VIII. «НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА»
1. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется:
1) трудовым договором.
2) коллективным договором.
3) двусторонним договором.
4) трудовым соглашением.
2.. Согласно Закону РФ «Об образовании» организация питания в образовательных
учреждениях возлагается:
1) на организации общественного питания.
2) на образовательное учреждение
3) на органы местного самоуправления.
4) на все вышеперечисленные организации.
3. Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего образования согласно Закону РФ «Об образовании» возлагается на:
1) органы управления образованием.
2) родителей (законных представителей).
3) общеобразовательное учреждение.
4) учредителя.
4. Для включения в трудовой договор с педагогическими работниками обязательным является:
1) условие об обязательном социальном страховании работника.
2) условие об испытании.
3) условие о неразглашении тайны усыновления (удочерения) обучающихся.
4) условие о систематическом повышении квалификации работника.
5. За совершение дисциплинарного проступка работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:
1) перевод на нижеоплачиваемую должность.
2) увольнение по соответствующим основаниям.
3) лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат.
4) строгий выговор.
6. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением,
предоставляются при соблюдении следующих условий:
1) при получении образования соответствующего уровня впервые.
2) при получении образования в соответствии с занимаемой должностью.
3) при согласии руководителя образовательного учреждения.
4) если это регламентируется положениями коллективного договора образовательного
учреждения.
7. При приеме в образовательное учреждение администрация обязана познакомить ребенка и
его родителей с:
1) должностными инструкциями учителей, которые будут вести занятия с ребенком.
2) Уставом образовательного учреждения.
3) коллективным трудовым договором.
4) правилами внутреннего трудового распорядка.
8. Согласно действующему законодательству, срочный трудовой договор в обязательном
порядке заключается:
1) с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту.
2) с заместителями руководителя образовательного учреждения.
3) на время исполнения обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым сохраняется место работы.
4) с лицами, поступающими на работу по совместительству.
9. Система оплаты труда работников образовательного учреждения устанавливается:
1) Учредителем.
2) Коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательного учреждения.
3) исполнительным органом государственной власти субъекта РФ.
4) постановлением Правительства РФ.
10. Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:
1) только физические лица.
2) только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства
3) только юридические лица, нарушившие законодательство.
4) все юридические или физические лица, нарушившие законодательство
11.Режим рабочего времени всех работников образовательного учреждения в каникулярный
период устанавливается:
1) решением муниципального органа управления образованием.
2) локальными актами учреждения.
3) решением педагогического совета образовательного учреждения.
4) решением общественных органов управления образовательным учреждением.
12. Мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций – это социальная …….
1) реабилитация.
2) компенсация.
3) депривация.
4) адаптация
13. Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма,
позволяющий работнику решать задачи определенной степени сложности, – это…
1) квалификационная категория.
2) компетентность.
3) мастерство.
4) творчество.
14. Одна из главных задач общеобразовательного учреждения:
1) умственного, нравственного, создание благоприятных условий для эмоционального и физического развития личности.
2) обучение и воспитание сообразно уровням и формам получения образования.
3) сохранение школьных традиций.
4) получение образования на родном языке.
15. У образовательного учреждения возникает право на образовательную деятельность с
момента:
1) выдачи лицензии.
2) регистрации.
3) государственной аккредитации.
4) уплаты налогов.
16.Комплекс международно-правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения
благополучия детей закреплен:
1) Конвенцией ООН о правах ребенка.
2) Всеобщей декларацией прав человека.
3) Конституцией Российской Федерации.
4) Декларацией «Мир, пригодный для жизни детей».
17..Нормативные критерии профессионального уровня педагогического работника
устанавливаются:
1) трудовым договором.
2) квалификационными характеристиками должностей работников образования.
3) правилами внутреннего распорядка образовательного учреждения.
4) должностной инструкцией работника.
18. Основной обязанностью работника в области охраны труда является:
1) обеспечение сохранности закрепленного за ним оборудования.
2) соблюдение режим труда и отдыха.
3) извещение своего непосредственного руководителя о ситуации, угрожающей жизни,
здоровью или законным интересам участников образовательного процесса.
4) разработка инструкции по технике безопасности на рабочем месте.
19. Процедура применения дисциплинарных взысканий к педагогическому работнику,
допустившему нарушение Устава образовательного учреждения или норм
профессионального поведении регламентируется:
1) правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения.
2) Законом РФ «Об образовании».
3) Трудовым кодексом РФ.
4) всеми перечисленными документами.
