Ожидаемые результаты и способы их проверки

Дополнительная общеобразовательная программа-

Дополнительная общеразвивающая программа

(рабочая программа)

«БЕРЕСТА»

(литературное краеведение)

срок реализации 3 года

возраст обучающихся 8 - 10 лет

Педагог дополнительного образования

Ильина Олеся Викторовна

Курск -2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы. На современном этапе развития образования в обществе возрос интерес к краеведческой работе, что обусловлено социальным, историческим и культурным процессами. Краеведческая работа способствует не только повышению качества обучения, но и укреплению связей с жизнью и обществом. В курском регионе широкое распространение получило историческое краеведение, которое связано с дореволюционной жизнью, легендарным военным прошлым и современностью нашего края.

Культурное наследие региона богато количеством блестящих литературных имен, что позволяет организовать плодотворную работу по литературному краеведению. Многие литературные и культурные деятели, поэты и писатели, жившие в Курском крае, приезжавшие в гости, создавали произведения, оставляли интересные воспоминания, путевые заметки, поэтические и прозаические строки, прославившие свою малую родину на всю страну и мир. Поэтому возможности для плодотворного развития литературно-краеведческой работы как части учебно-воспитательного процесса существуют и должны быть реализованы. Занятия литературным краеведением позволяют обучающимся осознать связь литературы с жизнью, увидеть ту среду, которая послужила материалом для творчества писателя, проникнуть в его творческую лабораторию.

Концепция программы заключается в создании особого культурного пространства, соответствующего современным культурно-нравственным требованиям и образовательным стандартам, основанного на литературе родного края, формирующего личность обучающихся.

Программа «Береста» по литературному краеведению разработана в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, уровнем их подготовленности, образованности и относится к туристско-краеведческой направленности.

В основе содержания программы лежат произведения курских писателей, местный фольклор, духовная и периодическая литература. В программе предусмотрено изучение быта и нравов курского края, творчество курских художников, музыкантов, театральных деятелей, политиков, внесших большой вклад в культурное развитие края. Особое внимание уделяется изучению культурных и архитектурных памятников старины, исторически и культурно значимых улиц города. Предусмотрено взаимодействие с музеями города Курска и Курской области. В программе «Береста» большое значение имеет практическая деятельность, позволяющая не только лучше узнать литературу и культуру края, но и сформировать у обучающихся более полное представление о своей малой родине.

Практическая значимость программы. В результате освоения учебного материала программы обучающиеся могут использовать приобретенные знания и умения в повседневной и перспективной жизненной практике для:

- самообразования и саморазвития;

- использования полученных знаний и умений как средства получения знаний по другим учебным предметам (межпредметные связи) и продолжения образования;

- увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств, развития способности к адекватной самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- восприятия целостной картины культурной жизни страны, и осознания в ней места и роли литературы края;

- формирования четкой гражданской позиции и патриотических чувств через литературные примеры и жизнь культурных деятелей Курского края;

- критичного восприятия окружающего мира;

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни.

Особенностью программы является: закрепление теоретического материала через практическую деятельность и связь с окружающей действительностью; изучение общих культурологических и лингвистических понятий на краеведческой основе; интегрированный подход к содержанию и проведению занятий.

Реализация программы предполагает:

- сотрудничество с археологическим, краеведческим, литературным музеями, музеем им. Плевицкой, музеем им. Воробьева, музеями городских учебных заведений, работниками областного центра турима и планетария;

- библиотеками города, иконописными мастерскими, центрами художественного промысла, картинными галереями им. Дейнеки и «АЯ»;

- учителями и педагогами русского языка и литературы, истории, географии, фольклора, изобразительного искусства, краеведами и научными деятелями, духовными деятелями;

- крупными областными центрами культурного значения (Центр народного творчества «Русь» г. Курск, Рыльский краеведческий музей, Районный Дом культуры г. Суджи и т.д.), театрами, кинотеатрами города.

Цель программы: приобщение обучающихся к литературному и историко-культурному наследию Курского края средствами литературного краеведения.

Достижению поставленной цели способствует решение следующих педагогических задач.

Обучающие задачи:

- знакомить обучающихся с литературой, культурой и историей Курского края, их особенностями и ролью в общем культурном развитии страны;

- изучить с обучающимися устное народное творчество Курского края, его жанровое и языковое разнообразие;

- познакомить обучающихся с историей и особенностями народного костюма, особенностями быта, основными промыслами и ремеслами Курского края;

- изучить с обучающимися курские традиции и особенности народного театра и народных гуляний;

- ознакомить обучающихся с языковыми особенностями курского говора;

- ознакомить обучающихся духовным развитием и становлением монашества на Курской земле, памятниками и зданиями церковного значения;

- знакомить обучающихся с памятниками архитектуры, старинными зданиями Курска и Курской области;

- познакомить обучающихся с выдающимися литературными, историческими деятелями Курского края, их биографией и творческом;

- познакомить обучающихся с творчеством и биографией курских художников и скульпторов;

- учить обучающихся грамотно применять литературоведческую, краеведческую и фольклорную терминологию;

- учить обучающихся понимать и оценивать красоту художественного слова, глубину мыслей и чувств литературных и фольклорных произведений;

- учить обучающихся способам анализа художественной, краеведческой, исторической литераторы;

- учить обучающихся проектно-исследовательской краеведческой и литературной деятельности.

