Організаційна структура заняття
| № | Основні етапи заняття | Час в хв. | Матеріали методичного забезпечення |
| І | Підготовчий етап | ||
| 1. 2. 3. | Організаційна частина. Перевірка вихідного рівня знань. Обговорення теоретичних питань. | Тести, питання для контроля. Учбові таблиці, слайди, схеми. | |
| ІІ | Основний етап | ||
| 4. 5. | Виконання студентами самостійної навчально-дослідницької роботи та оформлення протоколу. Контроль виконання завдань самостійної роботи. | Мікропрепарати, мікроскопи, учбові таблиці, атласи, слайди. | |
| ІІІ | Заключний етап | ||
| 6. 7. | Перевірка кінцевого рівня знань та умінь. Виставлення оцінок і балів, домашнє завдання. | Тести, ситуаційні задачі. |
Аудиторна робота
Теоретична частина
Варіанти письмового контролю:
І варіант
1. Дайте визначення поняття «тканина», назвіть види тканин та їх структурні елементи.
2. Охарактеризуйте поняття «детермінація».
ІІ варіант
1. Дайте визначення поняття «регенерація», назвіть її види.
2. Охарактеризуйте поняття «гістогенез».
ІІІ варіант
1. Назвіть морфофункціональні особливості епітеліальної тканини, її локалізацію.
2. Охарактеризуйте поняття «диференціація».
ІV варіант
1. Назвіть особливості будови та функцій одношарового епітелію.
2. Охарактеризуйте поняття «стовбурова клітина».
Практична частина
Оформіть протокол практичного заняття.
Завдання 1:Вивчіть і замалюйте такі мікропрепарати:
Препарат № 1. Одношаровий плоский епітелій (мезотелій) (забарвлення гематоксилін-еозином).
Препарат № 2. Багатошаровий кубічний та циліндричний епітелій (забарвлення гематоксилін-еозином).
Завдання 2:Вивчіть і замалюйте схеми: Плоский епітелій. Призматичний епітелій.
Завдання 3: Розгляньте мікрофотографії: Епітеліоцит. Апікальна частина мікроворсинчастих епітеліоцитів. Поверхня слизової оболонки. Війка.
Розгляньте ситуаційні задачі:
1. На препараті виявлено два типи клітин. У першого – апікальна і базальна частини відрізняються за будовою. Клітини другого типу не мають полярності. Які клітини відносяться до епітеліальних?
Тестові завдання з бази даних «КРОК-1»
У гістопрепараті тонкої кишки визначаються ворсинки, вкриті тканиною, що складається тільки з клітин, що утворюють пласт, який розташований на базальній мембрані. Тканина не містить кровоносних судин. Яка тканина покриває поверхню ворсинки?
A * Епітеліальна тканина.
B Зцементована волокниста сполучна тканина.
C Щільна неоформлене сполучна тканина.
D Гладка м'язова тканина.
E Ретикулярна тканина
В умовах експерименту порушені структури щільного контакту між епітеліоцитами. Яка функція епітелію постраждає?
A *Механічна
B Всмоктувальна
C Вітамін D-продукуюча
D Секреторна
E Екскреторна
Практичне заняття № 9
Тема: Епітеліальні тканини. Багатошаровий епітелій. Залозистий епітелій.
Актуальність теми:Однією з важливих функцій епітеліальної тканини є секреція. Більшість залоз організму є похідними залозистого епітелію. Екзокринні залози виробляють секрети, які виділяються на поверхню тіла або в порожнини внутрішніх органів, а ендокринні – продукують гормони, які поступають в кров або в лімфу. Зміна функції будь-якої ендокринної залози призводить до зміни постійного складу внутрішнього середовища – гомеостазу, до ендокринної патології, порушення фізіологічних процесів, які відбуваються в організмі.
Кількість годин: 2.
Місце проведення: навчальна аудиторія.
Базовий рівень знань та вмінь
1. Будова клітини. Міжклітинні контакти. Ультраструктура мікроворсинок, війок, міжклітинних контактів (цитологія).
2. Ембріональні джерела розвитку епітелію (ембріологія).
Навчальна мета:
Студент повинензнати загальну морфофункціональну характеристику епітеліальної тканини та її видів, ембріогенез, гістологічну будову та функції багатошарового та залозистого епітелію.
Студент повинен уміти визначати ембріональні зачатки, з яких розвивається епітелій, ідентифікувати у мікропрепаратах структури багатошарового та залозистого епітелію, пояснювати їх функціональне значення, визначати конкретні структури багатошарового епітелію та екзокринних залоз на основі їх морфофункціональних особливостей та пояснювати особливості їх мікроскопічної будови, а також процес фізіологічної регенерації.
Виховна мета:
Навчити студента уважності та послідовності при роботі з наочним матеріалом, відповідального ставлення до роботи, що виконує, виховання прагнення до поглиблення знань та професійного самовдосконалення.