Тема :Особливості педагогічної роботи з обдарованими дітьми.
Мета:Визначити види критерії типологізації обдарованості, умови для її розвитку, форми роботи дошкільного закладу з обдарованими дітьми.
Завдання 1. Укладіть конспект за підручником Поніманської Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник.- К.: “Академвидав”, 2004.- с.43-49
.
Завдання 2.На основі роботиз періодичними виданнями (журнали “Дошкільне виховання”) підготуйте повідомлення « Основні форми роботи дошкільного закладу із обдарованими дітьми»
Завдання 3. Опрацюйте книгу Г.Доман, Д.Доман “Дошкільне навчання дитини” і проаналізуйте подану в ній систему виховання.
Основні питання теми:
1.Проблема дитячої обдарованості в закордонній і вітчизняній педагогіці та психології.
2.Психологічні особливості дитячої обдарованості
- види обдарованості
- особливості розвитку обдарованих дітей
Особливості діагностики дитячої обдарованості
3.Робота дошкільного закладу з обдарованими дітьми.
Література
1. Гільбух Ю.З. Розумово обдарованадитина: Психологія, діагностика, педагогіка.- К.. 1992
2. Г.Доман, Д.Доман “Дошкільне навчання дитини”
3. Одаренные дети: Пер. с англ. – М., 1991
4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник.- К.: “Академвидав”, 2004.- с.43-49
З а в д а н н я д л я с а м о п е р е в і р к и :
1.Чим відрізняються обдаровані діти від своїх однолітків?
2. Запропонуйте умови успішного виховання обдарованих дітей.
Самостійна робота № 11
Тема. Особливості педагогічної роботи з дітьми з проблемами розвитку
Мета:Визначити основні категорії порушень розвитку дітей, специфічні та спільні проблеми виховання.
Завдання 1. Самостійно вивчіть питання до теми з підручника Поніманської Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник.- К.: “Академвидав”, 2004.- с. 49- 53.
Завдання 2. Укладіть бібліографічний список журнальних статей, що стосуються особливостей роботи з дітьми, що мають конкретні проблеми у розвитку. Чи достатня увага надається особливостям роботи з такими дітьми?
Основні питання теми:
1.Основні категорії порушень розвитку дітей.
2.Предмет і завдання корекційної педагогіки.
3.Особливості спільного виховання дітей з порушеннями розвитку та дітей з нормальним розвитком.
4.Актуальність і значущість проблеми.
Література
1. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник.- К.: “Академвидав”, 2004
2. Дичківська І.Інклюзивна практика в дитсадку: організаційна модель.- Дошкільне виховання , 2014 , №2.
З а в д а н н я д л я с а м о п е р е в і р к и :
1.Поясніть вплив біологічних та соціальних факторів на розвиток і формування особистості дитини.
2.Чи можна стверджувати, що спадковість не залежить від соціальних умов життя?
3.Назвіть основні категорії порушень розвитку дітей.
4. Що таке інклюзивна освіта?
Самостійна робота № 12
Тема: Сучасна система дошкільної освіти
Мета:Визначити основні типи дошкільних закладів і їх функції, завдання реформування дошкільного виховання на сучасному етапі.
Завдання 1. Охарактеризуйте особливості розвитку вітчизняної системи суспільної дошкільної освіти. Які є типи дошкільних закладів?
Завдання 2. Які напрями перебудови системи дошкільної освіти визначають державні документи, що регулюють діяльність системи освіти?
Завдання 3. Проаналізуйте можливі шляхи удосконалення роботи дошкільних закладів з огляду на сучасні концепції виховання і розвитку дошкільників.
Основні питання теми:
1. Дошкільні заклади в системі національної освіти
2. Законодавча база дошкільної освіти в Україні.
3. Типи дошкільних закладів і їх функції
Література
Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. - К., 2012
Буре Р. С, Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. - М., 2003.
Декларація прав дитини. Прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1959 року.
Державна національна програма “Освіта. Україна XXI століття” // Освіта. -1993.-№ 44-46.
Конвенція ООН Про права дитини.
Концепція безперервної системи національного виховання. -К., 1994.
Концепція дошкільного виховання в Україні. Проект. - К., 1993.
Про дошкільну освіту: Закон України. - К., 2001.
Проскура О. С. С. Русова й концепція українського дитячого садка // Дошкільне виховання. - 1991. - № 10.
З а в д а н н я д л я с а м о п е р е в і р к и :
1. Чи може бажання дитини відвідувати (не відвідувати) дошкільний заклад бути пов'язане із ставленням до вихователя?
2. Чи може дошкільний заклад брати участь у контролі за дотриманням прав дитини? Положення яких документів дають йому це право?
Самостійна робота № 13
Тема:Аналіз структури та змісту „ Базового компоненту дошкільної освіти ”
Мета: Визначити структуру та зміст Базового компоненту дошкільної освіти, його роль у становленні системи дошкільної освіти в Україні.
Завдання 1. Познайомтесь із структурою та змістом Базового компоненту дошкільної освіти.
Основні питання теми:
1. Загальна характеристика документу.
2. Загальні вимоги до розвитку дитини – дошкільника.
3. Зміст варіативної складової стандарту дошкільної освіти.
Література
Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. - К., 2012
З а в д а н н я д л я с а м о п е р е в і р к и :
1. Укладіть схему: Структура Базового компоненту дошкільної освіти