IV. ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАДПРЕДМЕТНЫЙ БЛОК

I. ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ

1. Объектом изучения социологии является:

1) общество

2) человек

3) государство

2. Ожидаемое от человека поведение, обусловленное его положением в обществе:

1) статус

2) роль

3) профессия

3. Прикладная функция социологии состоит в:

1) обогащении социологической теории

2) предоставлении конкретной социологической информации для решения

практических научных и социальных задач

3) создании методологической базы для других наук

4. Общество в современной социологии – это:

1) все разумные существа на планете

2) люди, взаимодействующие на определенной территории и имеющие общую культуру

5. Система образования относится к:

1) институтам политики

2) экономическим институтам

3) духовным институтам

6. Социальное неравенство, основанное на этнической принадлежности называется:

1) национализм

2) расизм

7. Изменение положения индивида или группы в системе социальной стратификации называется:

1) профессиональным ростом

2) социальной мобильностью

3) возрастными изменениями

8. Стремление к обособлению, отделению части государства или отдельного этноса определяется понятием:

1) сегрегация

2) апартеид

3) сепаратизм

9. Процесс формирования общих устойчивых черт личности называется:

1) обучение

2) воспитание

3) социализация

10. Девиантное поведение в социологии определяется как:

1) отклонение от групповой нормы

2) преступное поведение

3) подчинение общим правилам

11. Конкретные социально-педагогические исследования - это:

1) способ решения назревших социальных и педагогических проблем

2) средство получения информации

12. Понятие «респондент» обозначает:

1) лицо, проводящее сбор первичной социологической информации

2) лицо, выступающее источником первичной социологической информации

3) лицо, достигшее 18 лет и имеющее высшее образование

13. Самый распространенный метод сбора социально-педагогической информации:

1) опрос

2) наблюдение

3) эксперимент

II. ОСНОВЫ ИКТ ТЕХНОЛОГИИ

1. Выберите верный алгоритм копирования фрагмента текста.

1) выделить фрагмент, Копировать, установить курсор, Вставить

2) установить курсор, выделить фрагмент, Вырезать, Вставить

3) установить курсор, выделить фрагмент, Копировать, Вставить

4) выделить фрагмент, Вырезать, установить курсор, Вставить

2. При наборе текста в текстовом редакторе, клавиша Enter используется для:

1) перехода на новый абзац

2) вставки рисунка

3) перехода на новую страницу

4) открытие нового документа

3. Каких списков нет в текстовом редакторе?

1) многоколоночных

2) многоуровневых

3) нумерованных

4) маркированных

4. Вставить пропущенное слово

Основным элементом электронной таблицы является……(ячейк

5. В электронной таблице имя ячейки образуется:

1) из имени столбца и строки

2) из имени столбца

3) из имени строки

4) из последовательности цифр

6. Электронная таблица структурно состоит из:

1) строк и столбцов

2) фрагментов

3) абзацев

4) записей и полей

7. Какой символ обязательно присутствует в адресе электронной почты;

1) @ 3) #

2) * 4) &

8. Что нельзя прикрепить к электронному письму?

1) папку

2) текстовый файл

3) графический файл

4) архив

9. Поисковая система это:

1) сайт, позволяющий осуществлять поиск информации на основе ключевых слов,

определяющих область интереса пользователя

2) программа тестирования компьютера

3) протокол передачи почтовых сообщений

4) программа передачи гипертекстовой информации

10. Выбрать два правильных ответа:

«Гиперссылкой может быть…»

1) текст

2) графическое изображение

3) папка

4) архив

4)

11. Поставить в соответствие название программы и определение

III. ОБЖ

1. Универсальный номер для вызова служб МЧС по мобильному телефону:

1) 01 4) 009

2) 02 5) 112

3) 03 6) 911

2. Система условий, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и

психологического здоровья обучающихся, воспитанников создается:

1) Администрацией ОУ в рамках своих полномочий

2) В соответствии с требованиями Министерства Образования РФ

3) Медицинской службой образовательного учреждения

4) Специалистами по физическому воспитанию и психологической службой ОУ

3. В случае "штормового предупреждения" НЕ следует:

1) плотно закрыть окна и двери

2) отключить газ, потушить возможные источники огня

3) отключить радио

4) укрыться в помещении

4. Первая помощь в Российской Федерации оказывается:

1) Только гражданам России;

2) Всем лицам, находящимся на ее территории

3) Только гражданам, имеющим медицинский полис

4) Только людям, за жизнь которых несете ответственность.

