V. Изучение нового материала. Познавательные УУД:общеучебные – формирование умений читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями
Познавательные УУД:общеучебные – формирование умений читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями, выполнять знаково-символическое моделирование; логические – подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему; установление причинно-следственных связей.
1. Работа по тетради.
Задание 1, с. 41 (работа в парах).
Вывод: парные согласные в начале слов − в сильной позиции.
Минутка мышечной релаксации
На фоне тихой музыки.
− Глазки закрываем,
Спокойно отдыхаем (2 раза),
Сном волшебным засыпаем…
Дышим все легко, ровно, глубоко…
Шея не напряжена
И расслаблена.
Наши ручки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают.
Дышится легко, ровно, глубоко…
Пауза 1–2 минуты.
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
2. Работа по учебнику (с. 76).
Познавательные УУД:общеучебные – формирование умения поиска начала урока в учебнике по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока, а также умения соотносить эти обозначения в учебнике, развитие умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.
− Прочитайте пары слов.
− Ответьте на вопросы учебника.
Вывод: на конце слов парные звонкие согласные «теряют» голос, то есть оглушаются.
3. Игра «Парный звонкий согласный заболел».
Один ученик называет «здоровый» парный согласный (с голосом, звонкий), второй − «заболевший» парный согласный (без голоса, глухой). (Б–п, в–ф, г–к, д–т, ж–ш, з–с.)
Вывод: при произношении парных согласных звуков воздух встречает одинаковую преграду, но звонкие звуки произносятся с голосом, а глухие только с шумом.
4. Работа по учебнику.
Упражнение 41, с. 76.
− Сейчас я предлагаю вам провести исследование на тему «Правописание парных согласных на конце слов». Но для этого нам предстоит отправиться… Угадайте, куда?
(Зоопарк.)
− Кто был в зоопарке?
− Закройте глаза и вспомните, что вы интересного видели в зоопарке.
− Что такое зоопарк? (Ответы учащихся.)
Учитель зачитывает по толковому словарю В. И. Даля, что означает слово «зоопарк».
− А вы знаете, что первый зоопарк открылся в России в 1864 году в Москве. Его создали замечательные люди, ученые-биологи. Животных для зоопарка собирали всем миром. Дарили их зоопарки других стран, богатые люди, члены царской семьи.
Познавательные УУД:формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное в языковых явлениях.
− На территории сказочного королевства есть зоопарк. (Учебник, с. 77.)
− Прочитайте названия животных под рисунком.
− Что заметили? (Последние звуки произносятся одинаково.)
− Определите, какую букву надо написать на конце каждого слова.
Если слышишь парный звук,
Будь внимателен, мой друг!
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
Запись пар слов.
Физкультминутка
Мы к плечам приблизим кисти
И вращение начнем.
Раз − два − три − четыре − пять.
Стоп! Теперь назад вращать.
(Ученики, приставив руки к плечам,
делают вращательные движения.)
Перед грудью руки ставим
И рывком их выпрямляем.
(Ученики рывками отводят руки от груди
в стороны.)
Одну руку вверх поднимем,
А другую вниз опустим.
(Ученики nоnеременно плавным движением
поднимают и опускают выпрямленные руки.)
А теперь мы приседаем,
Приседания считаем.
А когда закончим счёт,
Захотим присесть ещё.
(Ученики делают приседания.)
А теперь давайте вместе
Мы чуть-чуть пройдём на месте.
(Ученики ходят на месте.)
Всё, окончена разминка,
И за парты мы садимся.
(Ученики садятся за парты.)