II. Закрепление изученного.

1. Словарная работа.

– Отгадайте з а г а д к у:

Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И заросли роз? (Мороз.)

– Подберите к слову мороз с и н о н и м ы (холод, стужа).

– Подберите а н т о н и м ы (жара, зной).

– Когда так говорят: «Мороз по коже»? (Неприятное ощущение от внезапного страха.)

– Укажите слово, противоположное по значению слову «юг». (Север.)

– Назовите одиннадцатый месяц года. (Ноябрь.)

2. Запись слов в словари. Подбор однокоренных слов.

Физкультминутка

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос,

Значит, надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

3. Подбор к данным словам однокоренных прилагательных, существительных. (Упр. 47, с. 96.)

4. Игра «Отвечай быстро!».

– Дополните ответы на вопросы «Кто это? Что это?». Победит самый внимательный и быстрый.

Вкусный, алый, сахарный …

Желтые, красные, осенние …

Белое, пушистое, легкое …

Новая, интересная, библиотечная …

Хитрая, рыжая, хищная …

Высокий, новый, многоэтажный …

Серый, злой, голодный …

– Что вы составили? (Словосочетание.)

– Что такое словосочетание?

– Назовите пару слов, которые не являются словосочетанием.

5. Составление и запись предложений с данными словами и словосочетаниями. Разбор по членам предложения. (Упр. 46.)

III. Итог урока.

– Выберите верное утверждение:

1) Предложения по цели высказывания бывают:

а) повествовательные, вопросительные и восклицательные;

б) повествовательные, вопросительные и побудительные.

2) Распространенными называются предложения, которые:

а) состоят из главных членов;

б) кроме главных членов имеют хотя бы один второстепенный член.

 

Урок 32 (13)

ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ

Ц е л ь: формировать представление о логическом ударении и его значении для точности передачи смысла; развивать умения выбирать в предложении слова, на которые можно поставить логическое ударение.

Х о д у р о к а

I. Чистописание.

Не одежда красит человека, а добрые дела.

Толкование пословицы. Выделите и объясните орфограммы.

II. Постановка проблемы и ее анализ.

– Как от выделения голосом разных слов меняется смысл предложения?

Наблюдение над изменением смысла предложения в зависимости от логического ударения. (Упр. 48.)

– В зависимости от чего менялся смысл предложения?

III. Введение соответствующей терминологии.

– Наиболее важное по смыслу слово может выделяться в предложении не только порядком слов, но и усилением голоса, которое называется логическим ударением. Если логическое ударение падает на слово, стоящее в конце предложения, то интонация всего предложения спокойная.

– Если же логическое ударение падает на слово, стоящее в начале или в середине предложения, то интонация напряженная. Пример: восклицательные и вопросительные предложения.

Наблюдение над изменением смысла предложений. (Упр. 50.)

Физкультминутка

IV. Словарная работа.

Запись н а д о с к е:

– Списать слова, вставить пропущенные буквы, разделить на слоги.