5. Серьезные повреждения зданий, оборудования, повлекшие большие человеческие жертвы, называются:

1) аварией

2) катастрофой

3) экстремальной ситуацией

4) террористическим актом

6. При длительных прогулках или работе в холодную погоду опасно:

1) одеваться тепло

2) надевать шапку и шарф

3) использовать одежду из нескольких слоев

4) увеличивать нагрузку до появления пота

7. Утомление в процессе учебы является:

1)признаком заболевания

2)причиной ухудшения здоровья

3)следствием неправильной организации учебного процесса

4)нормальной защитной реакцией организма

8. В комплекс мероприятий по оказанию первой помощи входит:

1) Обработка раны

2) Применение обезболивающих препаратов

3) Транспортировка пострадавшего в лечебное учреждение

4) Вызов скорой медицинской помощи

9. Выбрать два правильных ответа

Пострадавшего следует транспортировать своими силами в том случае, если:

1) нет надежды на быстрое прибытие медицинской помощи

2) нужно немедленно удалить из опасных для жизни условий

3) имеются обширные травмы

4) отсутствует сознание

5) имеется опасное кровотечение

10. К признакам сотрясения головного мозга относятся:

1) рвота и головная боль

2) судороги

3) повреждения кожи головы

4) обширные гематомы (шишки)

11. Здоровый образ жизни зависит в большей степени от:

1) экологической ситуации в стране

2) качества продуктов питания

3) эпидемической обстановки в регионе

4) осознанного индивидуального поведения человека

12. Выбрать два правильных ответа

Реанимационные мероприятия продолжают:

1) 3 - 5 минут

2) 30 минут

3) до прибытия квалифицированной помощи

4) до восстановления сознания

13. Федеральный закон РФ № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» здоровье человека определяет как:

1)отсутствие болезней и физических недостатков

2) состояние физического, психического и социального благополучия человека, при

котором отсутствуют заболевания, а также расстройства функций органов и систем

организма

3)отсутствие у человека болезней, а также оптимальное сочетание здорового образа

жизни с умственным и физическим трудом

4)врожденная невосприимчивость к простудным заболеваниям

14. Уход за пострадавшим, получившим какую-либо травму или внезапное повреждение, до

того, как успеет приехать скорая медицинская помощь или врач это:

1) первая медицинская помощь;

2) "первая доврачебная помощь;

3) доврачебная помощь;

4) первая помощь;

15. Максимальное наказание, которое предусмотрено за ложное сообщение об угрозе

террористического акта:

1) выговор

2) денежный штраф

3) принудительные работы

4) административный арест

5) лишение свободы

16. Дошкольное образовательное учреждение несет ответственность за…

1) выполнение функций, определенных уставом

2) соответствие форм, методов и средств организации ОП особенностям детей

3) качество реализуемых образовательных программ

4) реализацию основной образовательной программы дошкольного образования

5) все верно

17. Основная задача ДОУ с точки зрения безопасности заключается в…

1) повышении заинтересованности родительской общественности в совершенствовании

2) технической оснащенности ДОУ

3) охране жизни и укрепление здоровья детей

4) заключении договора между ДОУ и родителями

5) все верно

5)

18. Воспитатель ДОУ отвечает за:

1) рациональное использование средств, поступающих из других источников

2) комплектование групп детьми

3) обеспечение санитарного состояния помещений и оборудования группы

4) осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка

5) все верно

19. Опасность - это:

1) объекты, негативно влияющие на здоровье человека;

2) природные и техногенные процессы, вызывающие заболевания человека и

животных;

3) свойства предметов, способные в определенных условиях причинить ущерб

здоровью человека

4) явления, недопустимые в учебно-воспитательном процессе.