Развивающие задачи:

- формировать способности обучающихся к анализу и синтезу изучаемых учебных материалов;

- развивать эмоционально-образное мышление обучающихся;

- формировать ассоциативное мышление и творческий потенциал обучающихся, их стремление к культурному самоопределению и самовыражению;

- развивать познавательный интерес обучающихся к литературному и историко-культурному наследию родного края, его традициям и обычаям;

- формировать устойчивую мотивацию обучающихся к занятиям литературным краеведением;

- развивать устойчивость внимания, память, быстроту мышления, воображение обучающихся;

- развивать речевые, ораторские, актёрские способности обучающихся при разучивании и исполнении фольклорных, поэтических и прозаических произведений;

- развивать крупную и мелкую моторику рук, сенсорные способности обучающихся при выполнении художественных и декоративно-прикладных работ;

- развивать художественно-эстетический вкус обучающихся;

- формирование у обучающихся познавательных потребностей и устойчивой мотивации к обучению.

Воспитательные задачи:

- формировать навыки коллективной учебной деятельности, способы взаимодействия и сотрудничества обучающихся;

- воспитывать у обучающихся патриотизм, чувство причастности к историческому прошлому и культуре своего народа, гражданскую позицию по отношению к своей стране;

- воспитывать уважительное отношение обучающихся к традициям и обычаям родного края;

- формировать толерантное отношение обучающихся к культуре других народов;

- воспитывать любознательность, целеустремленность, ответственность, дружелюбие, взаимопомощь, культуру поведения обучающихся, аккуратность, трудолюбие, способность к адекватной самооценке, самокритичность.

Работа с обучающимися строится на основе следующей системы дидактических принципов.

Принцип последовательности, систематичности (циклическая структура программы, в которой изучаемый материал усложняется от первого занятия к последнему, от первого года к третьему, что позволяет сформировать у обучающихся логически выстроенную систему знаний, умений и навыков).

Принцип доступности (обучение в соответствии с возрастными и психологическими особенностями обучающихся, направленность на расширение и углубление имеющихся знаний и умений по литературоведческим дисциплинам).

5. Принцип наглядности (реализуется работа с литературным текстом, наглядными пособиями, информационно-компьютерными технологиями, чтообеспечивает формирование ясного и четкого восприятия сообщаемых знаний).

6. Принцип сознательности и активности (игровые формы работы, проектно-исследовательская деятельность, методы декоративно-прикладного творчества, экскурсии, выставки поделок, организация праздников и воспитательных мероприятий).

Содержание программы позволяет создать условия для формирования ряда универсальных учебных действий (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) у обучающихся.

Формы и режим занятий

Программа «Береста» рассчитана на 3 года обучения при постоянном составе детей. Возраст обучающихся – 8-11 лет. На первый год обучения принимаются все желающие, ограничений нет. Группы разновозрастные. На занятиях используются групповые и индивидуально-групповые формы работы.

Наполняемость групп первого года обучения – 15 человек, второго года обучения – 10-12 человек, третьего – 8-10 человек.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, всего 144 часа в год. Продолжительность часа – 45 минут, перерыв между занятиями – 10 минут.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:

- основные этапы истории Курского края, значимые даты и события;

- особенности быта, обычаев, нравов жителей Курской области;

- историю и особенности народного костюма Курской губернии;

- основные промыслы и ремёсла жителей Курской области;

- главные понятия и термины по темам;

- основы вспомогательных дисциплин (литературы, лингвистики, археологии, истории, географии, фольклора);

- большие и малые формы фольклорных жанров;

- духовно-значимые объекты Курской области;

- символы городов Курского края и их отличие друг от друга;

- основные произведения Древнерусской литературы и фольклорных текстов;

- биографические и творческие вехи жизни знаменитых людей Курской области до XVIII века.

К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь:

- выразительно читать литературные произведения, применять приёмы монологической и диалогической речи;

- связно рассказывать, находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

- использовать в речи литературоведческую, краеведческую и фольклорную терминологию (в соответствии с программой);

- самостоятельно анализировать литературные, в том числе и фольклорные, произведения;

- определять жанры фольклорных и литературных произведений, находить их отличительные особенности;

- работать со словарями и учебной литературой;

- самостоятельно подготавливать информацию (доклады, рефераты, сочинения и другие творческие работы);

-иллюстрировать различные жанры примерами из регионального фольклора;

- связывать жизнь отдельной исторической личности с судьбой края.