20. Работодатель обязан известить работника о предстоящих изменениях в условиях трудового
договора, вызванных организационными или технологическими причинами, не позднее, чем
за:
1) 14 дней.
2) 1 месяц.
3) 2 месяца.
4) 3 месяца.
21. Выбрать два правильных ответа.
Споры, возникающие между работником и работодателем, рассматриваются:
1) прокуратурой.
2) Судом.
3) комиссией по трудовым спорам.
4)органами местного самоуправления.
22. Установите соответствие
| Приказ | локальный правовой акт, принимаемый общим собранием работников (обучающихся, родителей) для реализации права на участие в управлении общеобразовательным учреждением |
| Решение | локальный нормативный правовой акт, устанавливающий порядок и способ осуществления работником образовательного учреждения должностных обязанностей |
| Инструкция | локальный нормативный или индивидуальный правовой акт, издаваемый исключительно руководителем образовательного учреждения для решения основных и оперативных задач, стоящих перед общеобразовательным учреждением |
23. Установите правильную последовательность. Пронумеруйте указанные нормативные правовые акты по иерархии, начиная с акта наибольшей юридической силы:
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении.
- Конвенция о правах ребенка.
- Приказ Министерства образования и науки РФ «Об особенностях режима рабочего
времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных
учреждений».
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
IX. ПЕДАГОГИКА
1. Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного стандарта с учетом региональных (национальных) особенностей, типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся (воспитанников) – это:
1) Программа развития образовательного учреждения
2) Основная образовательная программа образовательного учреждения
3) Базисный учебный план
4) Дополнительная образовательная программа
2. Система ценностных отношений обучающихся, сформированных в образовательном процессе, - это:
1) Личностные результаты
2) Метапредметные результаты
3) Предметные результаты
3. Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации относится к:
1) Регулятивным действиям
2) Коммуникативным действиям
3) Познавательным действиям
4) Личностным действиям
4. Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, действовать в рамках моральных норм относится к:
1) Регулятивным действиям
2) Коммуникативным действиям
3) Познавательным действиям
4) Личностным действиям
5.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета, обмениваться информацией в образовательном процессе относится к:
1) Регулятивным действиям
2) Коммуникативным действиям
3) Общеучебным действиям
4) Личностным действиям
6.Принцип, обеспечивающий переход от адаптивной и репродуктивной модели образования к деятельностной и преобразующей, - это принцип:
1) Принцип полного образования
2) Принцип вариативного образования
3) Принцип опережающего образования
4) Принцип развивающего образования
7. Выбрать правильный ответ:
Деятельность по преобразованию образовательной практики, за счет создания,
распространения и освоения новых образовательных систем или их компонентов, - это:
1) Педагогическая деятельность
2) Инновационная деятельность
3) Проектно-исследовательская деятельность
4) Экспертно-аналитическая деятельность
8. Построение развивающих образовательных процессов в рамках определенного возрастного
интервала, создающих условия для развития ребенка в качестве субъекта деятельности, - это:
1) Социально-педагогическое проектирование
2) Педагогическое проектирование
3) Психолого-педагогическое проектирование
4) Дидактическое проектирование
9. Средство, которое потенциально способно улучшить результаты образовательной системы при соответствующем использовании, – это:
1) Новшество
2) Нововведение
3) Инновация
4) Технология
10. Целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы,
вследствие чего происходит переход системы из одного состояния в другое, – это:
1) Новшество
2) Нововведение
3) Технология
4) Эксперимент
11. Поставить в соответствие виду инновационной деятельности его характеристику
| Проектная | направлена на получение нового знания о том, как нечто может быть («открытие») и о том, как нечто можно сделать («изобретение») |
| Научно- исследовательская | направлена на профессиональное развитие субъектов определенной практики, на формирование у каждого личного знания (опыта) о том, что и как они должны делать, чтобы инновационный проект воплотился в практике («реализация») |
| Образовательная | направлена на разработку особого, инструментально- технологического знания о том, как на основе научного знания в заданных условиях необходимо действовать, чтобы получилось то, что может или должно быть («инновационный проект») |
12. Поставить в соответствие системообразующему принципу современного образования его содержание
| Принцип полноты образования | единство многообразия, позволяющее каждому человеку выбирать и вырабатывать свою собственную позицию, собственную образовательную траекторию |
| Принцип опережающего образования | формирование целостной картины мира, адекватной идее междисциплинарности систем знания |