20. Рану на туловище следует:

1) промыть водой и перевязать

2) обработать настойкой йода

3) укрыть марлевой салфеткой и забинтовать

4) протереть салфеткой и забинтовать

IV. ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Воспитание может быть рассмотрено как:

1) Общественное явление, воздействие общества на личность

2) Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации

целей образования в условиях педагогического процесса

3) Целенаправленное управление процессом развития личности

4) Все ответы верны

2. Деятельность педагогов, ориентированная на реализацию целей образования в условиях

педагогического процесса:

1) Воспитательная работа

2) Воспитательная система

3) Воспитательное мероприятие

4) Система воспитательной работы

3. Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом является ведущей целью:

1) Гуманистического воспитания

2) Гуманитарного воспитания

3) Демократического воспитания

4) Поликультурного воспитания

4. Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое:

1) Присуще человеку от рождения и неизменно на протяжении всей жизни

2) Проявляется в ходе онтогенетического развития

3) Характеризует индивидуальность человека

4) Свойственно лишь избранным людям

5.Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания – это:

1) Уход от власти низменных потребностей, выбор высших ценностей и стремление к их

реализации

2) Удовлетворение всех имеющихся потребностей

3) Отсутствие потребностей, следование за обозначенными авторитетным лицом целями

4) Никогда не реализуемая потребность

6 Социализация в широком значении характеризуется как:

1) Взаимодействие человека и общества

2) Приспособление человека к требованиям общества

3) Развитие и саморазвитие человека

4) Общественное воспитание

7. К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние на

человека), выделенным в теории воспитания А.В. Мудриком относятся:

1) Космос, общество, государство и др.

2) Телевидение, город, поселок и т.п.

3) Семья, группа сверстников и пр.

4) Генетика, физиология человека

8. Создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях это:

1) Социальное воспитание

2) Диссоциальное воспитание

3) Коррекционное воспитание

4) Семейное воспитание

9. Установите соответствие принципов гуманистического воспитания с их содержанием:

10. Установите соответствие принципов гуманистического воспитания с их содержанием:

11. Гражданско-патриотическое воспитание ориентировано на:

1) Внутреннюю свободу личности

2) Уважение к государственной власти

3) Гармоничное проявление культуры межнационального общения

4) Все ответы верны

12. Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:

1) Работа, которую необходимо выполнить детям, прописана в программных документах

образовательного учреждения

2) Работа, которую необходимо выполнить, задается взрослым, который сам не желает

трудиться и не участвует вместе с детьми в процессе выполнения трудового задания

3) Работа, которую необходимо выполнить, приносит детям увлеченность и перспективу

«завтрашней радости»

4) Работа, которую необходимо выполнить, предъявляется исключительно в форме требования взрослого

13. Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:

1)Пристального внимания к природной привлекательности ребёнка

2)Повышенных требованиях к эстетике одежды и внешнему виду детей

3)Эстетически оформленного места жизни ребенка, созданного взрослыми

4) Эстетически оформленного места жизни ребенка, идентификацией ребенка с этим

местом и активным посильным участием в подержании его эстетической привлекательности

14. Методы воспитания - это:

1)Способы профессионального

взаимодействия педагога и детей с целью решения воспитательных задач

2)Техника и логика построения процесса воспитания

3)Формы организации детской активности

4)Наборы приемов воспитания

15.Современный национальный воспитательный идеал определяется:

1) Конституцией Российской Федерации

2) Законом РФ об образовании

3) Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

4) Федеральным Государственным Образовательным Стандартом общего образования

16. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:

1) Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению

трудностей

2) Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

3) Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок

4) Ориентацию в сфере религиозной культуры и светской этики

17. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

определяет роль педагога, прежде всего как:

1) Источника информации

2) Медиатора

3) Фасилитатора

4) Воспитателя

18. Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива А.С.

Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего

обучения И. Гербарта и др) относится к:

1) Методологическому уровню знания

2) Методическому уровню знания

3) Теоретическому уровню знания

4) Технологическому уровню знания

19. Духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе социализации

последовательное расширение и укрепление

1) Ценностно-смысловой сферы личности.

2) Эмоционально-волевой сферы личности

3) Когнитивной сферы личности

4) Деятельностной сферы личности

20. Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс

усвоения и принятия обучающимися

1) Гуманистических ценностей

2) Общечеловеческих ценностей

3) Базовых национальных ценностей

4) Общенациональных ценностей

4)

V. ПСИХОЛОГИЯ

1. Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных

ценностей является:

1) творчество

2) труд

3) созидание

4) обучение

2. Уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющие относительно устойчивую характеристику личности, это:

1) креативность

2) обучаемость

3) развиваемость

4) толерантность

3. Выбрать 3 правильных ответа

Работа с одаренными детьми требует:

1) занятий по индивидуальному расписанию;

2) малых размеров рабочих групп;

3) воспитания лидерских качеств;

