Анализ предложений на слова и синтез слов в предложения

КАРТА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С НЕДОСТАТКАМИ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА

Составитель Е.А. Логинова

Анкетные данные

Фамилия, имя _______________________________________________________

Дата рождения _______________________________________________________

Национальность _______________________________________________________

Школа (№), класс_______________________________________________________

Адрес, телефон _______________________________________________________

Сведения о семье

Мать ___________________________________________________________________________

Отец ________________________________________________________________

Наследственные заболевания, нарушения устной и письменной речи у родственников ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Общий анамнез

Особенности протекания у матери беременности и родов _____________________

______________________________________________________________________

Особенности раннего психомоторного развития ребенка ______________________

______________________________________________________________________

Перенесенные заболевания, травмы, случаи пребывания в больнице ____________

_______________________________________________________________________

Данные из медицинской карты о состоянии нервно-психического и соматического здоровья, слуха, зрения ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие речи

Особенности формирования устной речи _________________________ ________________________________________________________________________

Занятия с логопедом (где, как долго, вид нарушения речи) ________________________ ________________________________________________________________________

Особенности формирования письменной речи ________________________________

________________________________________________________________________

Д А Н Н Ы Е О Б С Л Е Д О В А Н И Я

I. Состояние невербальных психических функций, интеллекта, волевой сферы

Сенсомоторное развитие_

Латеральная организация (ведущая рука) ______________________________________

Зрительно-пространственное восприятие, пространственные представления

Узнавание и сравнение предметных изображений _______________________
________________________________________________________________________

Узнавание цифр, букв (в том числе в усложненных условиях, в разных шрифтах) _________

________________________________________________________________________

Конструктивный праксис

Воспроизведение фигур и букв из палочек ___________________________________

________________________________________________________________________

Составление фигур из кубиков Кооса _______________________________________

________________________________________________________________________

Ручная моторика

Объем движений, активность, мышечный тонус, темп выполнения, особенности

Кинестетическая («праксис позы») организация движений кистей рук и пальцев ______

________________________________________________________________________

Кинетическая (динамическая) организация движений ____________________________

________________________________________________________________________

Графомоторные навыки ___________________________________________________

Слухомоторная координация _______________________________________________

________________________________________________________________________

Зрительно-моторная координация ___________________________________________

________________________________________________________________________

Заключение о состоянии сенсомоторного развития:

________________________________________________________________________

2. Интеллектуальные способности, личностные особенности

Зрительная память, внимание _____________________________________________

_______________________________________________________________________

Слухоречевая память, внимание ___________________________________________

________________________________________________________________________

Интеллектуальное развитие (развитость и доминирование видов мышления; самостоятельность, активность мышления; мыслительные операции; понимание причинно-следственных связей; общая осведомленность и т.п.) _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Саморегуляция в деятельности _____________________________________________

________________________________________________________________________

Потребностно-мотивационная и эмоционально-волевая сферы личности __________

Заключение по результатам изучения интеллектуальных функций, личностных особенностей:

________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Состояние устной и письменной речи, языковых способностей

1. Состояние устной речи

Состояние произносительной стороны речи

Темп и ритм речи _________________________________________________________

Внятность и выразительность речи __________________________________________

Характеристики голоса ____________________________________________________

Особенности дыхания, продолжительность речевого выдоха ____________________

________________________________________________________________________

Произношение каких звуков нарушено, характер нарушения (отсутствие звука, искаженное произношение, замены, смешения) _________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Способность правильно воспроизводить звукослоговую структуру изолированных слов и слов в составе предложений: ___________________________________

________________________________________________________________________

Строение органов артикуляционного аппарата ________________________________

Мимика и артикуляторная моторика

Мимические движения (и выразительность мимики) ______________________________

________________________________________________________________________

Одиночные движения и серии движений органов артикуляции __________________

________________________________________________________________________

Фонематическое восприятие

· Дифференциация фонем на основе слухопроизносительного анализа: _______

________________________________________________________________________

· Дифференциация фонем на основе слухового восприятия: _______________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

· Дифференциация фонем по представлению ___________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Заключение о состояниифонетико-фонематической стороны речи

