовым рынком и экономическим ростом.
5. Анализ возможностей проведения Центральным банком РФ политики таргетирования инфляции.
6. Особенности развертывания инфляционной спирали в современной России.
7. Налоговое регулирование как инструмент стимулирования экономического роста производства.
8. Динамика процицлических и контрциклических показателей в условиях мирового финансового кризиса.
9. Динамика макроэкономических параметров на разных стадиях экономического цикла: теоретические выводы и современные факты.
10. Возможности оценки хода экономического цикла на основе анализа динамики «опережающих» и «запаздывающих» показателей.
Виды, содержание, формы и средства контроля
Для контрольного измерения результатов изучения курса «Макроэкономика» вводятся три вида контроля:
• входной;
• текущий;
• промежуточный.
Входной контроль осуществляется в форме тестирования и выполняет функцию актуализации опорных знаний, необходимых для эффективного освоения данной учебной дисциплины. При этом в содержание входного контроля включаются задания общедидактического и предметно-дидактического содержания.
Текущий контроль помогает дифференцировать студентов на успевающих и неуспевающих, мотивирует обучение. Текущий контроль может быть организован с помощью устного опроса, контрольных заданий, тестов (аудиторных или дистанционных), рефератов, коллоквиумов и др. При использовании электронных технологий возможности текущего контроля расширяются. Здесь может осуществляться контроль на основе специально разработанных тестирующих программ или баз данных, содержащих тестовые задания.
Промежуточный контроль (аттестация) – экзамен по дисциплине, может включать:
итоговый тест, содержит вопросы по всему курсу,осуществляется дистанционно (посредством СДО «Гиперметод»);
собеседование по вопросам курса и по усмотрению преподавателя.
Методы контроля:
• устный;
• письменный;
• с помощью технических средств и информационных систем;
• самоконтроль.
Устный контроль осуществляется в процессе устного опроса обучаемых.
Письменный контроль предполагает выполнение письменных заданий (контрольных заданий, контрольных работ, эссе и т. п.), проверку конспектов.
Компьютерный контроль осуществляется в форме тестирования. С применением компьютерных технологий может осуществляться и самоконтроль.
Формы контроля включают:
• опрос (индивидуальный, фронтальный, комбинированный, взаимный);
• собеседование, анкетирование;
• блиц-контрольные;
• контрольные задания и работы;
• презентации средствами мультимедиа;
• тестирование;
• рейтинговое оценивание;
• экзамен.
Контроль и оценка знаний слушателей основаны на ряде основных принципов: систематичность, объективность, аргументированность. Знакомство слушателей с критериями оценки знаний и балльно-рейтинговой системой происходит на вводной лекции, систематически и оперативно предоставляется статистика рейтинга и успеваемости.