4) подготовки к профессиональной деятельности

4. Выбрать 3 правильных ответа

Специфическими особенностями педагогического общения являются:

1) направленность на нескольких субъектов

2) ориентированность на субъект

3) стиль общения

4) позиция сторон

5) дистанция

5. К вербальным средствам общения относится:

1) жесты

2) мимика

3) речь

4) пантомимика

5) контакт глаз

6. Выбрать 4 правильных ответа

К невербальным средствам общения относятся:

1) жесты

2) мимика

3) речь

4) пантомимика

5) контакт глаз

7. Столкновение противоположных позиций на основе противоположно направленных мотивов

или суждений - это:

1) конфликт

2) борьба

3) дискуссия

4) решение проблемы

8Конфликтогены - это:

1) проявления конфликта

2) слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту

3) причины конфликта, обусловленные социальным статусом личности

4) состояния личности, которые наступают после разрешения конфликта

9. Выбрать 2 правильных ответа

Одна учительница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и часто

повторяющихся ошибок в работе. Вторая учительница принимает высказываемые претензии за оскорбление. Между ними возникает конфликт. Причинами конфликта в данном случае явились:

1) неудовлетворительные коммуникации

2) нарушение этики общения

3) нарушение трудовой дисциплины

4) психологические особенности конфликтующих

10. Верной комбинацией стратегий поведения в конфликте является:

1) компромисс, критика, борьба

2) уступка, уход, сотрудничество

3) борьба, уход, убеждение

4) сотрудничество, консенсус, уступка

11. М. И. Лисина выделила три основные категории средств общения. Среди них лишняя:

1) предметно-действенные

2) экспрессивно-мимические

3) мыслительные

4) речевые

12. Установить последовательность появления различных форм общения у ребенка (по М. И.

Лисиной):

1) внеситуативно-личностная 4

2) внеситуативно-познавательная 3

3) ситуативно-личностная 1

4) ситуативно-деловая 2

13. В качестве условий развития психики Л. С. Выготский рассматривал:

1) среду

2)морфологические особенности мозга и общение 3)обучение

4)задатки

14. В дошкольном возрасте наиболее интенсивно развивается:

1) наглядно-образное мышление

2) наглядно-действенное мышление

3) логическое мышление

4) пространственное мышление

15. Ведущая деятельность в раннем возрасте:

1) непосредственно эмоциональное общение

2) сюжетно-ролевая игра

3) предметно-манипулятивная деятельность

4) учебная деятельность

16. Полное понимание речи окружающих складывается:

1) к 3-м годам

2) к концу 1 года

3) к 6-ти годам

4) к 2-м годам

17. Стремление ребенка 3-х лет делать все самостоятельно - это:

1) негативизм

2) своеволие

3) протест-бунт

4) обесценивание взрослых

18. В раннем детстве интенсивно развивается:

1) наглядно-образное мышление

2) логическое мышление

3) пространственное мышление

4) наглядно-действенное мышление

19. Установить соответствие:

20. Установить соответствие:

VI. САНПИН

1. В режиме дня для детей 3-7 лет самостоятельная деятельность детей составляет:

1) не менее 2 часов

2) не менее 5 часов

3) не менее 3-4 часов

2. Продолжительность непосредственно образовательной деятельности для детей раннего возраста составляет:

1) не более 5 минут

2) не более 10 минут

3) не более 15 минут

3. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию

дополнительных образовательных программ, для детей четвертого года жизни составляет:

1) 4 часа

2) 6 часов 15 минут

3) 2 часа 45 минут

4) 8 часов 30 минут

4. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию

дополнительных образовательных программ, для детей шестого года жизни составляет:

1) 4 часа

2) 6 часов 15 минут

3) 2 часа 45 минут

4) 8 часов 30 минут

5 Температура воздуха в раздевальных и групповых младшей, средней и старшей групп:

1) 21-230;

2) 22 – 240;

3) 18 - 200 .

