Но я ве­рю, что ко­му-то этот ме­ха­низм ви­де­ния еще не поз­д­но вклю­чить.

На за­ва­лин­ке

"

Завалинка" (а попросту стул на сцене) - это такое место, куда ты выходишь, чтобы прочесть свое сочинение. Это место мне кажется замечательным. Все истории из наших литературно-каллиграфических журналов прочитывались на завалинке. Это были уроки чтения, русского языка, стилистики, литературного мастерства и чистописания одновременно. И тот самый "механизм видения" включался еще как! А Петя и Оля именно на завалинке и выучились по-хорошему читать. Завалинка - потому что сказки (с них-то все и началось) рассказывают бабушки (или дедушки) друг другу, внукам или студентам-фольклористам непременно на завалинке. А еще потому, что на завалинке можно нароком завалиться - запутаться в собственном почерке или предложении.

Человек вы­хо­дит чи­тать свой чер­но­вик. Без до­маш­ней тре­ни­ров­ки - не вы­дер­жишь об­раз рас­сказ­чи­ка, а то и вов­се за­ва­лишь­ся, ведь тек­ст-то пись­мен­ный! Вот так па­ру раз оп­ло­ша­ешь: не раз­бе­решь соб­с­т­вен­ные ка­ра­ку­ли, не вос­ста­но­вишь ход соб­с­т­вен­ной мыс­ли - ста­нет стыд­но, и во­лей-не­во­лей впредь бу­дешь выс­т­ра­ивать пред­ло­же­ния и пи­сать ак­ку­рат­ней.

С

лушатели же всегда чем-то озадачены: или ищут законы сказки, или считают запятые (предложения, абзацы), или ищут, за что похвалить, но главное - думают, как сделать историю интересней. Поначалу речь шла, конечно, не о языковых средствах, а о каких-то сюжетных ходах. Ты мог оставить все как есть или воспользоваться советом. Когда на завалинку приносили второй, доработанный, вариант (хотя, казалось бы, никто ж не заставляет и отметок-то нет!), я ловила свой педагогический кайф. Такой внимательной, настоящей (ни шебуршания!) тишины я еще не слышала. А чтение иногда длилось часами - не хотели расходиться, пока все не прочтут.

Наверняка вас что-то нас­то­ро­жи­ло в мо­ем рас­ска­зе про за­ва­лин­ку. Ведь лоб­ное мес­то всег­да чре­ва­то. Но мы сде­ла­ли мощ­ный про­рыв в чте­ние, язык, син­так­сис. Во­об­ще лю­бо­пыт­ные шту­ки слу­ча­лись с че­ло­ве­ком на этой са­мой за­ва­лин­ке. Нес­коль­ких че­ло­век она точ­но вы­вез­ла на се­бе.

Сейчас мои ре­бя­та жаж­дут ее как ни­ког­да. Я не пус­каю, вся­чес­ки уви­ли­ваю. Бо­юсь. Зак­лю­ют друг друж­ку. Спе­ци­фи­ка воз­рас­та...

Что бы­ло даль­ше

Д

Альше были летние каникулы. Я не знала, продолжать ли мне каллиграфию в пятом классе, но по инерции продолжила. В сентябре я пожевала-пожевала мякину, ну, думаю, пора прикрывать лавочку - белых пятен больше нет. И тут на глаза попался учебник по палеографии и книжица под названием "Древнерусское декоративно-прикладное оформительское искусство", и я поняла, что каллиграфия только начинается!

Б

Ыло отксерено все, что только можно: потрясающе оформленное юбилейное издание "Песни о вещем Олеге", странички древних рукописей с заставками, инициалами, орнаментами, миниатюрами, а главное - славянские шрифты на любой вкус. Было решено готовить выставку имитаций "чудом уцелевших" страниц древних рукописей.

Тут уж бы­ло все по на­уке. Каж­дый чув­с­т­во­вал се­бя зуб­ром, ког­да имел де­ло с ини­ци­алом. Каж­дый выб­рал се­бе ра­бо­ту по вку­су: текст по вку­су, шрифт по вку­су, зас­тав­ку, ор­на­мент. Ини­ци­алы со­чи­ня­лись на ИЗО и - чу­дес­ные! Но на ми­ни­атю­ру ре­ши­лись нем­но­гие.

Вторая чет­верть - сплош­ной ка­ран­тин по грип­пу. Стра­ни­цы офор­м­ля­лись, по боль­шей час­ти, до­ма. Вес­ти с фрон­тов: у ко­го-то сес­т­рен­ка про­ли­ла во­ду на поч­ти го­то­вую ра­бо­ту, у ко­го-то рас­п­лы­лись чер­ни­ла...

Глава 3

ЧТЕНИЕ

Мизансцены ус­пе­ха