МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

ИСТОРИЯ РОССИИ

В КОНТЕКСТЕ ОБЩЕМИРОВЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

Учебно-методический комплекс

Для студентов

Факультета автоматики и вычислительной техники

Очной формы обучения

НОВОСИБИРСК 2014

Работа выполнена на кафедре Истории и политологии

Новосибирского государственного технического университета

СОСТАВИТЕЛЬ:

СТЕПАНЕНКО Л. В. – КАНДИДАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, ДОЦЕНТ

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

КОЛОТКИН М. Н. – ДОКТОР ИСТОРИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР

Пояснительная записка

Данный учебно-методический комплекс рекомендован для студентов очной формы обучения факультета автоматики и вычислительной техники.

Учебно-методический комплекс включает разного плана формы работ, используемые в учебном процессе. А конкретно:

– рабочую программу, составленную по ФГОС для соответствующих специальностей факультета автоматики и вычислительной техники;

– лекционный курс, представленный в форме конспекта лекций, с интерпретацией понятийного аппарата, описанием основных исторических событий и выявлением логики исторического процесса;

– методические ориентиры в раскрытии темы, в которых обозначены конкретные методы изучения исторического процесса (идеографический, анализ, обобщение);

– вопросы для обсуждения на семинарском занятии, которые сфокусированы на рассматриваемом историческом периоде, и позволяют выявить логику развития событий;

– темы рефератов, которые сформулированы с учетом того, что и сами студенты могут предложить свою тему, исходя из личностной мотивации и ориентированности в предмете;

– литературу (новейшая), разножанровая, включающая монографии, периодические издания – статьи специализированных журналов;

– контролирующие материалы – вопросы для экзамена, направленные на выявление зун – знаний о событиях конкретного исторического периода, умений выстраивать логические причинно-следственные связи, навыки владения фактологией;

– балльно-рейтинговая система, утвержденная Научно-методическим центром НГТУ, позволяющая проследить процесс учебной деятельности студентов – степень активности, эрудированности.

Данный Учебно-методический комплекс предложен обучающимся в электронном варианте с целью создания параллельного аудиальному – визуального ряда – в изложении материала.

СОДЕРЖАНИЕ

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Предлагаемый учебно-методический комплекс по Отечественной истории направлен на осуществление учебно-методического сопровождения образовательного процесса в техническом Вузе для студентов первого курса технических специальностей факультета автоматики и вычислительной техники.

Дидактический инструментарий данного комплекса включает:

цель – изучение процесса генезиса, построения и развития основ российской государственности, самобытности пути исторического развития;

задачи:

­– анализ исторических событий (исторических фактов и их интерпретации: Марк Твен: «Накопите факты, а исказить их вы всегда успеете»), направленный на выявление причинно-следственных связей в процессе укрепления и развития основ государственности;

– знакомство обучающихся с научно-исследовательской и учебно-методической литературой по Отечественной истории, предполагающее расширение эрудиции, обогащения тезауруса;

– освоение понятийного аппарата (ключевых понятий), связанное с формированием у обучающихся методических и методологических позиций по данному курсу;

– осмысление ключевых проблем развития отечественного государства в исторической ретроспективе, что позволяет извлечь уроки и выводы из прошлого, использовать накопленный положительный социальный опыт на современном этапе;

– осуществление методической подготовки студентов к процедуре тестирования.

Изучение истории Российского государства основано на введении и использовании методики иметодологии исторического знания.

Под методом понимается способ и прием, используемый при рассмотрении исторических событий, формировании понятийного аппарата.

К методам исторического познания относятся:

источниковедение – изучение источников письменной фиксации (летописей, архивных материалов);

· анализ - изучение исторического процесса на основе выявления причинно-следственных связей; материалов архивного делопроизводства, периодической печати, нормативно-правовых документов, исторической литературы, позволивший представить исторический процесс в целостном контексте;