3)

6. Количество детей в группах дошкольной организации общеразвивающей направленности

определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) - для ясельных групп:

1) не менее 2,5 м. квадратных на 1 ребенка

2) не менее 3,0 м. квадратных на 1 ребенка

3) не менее 1,5 м. квадратных на 1 ребенка

4) не менее 2,0 м.квадратных на 1 ребенка

7. Количество детей в группах дошкольной организации общеразвивающей направленности

определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) – в дошкольных группах:

1) не менее 2,5 М. квадратных на 1 ребенка

2) не менее 3,0 м. квадратных на 1 ребенка

3) не менее 1,5 м. квадратных на 1 ребенка

4) не менее 2,0 м. квадратных на 1 ребенка

8. Продолжительность ночного сна для детей дошкольного возраста должна быть не менее:

1) 12 ч.;

2) 11 ч.;

3) 10 ч.

9. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет:

1) 3,5 – 4 ч.;

2) 2 – 3 ч.;

3) 4 – 4,5 ч.

10. Продолжительность дневного сна для детей дошкольного возраста должна быть не более:

1) 1,5 - 2 ч.;

2) 2 – 2,5 ч.;

3) 2,5 - 3 ч.

VII. ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

1. Основные вопросы экономики формулируются как:

1) Что производится? Как производится? Кем потребляется?

2) Что потребляется? Как производится? Кто производит?

3) Что производится? Как потребляется? Кто производит?

4) Что потребляется? Как производится? Кто потребляет?

2. Из-за нехватки денег Вы вынуждены купить несколько дорогих, но красивых тетрадей и несколько тетрадей более дешевых. Вы столкнулись:

1) с проблемой ограниченности ресурсов;

2) с проблемой ограниченности ресурсов и необходимостью компромиссного выбора;

3) с проблемой ограниченности ресурсов, необходимостью компромиссного выбора и

оценкой альтернативной стоимости;

4) с проблемой ограниченности ресурсов и оценкой альтернативной стоимости.

3. В экономике спрос – это:

1) количество товара, которое производители предлагают к продаже по соответствующим ценам;

2) количество товара, которое люди хотят иметь, независимо от того, могут ли они

купить его или нет;

3) связь между количеством товара, которое потребители готовы купить, и ценой этого

товара;

4) количество товара, на приобретение которого у покупателей есть средства.

4. Цены в рыночной экономике:

1) стабильно низки;

2) выше, чем при государственном регулировании;

3) меняются в результате взаимодействия спроса и предложения;

4) устраивают продавцов, но не устраивают покупателей.

5. Деньги в экономической системе государства служат в качестве:

1) единицы счета;

2) средства платежа;

3) средства накопления;

4) всего вышеперечисленного.

6. Что из перечисленного ниже лучше всего отражает понятие «государство в экономике»?

1) Совокупность законодательных, исполнительных и судебных органов, действующих на всех территориальных уровнях управления.

2) Совокупность законодательных, исполнительных и судебных органов, действующих на федеральном уровне управления.

3) Совокупность природных, трудовых и капитальных ресурсов, имеющихся на территории данной страны.

4) Совокупность природных, трудовых и капитальных ресурсов, принадлежащих жителям данной страны.

7. После окончания школы Вы поступили в Университет, где обучаетесь бесплатно. Что из перечисленного ниже могло являться альтернативной стоимостью Вашего решения

поступить в Университет?

1) Деньги, которые Вы могли бы заработать, вместо учебы, поступив на работу.

2) Знания, которые Вы получите, обучаясь в Университете.

3) Деньги, которые Вам пришлось бы заплатить, если бы обучение в Университете было

платным.

4) Деньги, которые Вы сможете заработать по окончании учебы.

8. Под производительностью в экономике понимается:

1) выпуск продукции на единицу используемого ресурса в единицу времени;

2) максимальное количество продукции, которое может произвести предприятие за

определенный период времени;

3) количество ресурсов, необходимое для производства данного объема продукции;

4) способность активов превращаться в наличные деньги.

4)

9. “Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является безработным. ” Это

утверждение является:

1) неверным;

2) верным;

3) верным в том случае, если этот человек активно ищет работу;

4) верным в том случае, если этот человек не учится в общеобразовательной школе или на дневном отделении ВУЗа.

10. Ольге, Игорю, Ларисе и Петру по 25 лет. Ольга - домохозяйка, воспитывающая ребенка. Игорь - студент ВУЗа. Лариса, активно искавшая работу в прошлом году, отчаялась ее найти и прекратила поиски, хотя по-прежнему хочет работать. Петр не работает и состоит на учете в службе занятости. Кто из четверых считается безработным?

1) Лариса и Петр.

2) Только Петр.

3) Только Лариса.

4) Все четверо.

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• Далее ⇒