| Принцип вариативности | единство общего, специального и дополнительного образования во всех видах образовательных институтов |
| Принцип фундаментализации | приоритетное развитие сферы образования на фоне других социально-экономических структур |
13. Поставить в соответствие образовательному подходу особенность его применения в образовательном процессе:
| Системно-деятельностный | предполагает идеальное конструирование и практическую реализацию, а также рефлексивное соотнесение замысла и последствий его реализации |
| Проектный | предполагает формирование социально значимых компетентностей и концентрацию на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества |
| Социокультурный | предполагает моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности |
| Личностно-ориентированный | предполагает развитие личности учащегося на основе системы универсальных способов деятельности |
14. Поставить в соответствие методу обучения особенность его реализации:
| Объяснительно-иллюстративный | Обучающийся выполняет действия по образцу учителя |
| Репродуктивный | учитель сообщает информацию, обучающиеся ее воспринимают |
| Проблемное изложение | Самостоятельная поисковая деятельность обучающихся (практическая или теоретическая) |
| Исследовательский | Учитель ставит перед обучающимися проблему и показывает путь ее решения; обучающиеся следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания |
15. Установить последовательность этапов проектирования в образовании:
Модельный 3
Мотивационный 1
Рефлексивно-экспертный 5
Концептуальный 2
Реализационный 4
16. Установить последовательность методов обучения в логике возрастания степени
самостоятельности обучающихся:
Репродуктивный метод 2
Информационно-рецептивный метод 1
Частично-поисковый метод 4
Метод проблемного изложения 3
Исследовательский метод 5
17. Установите последовательность ситуаций развития, направленных на освоение
содержания и формы ведущей деятельности обучающихся:
Учебно-проектная 5
Дошкольно-игровая 2
Учебная 4
Дошкольно-учебная 3
Учебно-профессиональная 6
Игровая 1
18. Установить последовательность стадий инновационного процесса:
-Выявление потребности в изменениях -субъектов образовательного процесса
-Выявление необходимости изменений на участках образовательного процесса
-Разработка способов решения проблем (проектирование новшества)
-Перевод новшества в режим постоянного использования
-Внедрение и распространение новшества
X. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
1. К природным загрязнениям относят выбросы:
1) ТЭС
2) Автотранспорта
3) Вулканов
4) фабрик
2. Соотнесите между собой экологические понятия и их определения
| устойчивое развитие | состояние защищенности окружающей среды и жизненно важных интересов человека от возможного негативного воздействия хозяйственной деятельности |
| экологический кризис | общее ухудшение природной среды в результате необратимых изменений в структуре ее систем, |
| деградация окружающей среды | устойчивое нарушение равновесия между обществом и природой |
| экологическая безопасность | улучшение качества жизни людей, которое должно обеспечиваться в тех пределах хозяйственной емкости биосферы, превышение которых не приводит к разрушению естественного биотического механизма регуляции окружающей среды и ее глобальным изменениям |
3. Основной причиной уменьшения биологического разнообразия на Земле является:
1. ) охота
2. )сбор лекарственных трав
3. )изменение местообитаний и деградация природной среды
4. )использование растений и животных в пищу человеком
4. Сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития, называется:
1) биосфера
2) ноосфера
3) хемосфера
4) окружающая среда
5. Социальная экология изучает взаимоотношения, взаимодействия, взаимосвязи в системе:
1) общество – окружающая среда
2) организм – окружающая среда
3) человек – окружающая среда
4) биоценоз - биотоп
6. Экологический стиль мышления, как один из компонентов экологической культуры,
предполагает:
1) экологические значимые знания
2) сотрудничество в отношениях с природой
3) рассмотрение природных и социокультурных процессов с позиции целостности, признания существования человека и природы на основе партнерства с ней
4) экологические ценности, оценки, отношения, переживания, «эмоциональный
резонанс»
7. Определение экологии как науки впервые было сформулировано:
1) Ч. Дарвином
2) Э. Геккелем
3) В.И. Вернадским
4) А. Тенсли
8. Понятие «ноосфера» определил:
1) В.И.Вернадский
2) Ю.Одум
3) Б. Коммонер
4) Н.Ф.Реймерс
9. Верны ли суждения об экологической безопасности?
А. Не рекомендуется употреблять в пищу плодоовощные культуры, выращенные вблизи
железных дорог и автомобильных магистралей.
Б. Овощные растения, выращенные с использованием избытка минеральных удобрений, не представляют опасности для организма человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
10.Глобальной экологической проблемой не является:
1) продовольственная
2) энергетическая
3) демографическая
4) технологическая (появление новых технологий)
ПРЕДМЕТНЫЙ БЛОК