Чтение стихотворений о детях. Заучивание стихотворения

Н. Саконской «Где мой пальчик?».

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, выразительно читать стихотворение, чувствовать ритм стихотворений, интонационно выразительно передавать образное содержание, побуждать выражать свои впечатления в связных высказываниях.Практическая работа:Речевая игра, пальчиковая гимнастика– «Где мой пальчик?».

Задачи: Учить с помощью интонационного упражнения запоминать стихотворный текст, развивать память, речь, моторику.

4.5. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Прилетайте».

Продолжать знакомить с понятием «птицы», дать знания о способе питания и образе жизни, вызвать удовольствие от общения с природой, учить детей эмоционально рассказывать наизусть стихотворение «Прилетайте», передавая побудительную и вопросительную интонацию, активизировать лексику по теме «Птицы зимой».

Практическая работа:Настольно-печатная игра «Разрезные картинки - птицы», игра с пропеванием «Вышла курочка гулять… », П/и - «Птички-невилички», «Каркушины птенчики».

Задачи: Учить детей собирать картинку из отдельно взятых деталей, развивать в ходе игры, пения способность быстрого запоминания стихотворения, развивать память, внимание, слух, двигательную активность.

4.6. Заучивание стихотворения А. Прокофьева « Метель».

Учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворения, связывать его с реальными картинами природы, передавать его радостный характер, обогащать словарь детей образными выражениями - снежинки-пушинки, паутинки, сыплется, кружится.

Практическая работа:Подвижная игра – «Кружатся снежинки», рисование.

Задачи: Продолжать учить заучиванию наизусть стихотворного текста, развивать речь, способность эмоционально произносить текст, творческие способности, умение выполнять движения по сигналу.

4.7. Заучивание стихотворения Е. Трутневой «С Новым годом!». Рассказывание из личного опыта на тему «Новогодние праздники».

Учить детей выражать свои впечатления от новогоднего праздника в связных высказываниях, при рассказывании стихотворения наизусть передавать интонацией радость, торжество.

Практическая работа:Новогодний хоровод с произнесением слов текста, игра - «Наряди ёлочку».

Задачи: Формировать у детей способность эмоционально воспринимать стихотворение, совершенствовать умение отчётливо произносить слова и предложения, учить рассказывать стихотворение с музыкальным сопровождением.

4.8. Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама».

Вызвать у детей радостный, эмоциональный настрой, помочь им выразить своё отношение, любовь к маме, через поэзию, творческую деятельность, пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой.

Практическая работа:Рисование, пение.

Задачи: Формировать у детей способность интонационно-выразительно рассказывать стихотворение наизусть, развивать творческое воображение, слух, внимание, память.

4.9. Заучивание стихотворения М. Клоковой «Зима прошла».

Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Зима прошла», упражнять в подборе определений к заданному слову.

Практическая работа: Рисование, разыгрывание нескольких этюдов: «Воробьи весело чирикают», «Испугались кошки», «Смотрят, нет ли опасности», «Чистят клювики».

Задачи: Учить рисовать героев стихотворения, запоминая текст, развивать умение образно показывать ситуации, происходящие с героями стихотворения.

4.10. Чтение стихотворений А. Крылова «Неприятный случай», «Как лечили петуха».

Учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста.

Практическая работа:Рисование, Д/и – «домашние птицы», П/и – «Петушок».

Задачи: Учить детей задавать вопросы и правильно отвечать на них, развивать эмоциональную отзывчивость на восприятие иллюстраций, развивать творческие способности, логическое мышление, двигательную активность.

4.11. Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине».

Учить детей запоминать стихотворение, выразительно читать его, отвечать на вопросы по содержанию строчками из текста, развивать интонационную выразительность речи, воспитывать любовь к маме, развивать умение слушать и отвечать на заданные вопросы, расширять словарный запас детей.

Практическая работа:Подвижная игра «Поймай зайчика», физкультминутка - "Веснянка", рисование.

Задачи: Развивать физическую активность, закреплять заучивание стихотворения с помощью игровой деятельности, формировать интерес к отгадыванию загадок, совершенствовать диалогическую форму речи, воспитывать чуткость к художественному слову, отработать интонационную выразительность речи.

4.12. Заучивание стихотворения З.Александрова «Подснежник».

Познакомить детей с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения, вызвать желание запомнить, стихотворение, выразительно читать, передавая интонации нежности, тревоги, удивления, воспитывать любовь к природе, умение чувствовать, понимать её.

Практическая работа: Рисование, аппликация.

Задачи: Продолжать учить работать с красками и кистью, учить рисовать подснежник, учить работать с ножницами и клеем, закрепить стихотворение в ходе работы.

По завершению работы по программе будут проведены драматизации и инсценировки русских народных сказок: «Заюшкина избушка», «Колобок».

Список используемой литературы:

1. Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. Изд.-3-в. М., «Просвещение», 1970.

2. Бородич, А. М. Методика развития речи детей [Текст] /А. М. Бородич. – М. : Просвещение, 1981.

3. Гурович, Л. Ребенок и книга [Текст] / Л. Гурович, Л. Береговая, В. Логинова. – СПб.: Питер, 1996.

4. Короткова, Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. [Текст] /Э. П. Короткова. - М. : Просвещение, 1982.

5. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. – М., 1967.

6. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред .Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. – М., мозаика-Синтез, 2012г.

7. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. - М., Мозаика-Синтез, 2009

8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., Мозаика-Синтез, 2010. 46

9. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. - М., Мозаика-Синтез, 2010.

10. Детское чтение 3-4 года. Дрофа-Плюс 2007 г.

11. Детское чтение 4-5 лет М. Дрофа-Плюс -2008 г.

12. Малышам – мои первые слова. М. Дрофа-Плюс -2008 г.

13. Жуковская Р.И. Хрестоматия для старшего возраста. М., Просвещение, 1972 г.

14. Сахипова З.Г. Читаем детям. Ленинград «Просвещение» 1991 г.

15. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. 1989г.

Примерный список литературы для чтения детям

Русский фольклор.

Песенки, потешки, заклички: «Пальчик-мальчик...», «Заинька, попляши...», «Ночь пришла,..», «Сорока, сорока...?, «Еду-еду к бабе, к деду...», «Тили-бом!Тили-бом!...»; «Как у нашего кота...», «Сидит белка на тележке...», «Ай, качи-качи-качи »...», «Жили у бабуси...», «Чики-чики-чикалочки...», «Кисонька-мурысенъка...», «Заря-заряница...»; «Травка-муравка.,.»,«На улице три курицы...», «Тень, тень, потетень..», «Курочка-рябушечка...», «Дождик, дождик,пуще...», «Божья коровка..,», «Радуга-дуга...»,

Сказки: «Колобок», обр. К. Ушинского; «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого; «Кот,петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Гуси-лебеди»; «Снегурочка и лиса»; «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Лиса и заяц», обр. В. Даля; «У страха глаза велики», обр. М. Серовой; «Теремок», обр. Е. Чарушина.

Фольклор народов мира.