Условия реализации программы.
Занятия проводятся на базе школ в классном кабинете.
Оборудования классной комнаты: парты , стулья, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Работа по программе « Юный эколог» осуществляется с 2015 учебного года. Ряд практических работ выполняется в ходе экскурсий, походов, работы на пришкольном участке.
Инструменты: колбы, банки, воронка, перчатки, бумажные фильтры.
Методические материалы: для работы использованы энциклопедия по экологии, журналы по экологии, биологии, ресурсы интернета.
Ожидаемый результат.
1. Расширение кругозора.
2. Популяризация у школьников биологических и экологических знаний, повышение интереса к биологии и экологии.
3. Развитие устойчивых потребностей в новых биологических и экологических знаниях.
4. Ведение здорового образа жизни.
5. Понимание своей значимости в решении экологических проблем.
6. Ответственное отношение к природе.
7. Творческая активность школьника.
8.Развитие коммуникабельных способностей у учащихся.
9. Овладение навыками научного мышления.
10. Развитие у школьников умений и навыков исследовательской работы.
11. Умение создавать проекты и проводить их презентацию.
12. Умение добывать самостоятельно информацию.
13. Умение самостоятельно осуществлять исследовательскую, экспериментальную и инновационную деятельность.
14. Воспитание экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды.
По окончании 1-го года обучения:
Знает: | Имеет понятия: | Умеет: | Приобретает навыки: |
- что такое экология; - источники загрязнения природы; - экологические последствия от не бережного отношения к окружающей среде. | - о мире животных, растений; - об экспериментах; - о правилах здорового образа жизни. | - использовать знания по экологии; - более обширно мыслить; - быть более внимательным к окружающему миру; | - образного восприятия окружающего мира - адекватного и образного реагирования на внешние раздражители - коллективного творчества |
По окончании 2-го года обучения дети будут:
Знает: | Умеет: | Имеет понятия: | Приобретает навыки: |
- знать основные природные понятия и явления, уметь устанавливать взаимосвязи между ними; - знать о способах сохранения природы; · | - уметь наблюдать за животными не только за домашними, но и дикими; - уметь ориентироваться в пространстве, на листе бумаге в клетку; - уметь самостоятельно выполнять практические задания; - уметь задавать вопросы и отвечать на них; - умеет высказывать собственное мнение: рассказать о чём- то, описать что-то, используя термины по экологии, биологии; -самостоятельно изготавливать кормушки для птиц. | - иметь представления о своих возможностях в разных предметных областях: экология, биология. | - выражения своих мыслей; - владеть навыками экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни; |
Формы подведения итогов реализации программы
1-ый год обучения:
Тестирование;
Вопросы;
Экологическая викторина.
2-ой год обучения:
Вопросы , кроссворд.
Рисуем плакат по защите окружающей среды.
Проведение викторины « Лесные загадки».
Рабочая программа
Учебно- тематический план.
1 год (144 Часов)
№ п/п | Тема | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
Раздел « Экология» | ||||
Вводное занятие. | ||||
Организм и окружающая среда. | ||||
Что такое экология? | ||||
Сущность и значение экологии. | ||||
Раздел « Методы исследовательской деятельности» | ||||
Наблюдение как метод исследования. | ||||
Наблюдательность. | ||||
Эксперимент. | ||||
Распознавание растений и животных. | ||||
Классификация экологических связей. | ||||
Раздел « Угроза исчезновения». | ||||
Представители редких организмов. | ||||
Раздел « Роль природы» | ||||
Солнце как источник света. | ||||
Приспособление животных к условиям окружающей среды | ||||
Свет, вода и воздух в жизни живых организмов. | ||||
Парадоксы. Занятия « Я- исследователь». | ||||
Раздел « Охрана природы» | ||||
Многообразие растений и животных. | ||||
Их охрана. | ||||
Красная книга природы. | ||||
Чёрная книга природы. | ||||
Лекарственные растения. | ||||
Лёгкие планеты Земля. | ||||
Исследовательские работы. | ||||
Влияние компьютера, сотового телефона на молодой организм. | ||||
Аттестация. | ||||
Итого |
Год (144 часов)
№ п/п | Тема | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
Раздел « Экология» | ||||
Вводное занятие. | ||||
Экологические связи в живой природе. | ||||
Понятия «косвенные» и « прямые» связи. | ||||
Экологическая пирамида. | ||||
Пищевая сеть | ||||
Экосистема. | ||||
Защитные приспособления у растений и животных. | ||||
Раздел Методы исследовательской деятельности» | ||||
Наблюдение за домашними животными. | ||||
Разнообразие животных. | ||||
Разнообразие растений. | ||||
Наблюдение за пернатыми. | ||||
Прогулки в парк | ||||
Сезонные изменения у растений | ||||
Раздел « Роль природы» | ||||
Природа – наш общий дом. | ||||
Времена года. | ||||
Факты о живой природе. | ||||
Я и мир вокруг. | ||||
Человек! Будь природе другом! | ||||
Цикл наблюдений. | ||||
Раздел « Охрана природы» | ||||
Вода и её охрана. | ||||
Почва и её охрана.. | ||||
Воздух и её охрана. | ||||
Способы охраны природы. | ||||
Вирусы и бактерии. Борьба с болезнями. | ||||
Правильный образ жизни | ||||
Аттестация. | ||||
Итого |
Учебный план