Будут сформированы следующие общеучебные умения и личностные качества обучающихся:

- умение определять цель деятельности на занятии с помощью педагога;

- умение работать по предложенному плану;

- умение ориентироваться в справочной литературе;

- умение оформлять свою речь в устной и письменной речи;

- умение подробно пересказывать тексты, называть их тему;

- умение выслушать собеседника и найди компромисс;

- уважение к мнению собеседника;

- умение высказывать свое предложение (версию);

- умение делать выводы в результате работы коллективной и индивидуальной работы;

- умение вступать в беседу и отстаивать свою точку зрения на занятии и в жизни;

- умение отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью педагога;

- умение совместно давать эмоциональную оценку своей и коллективной деятельности на занятии;

- умение проговаривать последовательность действий на занятии;

- умение учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- любознательность;

- дружелюбие, взаимопомощь;

- аккуратность.

К концу второго года обучения обучающиеся должны знать:

- основы культурного развития Курского края в указанный период;

- художественные жанры изобразительного искусства;

- основные литературные термины и понятия, относящиеся к указанному периоду;

- географические и территориальные особенности Курского края, его климатические характеристики;

- исторических и литературных деятелей курской области, знаменитых гостей города;

- события времен Великой Отечественной войны и литературный процесс, связанный с этим временем;

- развитие образования в Курске и Курской губернии;

- виды произведений у курских писателей и поэтов;

- памятники исторического и культурного значения Курской области;

- архитектурные особенности города;

- разновидности музыкальных жанров и произведений, распространенных в Курской области.

К концу второго года обучения обучающиеся должны уметь:

- определять литературные жанры, стили и их особенности;

- анализировать художественные жанры, самостоятельно давать характеристику любому из литературных произведений;

- находить причинно-следственные связи между историческим и творческим процессами у конкретного исторического лица;

- сопоставлять историю и культуры Курской области с историей страны и мира;

- грамотно строить свою речь с использованием расширенного словарного запаса;

- вести диалог, спор, дискуссию;

- различать художественные методы изобразительного искусства.

Будут развиты общеучебные умения и личностные качества обучающихся:

- умение составлять простой план небольшого текста-повествования;

- умение анализировать произведение по плану, видеть основные художественные средства;

- умение делать самостоятельные выводы;

- умение понимать идею произведения;

- умение видеть авторскую позицию;

- умение работать в группе;

- самостоятельность и уверенность в своих силах;

- умение воспринимать произведение эстетически (уметь видеть и осознавать не только то, что написано, но и как это написано);

- умение самостоятельно выбрать справочную литературу для подготовки доклада, выступления, проекта;

- взаимопомощь;

- трудолюбие, упорство в достижении цели;

- ответственность;

- культуру поведения обучающихся.

К концу третьего года обучения обучающиеся должны знать:

- диалекты и местные говоры Курской области, их отличие от литературной нормы;

- основы современного развития культуры и истории Курского края;

- основные понятия топонимики;

- поэтов-современников и общие сведения об их творчестве;

- особенности мифологических представлений южных славян, классификацию мифологических существ и их свойства;

- современную культуру, ее сопоставление с культурой прошлых веков;

- о средствах массовой информации, их зарождении и влиянии на культурную жизнь края;

- современные литературные процессы, творческие методы современных писателей и поэтов;

- историю и современность культурных заведений Курска и Курской области (цирк, театр, филармония, планетарий, центры народного творчества);

- географические объекты, имеющие важное культурное значение (парки, экологические центры, заповедник им. В.В.Алехина, Марьино, реки и озера Курской области, Боева дача).

К концу третьего года обучения обучающиеся должны уметь:

- анализировать диалектные слова и тексты, определять их роль в предложении;

- сочинять мини-рассказы и очерки на тему курской природы, описывать ее особенности;

- анализировать творчество современных курских писателей и поэтов;

- пользоваться специальными топонимическими, этимологическим, диалектным словарем и справочниками;

- давать письменную или устную характеристику литературному сюжету, содержанию, персонажам;

- анализировать топонимы, определять их происхождение;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов края;

- находить культурные и исторические связи между прошлыми и современными традициями.

Будут развиты общеучебные умения и личностные качества обучающихся:

- умение анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация);

- умение сравнивать и группировать факты и явления;

- умение определять причины явлений, событий:

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- умение воспринимать конструктивную критику;

- умение задавать уточняющие вопросы;

- умение представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;

- умение делать выводы на основе обобщенных знаний;

- умение высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

- умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

- умение вырабатывать критерии оценки в диалоге с педагогом и определять степень успешности выполнения своей и чужой работы, исходя из имеющихся критериев;

- владение различными видами пересказа;

- самокритичность;

- способность к адекватной самооценке.

Для оценки результативности учебных занятий применяются следующие виды и формы контроля.

В конце каждого полугодия проводится промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения (викторины, тестирование, участие в конференциях, коллективные познавательные игры).

Отслеживание личностного развития обучающихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• Далее ⇒