________________________________________________________________________

Сформированность и особенности монологической речи

Особенности пересказа. Уровень владения рассказом: с опорой на наглядность, прошлый опыт, способен к самостоятельному рассказыванию. Содержательность и логичность монологической речи. Разнообразие лексических средств в связном высказывании, точность употребления слов. Особенности грамматического оформления: разнообразие типов предложений, сформированность средств синтаксической связи, использование сложных по структуре словосочетаний _________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Словарный запас, актуализация слов в обусловленной речи

Проверяется в специально подобранных заданиях

Существительные (конкретные, отвлеченные, собирательные)_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глаголы(процессы действия, состояния, перемещения в пространстве,проявления признака, речи, мысли, восприятия, взаимоотношения и т.п.) __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прилагательные(Качественные. Относительные: отношения к предмету, к лицу, к месту, ко времени, к действию, к числу. Притяжательные) _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наречия(Определительные: качественные, количественные, образа и способа действия, совместности. Обстоятельственные: места, времени, причины, цели.) _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Антонимы (к разным частям речи)____________________________________________

________________________________________________________________________

Синонимы(к разным частям речи)____________________________________________

________________________________________________________________________

Предлоги(Структурные типы используемых предлогов: непроизводные, производные. Владение синонимией и антонимией предлогов. Способность использовать предлоги для передачи разных отношений: пространственных, временных, объектных, целевых, причинных, сравнения, удаления, орудия, определительных, образа действия) ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность учебных понятий(предложение, слово, слог, звук, согласный и гласный звуки, ударение и др.) _____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматические операции в обусловленной речи

Словообразование

Владение типами морфологического способа словообразования: сложения полных и сокращенных основ слов; суффиксальным, префиксальным, суффиксально- префиксальным

Существительных (в том числе профессий) ____________________________________

_______________________________________________________________________

Глаголов (в том числе несовершенного и совершенного вида, возвратного залога) _________

_______________________________________________________________________

Прилагательных (качественных, относительных, притяжательных, кратких форм, сравнительной степени, превосходной степени) _________________________________________

________________________________________________________________________

Наречий (в форме сравнительной степени) ______________________________________

________________________________________________________________________

Словоизменение

Существительных (число, склонение ед. и мн. числа) ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глаголов (спряжение: изменение по лицам и числам; изменение по временам, по родам) ______

________________________________________________________________________

Прилагательных (род, число, склонение ед. и мн. числа) ____________________________

________________________________________________________________________

Количественные числительные (склонение) ____________________________________

________________________________________________________________________

Синтаксические операции

Правильность сочетаемости и порядка следования слов; правильность синтаксических связей (согласование, управление, примыкание) в сложных по структуре словосочетаниях и в предложениях; владение основными видами синтаксической связи: сочинением, подчинением

Составление словосочетаний из нескольких слов в начальной форме _____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составление предложений из слов в начальной форме (в том числе с предлогами),
порядок слов не нарушен и нарушен _______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Распространение простого предложения ____________________________________

_______________________________________________________________________

Составление предложений по опорным словам (по опорному слову) ______________

________________________________________________________________________

Добавление второй предикативной части сложного предложения _______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обобщение результатов исследования устной речи(сформированность и особенности монологической речи; особенности словарного запаса и актуализации слов; особенности словообразования, словоизменения, синтаксиса; наличие фонематического и фонетического дефектов речи)_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Языковой анализ и синтез

Анализ предложений на слова и синтез слов в предложения

Определение количества и последовательности слов в предложении ________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выделение слов (первых, вторых, … последних) из предложений и составление из них нового предложения ______________________________________________________
________________________________________________________________________

Слоговой анализ и синтез

Выделение слога на фоне слова_____________________________________________

________________________________________________________________________

Определение места слога в слове____________________________________________ _______________________________________________________________________

Определение количества и последовательности слогов в слове __________________ ________________________________________________________________________

Составление слов из слогов:

порядок слогов не изменен _________________________________________ _______________________________________________________________________

порядок слогов изменен ____________________________________________ ________________________________________________________________________

Выделение слогов (первых, вторых, … последних) из слов и составление из них нового слова ___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________